體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)
1、引言
終身體育是學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)所面臨的一個(gè)貫穿一生的自發(fā)自主的體育過(guò)程，絕大部分時(shí)間是在沒(méi)有教師指導(dǎo)，沒(méi)有體育課作業(yè)條件，沒(méi)有組織的情況下，所處不同年齡階段上的身心特點(diǎn)與健康狀況，有選擇的或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉內(nèi)容，以滿足個(gè)體身心健康和閑暇娛樂(lè)的需要，其內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)等方面都具有自發(fā)自主的特點(diǎn)。體育意識(shí)是指在一定環(huán)境下，人們對(duì)體育的內(nèi)容、形式、方法、手段、體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動(dòng)的總和。其基本內(nèi)容包括體育知識(shí)、情感、意志三個(gè)方面，三者是相互聯(lián)系相互作用的。
當(dāng)前，在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作完成的不是很好，體育課的質(zhì)量不高，體育課上進(jìn)行練習(xí)的學(xué)生很少，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)任何一種體育項(xiàng)目都不感興趣，根本達(dá)不到體育教學(xué)的目的。
2、正文
如何才能在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)呢？我認(rèn)為要在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要從從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，應(yīng)著眼于普遍提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，運(yùn)動(dòng)能力的差異，有的放矢，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)體育所特有的價(jià)值和不可替代性。
2.1在教學(xué)中使學(xué)生感受到快樂(lè)
快樂(lè)體育從方法-論角度講,是指在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性,使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué),使全體學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動(dòng)活潑的發(fā)展,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)克服困難后取得“成功”的快樂(lè)的一種體育教育思想。學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的先行設(shè)計(jì)。體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)“以人為本”理念，在日常體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；改變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生個(gè)性，體驗(yàn)練習(xí)快樂(lè)；利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂(lè)；評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種條件，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)。
2.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好
興趣是人的一種個(gè)性心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有熱愛(ài)體育，其學(xué)習(xí)的熱情和持久力才會(huì)提高，才會(huì)成為未來(lái)真正的“體育人口”。體育教學(xué)要新穎，要有趣味性，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2.2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點(diǎn)向?qū)W生介紹了本校田徑隊(duì)和小足球隊(duì)在各級(jí)比賽中獲得的榮譽(yù)，并展示比賽時(shí)的照片和獲得的獎(jiǎng)杯、錦旗、獎(jiǎng)狀。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了體育的熱情。
2.2.2豐富課的組織形式。
教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會(huì)使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠(yuǎn)是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，也是競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目，在學(xué)生初步學(xué)會(huì)動(dòng)作后，組織一次小型的跳遠(yuǎn)比賽，評(píng)出當(dāng)堂課的“跳遠(yuǎn)王”，并不定期地組織“跳遠(yuǎn)王爭(zhēng)霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時(shí)決出“跳遠(yuǎn)總霸主”。同時(shí)告知學(xué)生每年都有這樣的活動(dòng)，從而很好地達(dá)到了讓學(xué)生持久、自覺(jué)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。
2.2.3改變體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)學(xué)生，即使這個(gè)學(xué)生再怎么努力，也不會(huì)“及格”的。我們可以對(duì)學(xué)生“不求完美，認(rèn)可及格”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)有輕松的感覺(jué)，才能使學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
2.2.4發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)。
體育教學(xué)的過(guò)程，不僅是體育知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過(guò)程，教師的一言一行都在與學(xué)生進(jìn)行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在小學(xué)中高年級(jí)中，大部分學(xué)生對(duì)足球和籃球這兩個(gè)項(xiàng)目興致很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對(duì)他們我總是生動(dòng)形象地講解，熟練、輕松、自如地作動(dòng)作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
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2.3養(yǎng)成學(xué)生的體育習(xí)慣。
習(xí)慣，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為和傾向。它有別于興趣和愛(ài)好的是它沒(méi)有意志努力的存在。而體育習(xí)慣，更是一種自發(fā)的、能使人從中獲得快樂(lè)的行為。因此，教師要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。
2.3.1指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。這些基本知識(shí)可在保健衛(wèi)生課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉。
2.3.2加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。良好習(xí)慣的形成，是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成。因此，體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實(shí)可行的計(jì)劃，有的放矢地逐個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過(guò)程，要由易到難，由單項(xiàng)到系列，由部分到整體，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒。只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。
2.3.3培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，必須與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣、愛(ài)好相結(jié)合。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。如果缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，也就不可能形成從事該活動(dòng)的
習(xí)慣。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性也就越強(qiáng)。學(xué)生們之所以踢起足球來(lái)不覺(jué)得累，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｏ矏?ài)足球這項(xiàng)活動(dòng)。隨著我們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的深入，學(xué)生從“只知亂踢到踢出些門(mén)道”，踢的過(guò)程，也就是學(xué)生的愛(ài)好不斷增強(qiáng)的過(guò)程，及養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣的過(guò)程。
2.4培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。
2.5提高體育教師素質(zhì)
教學(xué)中學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度。教師的言行，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著遷移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，因此教師要以自己的模范作用，表率作用和良好的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生。作為體育教師，必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面。體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開(kāi)拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代。這樣，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。
3、結(jié)論
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有"一技之長(zhǎng)"，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
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體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí) [篇2]
學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，不能僅限于思想和認(rèn)識(shí)上的主觀引導(dǎo)，更重要的是使學(xué)生在客觀實(shí)踐中能主動(dòng)建立對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)、意向和看法。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，大力開(kāi)展快樂(lè)體育、成功體育，將體育意識(shí)培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其它各種教學(xué)活動(dòng)中，以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、對(duì)終身體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)及范圍
終身體育是20世紀(jì)60年代末出現(xiàn)的一種體育思潮，主張?bào)w育應(yīng)該貫穿于一生中的各個(gè)年齡階段，而不只是兒童和青少年時(shí)代。目前，終身體育是指人們終身進(jìn)行體育鍛煉和接受各種教育的總和。終身體育教育是貫徹人的一生的教育，是終身教育的一部分，它是自發(fā)自主的教育，絕大部分時(shí)間是在沒(méi)有教師、沒(méi)有體育課作業(yè)的條件下進(jìn)行的，人們根據(jù)各自的主觀條件自主進(jìn)行體育鍛煉。
終身體育的主要范圍包括：第一，鍛煉者能積極地、長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持體育鍛煉。第二，體育興趣濃厚并穩(wěn)固持久。表現(xiàn)出對(duì)一個(gè)以上體育項(xiàng)目感興趣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉。第三，掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能。第四，參加體育活動(dòng)時(shí)總體感覺(jué)好，并伴隨快樂(lè)的情感體驗(yàn)。第五，把體育活動(dòng)作為生活的一部分。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，將體育看成生活中必不可缺少的組成部分。
2、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略
2.1、加強(qiáng)理論教育
高中體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育理論教育，提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知，身體鍛煉應(yīng)遵循人體自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法尤為重要，在高中體育教學(xué)中應(yīng)特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論教育，理論教育能使學(xué)生明確終身體育對(duì)人的生命活動(dòng)的重要作用，真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，從而指導(dǎo)終身體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。理論課學(xué)時(shí)、量是完成教材的重要保證，力爭(zhēng)把教材的內(nèi)容講深、講透、講具體，才能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)，拓寬體育知識(shí)面，從而終身受益。
2.2、營(yíng)造良好的體育氛圍
營(yíng)造積極向上的體育氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)造有利條件，營(yíng)造良好的體育氛圍。如設(shè)立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等；開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)；利用電視、廣播、黑板報(bào)等宣傳手段進(jìn)行體育活動(dòng)宣傳及組織教工體育比賽，激起學(xué)生的體育興趣；也可開(kāi)展體育知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。
2.3、實(shí)施開(kāi)放型教學(xué)
開(kāi)放型教學(xué)要求以高中生為主體，以民主、和諧的師生關(guān)系為保障，以教會(huì)高中生學(xué)習(xí)、幫助高中生構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高主體接受、改進(jìn)、加工、轉(zhuǎn)換信息的能力為根本任務(wù)。
因此，實(shí)施開(kāi)放型教學(xué)，就是讓高中生參與教與學(xué)的過(guò)程，讓高中生參與到目標(biāo)的制定中。例如，排球雙手下手墊球練習(xí)，每個(gè)高中生可根據(jù)自己的情況向體育教師匯報(bào)并商榷自己制定的目標(biāo)個(gè)數(shù)。在組織形式上，以往的體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一、步調(diào)一致，限制了高中生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)揮。而開(kāi)放型教學(xué)的著重點(diǎn)則是取消和放寬某些限制，能放則放。這樣既考慮到高中生的主體意愿，使高中生感受到肩負(fù)的責(zé)任，又考慮到高中生個(gè)體的差異，激發(fā)了高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使高中生始終在輕松的環(huán)境中身心愉悅地學(xué)習(xí)，有利于高中生體育意識(shí)的培養(yǎng)。
2.4、做好器材設(shè)施的配備工作
學(xué)校要加大體育投入，做好器材設(shè)施的配備工作，加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)。沒(méi)有條件的學(xué)校要因地制宜、自制簡(jiǎn)易器材，為開(kāi)展學(xué)校體育工作和滿足學(xué)生的體育需要提供有利條件。增設(shè)更多運(yùn)動(dòng)設(shè)施，教會(huì)更多鍛煉技能，提倡家長(zhǎng)參與，努力營(yíng)造豐富多彩的鍛煉環(huán)境。
2.5、教師教學(xué)方法的多元化
體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱(chēng)。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。
2.6、教學(xué)評(píng)價(jià)
在成績(jī)?cè)u(píng)定上尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的方法。所謂個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指把個(gè)體評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去與現(xiàn)在的成績(jī)進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)側(cè)面進(jìn)行相互比較判斷的評(píng)價(jià)。此評(píng)價(jià)法可以綜合或動(dòng)態(tài)地考察學(xué)生的發(fā)展變化，能夠照顧學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)潛能生的提高尤其有效。所以高中體育教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)將學(xué)生在體育課（活動(dòng)）中的努力程度和進(jìn)步幅度作為重要依據(jù)，考核中宜采用“模糊量化法”，設(shè)優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)。這樣才能符合當(dāng)前課改提倡的以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展的基本要求。
總之，高中體育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感需要，實(shí)施“開(kāi)放型”教學(xué)，能夠使學(xué)生體育課學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，從而促進(jìn)學(xué)生終生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)和終身體育意識(shí)的形成。
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