湘西師院考察報告

春寒料峭。3月9日，職教中心副主任付志雄帶領(lǐng)教務處、幼師部相關(guān)人員到吉大師范學院、吉大音樂學院進行考察，在該院劉書記，楊副院長及教務處相關(guān)領(lǐng)導陪同下，先后觀看學院學前教育系的實訓室、鋼琴房、健體房，并聽取了他們的經(jīng)驗介紹，與他們的領(lǐng)導、師生代表進行了廣泛的交流，仔細查看并咨詢了學生晚自習情況�，F(xiàn)將此次考察情況匯報如下：

一、具體做法

（一）科學管理，體系完善，確保學校正常健康運轉(zhuǎn)。

該校一系列地制度化管理，使學校教育教學工作做到了有法可依，有章可循。尤其出臺了專業(yè)課與技能課教師的考核體系，做到考試與考核相結(jié)合，完善考試制度。想盡辦法，克服一切困難，加強專業(yè)課建設(shè)，保障實訓、實驗課、操作課的正常教學。在學生培養(yǎng)方面，突出學生能力的訓練。

（二）嚴格規(guī)范，科學施教，確保學生動手能力的培養(yǎng)。 在教材使用上，嚴格按照教育廳規(guī)定的教材征訂和使用。在課程設(shè)置上，必須有一半以上的課程為技能課，藝術(shù)體育類課程要占一定的比例。所有教師必須完成規(guī)定的教學內(nèi)容。在不忽視文化課的前提下，特別突出美術(shù)（簡筆畫、手工制作）、普通話以及學生動手和具有發(fā)展?jié)摿�學生的培養(yǎng)。

（三）監(jiān)督有力，評教合理，確保教師積極性的提高。

一是建立了網(wǎng)上評教系統(tǒng)。在網(wǎng)上，學生可對每位任課教師進行評價。二是每個班級都設(shè)立了一名“教學聯(lián)絡(luò)員”，從而讓教務處更多更全面地了解任課教師上課情況。三是每學期舉行1－2次學生座談會。四是技能課有一個專項檢查。檢查任教老師的授課內(nèi)容，學生達標情況，根據(jù)檢查結(jié)果，此項做為學校教務處今后教師分課的主要依據(jù)。

二、幾點體會

（一）領(lǐng)導重視，黨員教師帶頭，是該學院管理一以貫之的寶貴經(jīng)驗。該院領(lǐng)導為了了解教師和學生的實際情況，總是主動請纓，到教學第一線與教師們并肩作戰(zhàn)。學院似乎有這樣一條不成文的規(guī)律：凡是不愿上的課，領(lǐng)導親自上課。凡是最不愿接受的班級，黨員教師甚至中層領(lǐng)導任班主任。擔當起教育教學的重任�？上�！可嘉！

就因為有了這樣一批率先垂范，吃苦在前，勇于擔當?shù)暮妙I(lǐng)導，學校的制度和管理才得以順利貫徹和執(zhí)行。

（二）無私奉獻，樂于敬業(yè)，是該學院信譽永葆不敗之地的法

寶。

學院中職班主任津貼每月僅300元，�？瓢嘀魅谓蛸N每月為200元，本科班主任津貼每月100元。中職班班主任這300元，不僅白天要管學生，每周晚上還要值三個晚自習。還得等學生就寢后，查學生寢室。家遠一點的，還自己掏腰包乘車。該學院沒有一人因為孩子小，需要學校照顧；沒有一人因為孩子今年要升學，需要學校照顧；沒有一人因為家住得遠，需要學校照顧；沒能一人因為生病，需要學校照顧。全學院只有178人，在校的本科、大專、中專（中職）三個層次的學生達3000多名，老師們的平均課時每周達15節(jié)，每節(jié)課時津貼只有8元。

就因為有了這樣一批樂于執(zhí)教，安于執(zhí)教，無私奉獻好的教師隊伍，學校精神才薪火相傳。

三、建議

（一）關(guān)于學制與課時矛盾問題。

該學院的學制是2.5+0.5，而我校是2+1，所以必須在課程設(shè)置，課時安排上，要科學合理的巧安排。每學期按照該學院的要求，我們的教師要保時保質(zhì)的上交材料，這樣才能讓學生得以順利畢業(yè)。在壓縮課時，保證學生質(zhì)量的前提下，教務處要給幼師部制定切實可行的出2年的教學計劃。

（二）關(guān)于教師管理與材料上報矛盾問題。

一是幼師部的任課教師，必須無條件的服從雙方聯(lián)合辦學協(xié)議，遵守承諾，按時保量上交教師個人檔案和學生成績。

二是幼師部的任課教師必須加強自身的學習，不斷提高個人的教學水平和綜合素養(yǎng)，以適應市場對人才的需求。確保所任教課程，學生普通話水平達二甲標準的省級要求，確保學生順利畢業(yè)。

（三）他山之石，可以攻玉，完善教務處管理體系，最大可能地發(fā)揮教務處的功能。

五、我們已經(jīng)或者正在做的工作

（一）完善和修改教務處一系列的管理制度。此項工作由胡文毅副主任負責。目前，有些制度已經(jīng)完成，有些制度正在進行制定與完善。

（二）完善教務處管理開發(fā)系統(tǒng)。此項工作由胡紅兵副主任負責。目前，督教系統(tǒng)已經(jīng)投入使用。學生考試系統(tǒng)正在開發(fā)過程中，預計，下周教師就可以向系統(tǒng)傳輸考試試卷。學生評價教師和滿意率測試系統(tǒng)預計期末時，可以投入使用。

（三）正著手制定和修改幼師部的教學計劃，學生如何畢業(yè)、實習等問題。與吉大師范聯(lián)合辦學由全夢仙副主任負責。此項工作正在進行。

湘西師院考察報告 [篇2]

2012年8月，為了開闊視野，增長見識，促進我校教職工的工作能力，推進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校組織教職工赴湘西等地進行學習考察。考察期間，我努力多聽、多記、多問、多想，深深的被湘西的幾所學校的悠久歷史、深厚的文化底蘊，科學、人文的管理制度和方法所折服，開闊了視野、增長了不少的見識。

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一、讓學校成為成就老師的舞臺

學校品味的提升，關(guān)鍵是老師素質(zhì)的提升。湖南省歷來注重教師專業(yè)的發(fā)展。制定的“學科教師專業(yè)學習、研究與測試”三項主要工作內(nèi)容，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，加強教師終身學習體系建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.專家引領(lǐng)，感知前沿教學理論。幾年來，湖南省的重點學校非常重視邀請著名教學專家來校與教師進行“專業(yè)引領(lǐng)”和“平等對話”，由專家、教授講解課程改革基本理論和基本理念，促進教師觀念更新，感知最前沿的教育教學理論。

2.潛心讀書，汲取最新教學信息。學校倡導教師潛心讀書，定期開展沙龍式讀書分享：采用計劃先行、有備交流，分享中增慧的方式，交流讀書體會中豐富教師學養(yǎng)，潤資教師教育智慧。教學雜志、教育教學書籍已成為教師的案頭書，教師的教學理論和實踐水平也在不斷汲取中提高。

3.專業(yè)測試，提高自身專業(yè)水平。結(jié)合各學科教師專業(yè)書刊學習情況，學校以學科為單位命題并進行閉卷考試。有

效夯實學科本體性知識、實踐性知識，從練內(nèi)功做起，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)。語文學科現(xiàn)場獨立研讀教材，測閱讀寫作；數(shù)學學科進行課堂實錄剖析，測數(shù)學解題能力；英語學科進行案例分析，測聽力和寫作等，有效促進教學基本功提高。

由此讓我聯(lián)想到，教師的專業(yè)發(fā)展，需要學校的幫助與促進。營造學習的氛圍促進老師學習；確定交流的制度促進老師讀書；定期的考查促進老師研究。光有計劃不行，光埋頭學習也不行，光捧著和稀泥更不行。

二、讓學校成為老師第二個溫暖的家

在參觀湖南省某重點中學時，我們看到了校園中浪漫的教職工休閑咖啡吧。它座落在室內(nèi)排球場和學生閱覽室、教師閱覽室的一個角落里。粉色的窗簾、粉色的沙發(fā)，一走進去，溫馨的氣息撲面而來。在這里，可以聽聽輕音樂，喝喝綠茶、咖啡。當老師們在工作中遇到了不順心的事，可以來此小坐；因?qū)W生的問題情緒激動，也可來此小憩……不大的空間營造出的情緒家園，體現(xiàn)的是對老師個體的尊重。間壁的教師閱覽室，沙發(fā)周圍擺滿了各種專業(yè)的、休閑的俯首可拾的書籍，滿滿當當?shù)臅�籍所營造出的精神家園，體現(xiàn)出的是對老師成才的尊重。

這讓我想到，除家庭之外，老師工作的學校是老師停留時間最長的地方，如何讓學校成長老師們心理上的第二個家？首先得把學校也當作家一樣看待，這里的家庭成員也有累了想休息的時候，也有鬧情緒的時候，也有家長里短的時候……在這些時候，作為家長，必須為他的情緒找一個出口，為他留一點個人的空間，這才是真正的家。

三、讓老師做學校真正意義的主人

去考察時正值學校放暑假，雖沒看到一位一線的老師，但漫步在教室外的走廊上，一副副由本校老師自己創(chuàng)作的文明禮儀漫畫向我們展示了一個個或在春風中揮筆潑墨、或在冬日暖陽中潛心創(chuàng)作的美術(shù)老師的群體；樓梯上，一副副由本校老師自己拍攝，記錄班級活動的照片，又向我們展現(xiàn)了一個個班主任與學生同樂、與學生共成長的班主任老師的群體；器樂活動室，放假后學生自發(fā)來校練習樂器傳出的悠揚琴聲，鏘鏘鼓聲……向我們傳入的是音樂老師手把手教學生彈奏樂器的場景。可以這樣說，校園的每一株花草、走廊上的每一副圖片、學生奏出的每個音符無不閃爍著一個個學校老師的身影。

學校的真正主人是老師和學生，而學校的真正靈魂是老師群體。如何更大限度的調(diào)動老師的積極性，讓每一位老師做自己學校的主人，湖南省的經(jīng)驗和作法值得我們學習和借鑒。

在接下來的觀看學校工作視頻資料和聽負責人的介紹中，我找到了老師們主人翁精神的內(nèi)在原因。學校的任何重大決策均通過職代會和全體教師會反復商討，學校校園的文化建設(shè)，全體老師商討出大的方案后，具體的操作由老師們自己負責。一副照片的制作和懸掛、老師閱讀室和休閑室的裝飾擺設(shè)、辦公室的美化……老師們像裝修自己的家一樣營造著自己的精神家園，也正因為如此，這些裝飾經(jīng)過了幾年，還是那么潔凈如新。

這使我深刻感受到，尊重教師不能掛在嘴上，尊重教師也不能僅僅是走個過場。真實的尊重，是讓他在自己可能的

空間發(fā)揮自我，讓他在自己的事兒上發(fā)表自己的意見�？偟膩碚f，主人就得像個主人，而不是由人牽線的木偶。如此一來，他才會當自己的事兒來辦，當自己的財產(chǎn)來愛護。 有名師的學校才是有生命的學校，有名師的學校才是有內(nèi)涵的學校，有名師的學校才是有未來的學校……名師成就名校。

此次赴湘西考察學習，我自己認為不虛此行，從學校管理、教育科研、課堂教學等方面學到了很多好方法、好做法，同時，在本職工作中發(fā)現(xiàn)的差距、不足，我將會及時改進，提高自己的工作水平，并將在今后的工作中，充分利用考察所得在自己的本職崗位中進行嘗試，希望能邁出可喜的一步。

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