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化學(xué)教學(xué)中如何提高教學(xué)效果
在物理化學(xué)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，從而提高教學(xué)效果。下面小編為您帶來化學(xué)教學(xué)中如何提高教學(xué)效果！
較好的化學(xué)課的教學(xué)效果能夠落實(shí)化學(xué)教育教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)化學(xué)教師教育教學(xué)能力，促使學(xué)生學(xué)有所得。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬從以下六個(gè)方面淺談。
一、精心備課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。
《教育學(xué)》告訴我們，精心備課能加強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見性，是提高化學(xué)課的教學(xué)效果的重要保證。精心備課的內(nèi)容應(yīng)包括“三備”：
�。�1）備教材。
它需要我們化學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研化學(xué)教科書，閱讀與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考資料。比如：《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》、《基礎(chǔ)教育研究》等等。在備課的同時(shí)，要密切關(guān)注高考《考試大綱》的要求和變化點(diǎn)，注意考查范圍，避免因超綱教學(xué)而枉費(fèi)時(shí)間和精力。堅(jiān)決、果斷、徹底地拋掉教材里沒有的、《考試大綱》不要求的、必須靠記憶才能掌握的內(nèi)容。
�。�2）備學(xué)生。
學(xué)生是化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，我們教師在組織化學(xué)教學(xué)時(shí)必須考慮學(xué)生的具體情況，做到“分層教學(xué)，因材施教”。
�。�3）編寫切實(shí)、有效的化學(xué)教案。
它是每一節(jié)化學(xué)課的具體實(shí)施方案，應(yīng)包括：
�、俳虒W(xué)三維目標(biāo)；
�、诮虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
�、壑饕谭āW(xué)法；
�、芙虒W(xué)手段；
�、萁虒W(xué)步驟；
�、藿處熅v、學(xué)生精煉的主要內(nèi)容；
�、甙鍟O(shè)計(jì)；
�、嗾n堂小結(jié)等內(nèi)容。
現(xiàn)在的教材都符合科學(xué)性以及適用性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的。但是編教材的專家學(xué)者們不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求我們化學(xué)教師靈活應(yīng)用教材，當(dāng)教材的“主人”而不是“奴隸”。根據(jù)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，備課時(shí)不僅備教材，還需要備學(xué)生�；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力�；瘜W(xué)教師還應(yīng)該靈活地把教材內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，做到“學(xué)以致用”，達(dá)到科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。
二、恰當(dāng)運(yùn)用教法，充分指導(dǎo)學(xué)法。
備好化學(xué)課以后，應(yīng)考慮采用恰當(dāng)方法將所準(zhǔn)備的知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握最多的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。我們化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況選擇設(shè)計(jì)達(dá)到教學(xué)目的的靈活教法。
在教學(xué)的新形勢下，教學(xué)是教與學(xué)的“多邊互動(dòng)”，提出了“教學(xué)就是交往”的理念，營造“多邊互動(dòng)”的教學(xué)氛圍。課堂就如一個(gè)多邊談判的場所，教師只是談判的首席代表或者只是談判主持人。教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見效果�！笆谌艘贼~，莫如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，對于提高化學(xué)課的教學(xué)效果是非常重要的。比如：筆者在化學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生“三步走”的學(xué)習(xí)方法：
�、僬n前認(rèn)真預(yù)習(xí)。教師列出提綱幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣強(qiáng)化了聽課的針對性，能使學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力。
②課上專心聽講。聽講是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。聽講時(shí)應(yīng)多種感官并用：動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈；動(dòng)腦筋加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容作筆記以備復(fù)習(xí)；動(dòng)眼看準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及伴隨現(xiàn)象，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，上課專心把所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂消化；
③課后及時(shí)復(fù)習(xí)�！缎睦韺W(xué)》中德國心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘曲線告訴我們：遺忘的進(jìn)程是“先快后慢，先多后少”。這要求我們化學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，克服遺忘，加深理解，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生一旦掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)方法，不但提高了化學(xué)課的教學(xué)效果，而且也將會(huì)終身受益。
三、合理運(yùn)用多種媒體手段，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對于提高化學(xué)課的教學(xué)效果具有決定性的作用。為此，我們化學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用多種媒體手段，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
比如：我在教學(xué)人教版高一教科書第一章第二節(jié)《離子反應(yīng)》和第五章第一節(jié)《原子結(jié)構(gòu)》等內(nèi)容時(shí)使用了課件輔助教學(xué)，效果較好。它可以在一定程度上突破時(shí)空和空間的限制，化抽象為直觀，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料。又如我在教學(xué)人教版高二化學(xué)教科書第三章第三節(jié)《鹽類的水解》和第四章第四節(jié)《原電池原理及其運(yùn)用》、第五章《烴》中的烷烴、烯烴、炔烴等，以及第八章《合成材料》等內(nèi)容時(shí)均使用了課件輔助教學(xué)，充分利用多媒體的視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的保持，它的信息組織方式和人類長期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程，收到了較好的化學(xué)教學(xué)效果。
四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，上好實(shí)驗(yàn)課極其重要。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生濃厚的興趣及獲得必要的感性知識(shí)。在人教版義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只有通過觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生深刻理解化學(xué)概念及其規(guī)律的產(chǎn)生條件、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、結(jié)論的形成，從而有助于深入的認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律。化學(xué)課教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為中心，發(fā)揮學(xué)生積極性，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，從而使學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！逼渲械摹昂谩焙汀皹贰北愕莱隽伺d趣的主要職能，即興趣可以使學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，并且把學(xué)習(xí)看作是自己的極大樂趣，學(xué)習(xí)也不再成為負(fù)擔(dān)，而成為了樂此不疲的自覺要求，就會(huì)自覺、主動(dòng)、深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。著名的物理學(xué)家楊振寧也說“成功的真正秘訣是興趣”。一個(gè)學(xué)生一旦對化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會(huì)重視化學(xué)課的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)思考問題，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
總之，“興趣是最好的老師”（愛因斯坦語），它可能使學(xué)生主動(dòng)地去感知事物，使注意力變得持久，觀察變得敏銳，想象變得豐富，思維變得活躍，思路變得開闊，記憶變得牢固，克服困難的意識(shí)增強(qiáng)了，情緒變得熱烈而高漲了，這一切，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有生氣，有實(shí)際效果。
我在化學(xué)教學(xué)中，通過以下幾點(diǎn)激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：
�、賻椭鷮W(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
②采用靈活多樣、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
�、蹱I造寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與；
�、芊謱邮┙蹋箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過程中意識(shí)到自身存在價(jià)值，感受到自身的智慧和能力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣；
�、輰W(xué)生堅(jiān)持以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，及時(shí)肯定學(xué)生的成績，使每一個(gè)學(xué)生“跳一跳，都能摘到果子”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生追求成功的愿望。
六、要重視小結(jié)。
化學(xué)課教學(xué)小結(jié)，不是可有可無的環(huán)節(jié)，也不是一個(gè)普通的環(huán)節(jié)，它是一節(jié)課的“眼睛”。提高化學(xué)課的教學(xué)效果就要使“課堂小結(jié)”成為畫龍點(diǎn)睛之筆，使其體現(xiàn)一節(jié)課的重點(diǎn)，烘托一節(jié)課的高潮。我的化學(xué)課小結(jié)既有學(xué)生的，也有教師的。在課堂教學(xué)即將結(jié)束之際，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容歸納出來，這樣可以鍛煉學(xué)生概括組織能力；同時(shí)，教師可以簡明扼要地對這節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
綜合上述，只是本人多年來的感受，提出來供大家參考，同時(shí)也渴望能得到專家與教師同仁的指導(dǎo)、賜教和幫助。
拓展：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高化學(xué)教學(xué)效果
教學(xué)過程是一個(gè)以學(xué)為主體、以教為主導(dǎo)的特殊認(rèn)識(shí)過程，其最終目的是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為歸宿。
一、改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.通過緒言課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的暫時(shí)興趣
良好的開端是成功的一半，緒言是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開端，應(yīng)當(dāng)下力氣上好緒言課，給學(xué)生留下深刻的“第一印象”。緒言滿足學(xué)生好奇心有兩條途徑：一是教師生動(dòng)且有說服力的講述與錄像介紹一些耳邊的化學(xué)、生活中的化學(xué)、化工生產(chǎn)、世界與中國的科技成就等引起學(xué)生的注意，使學(xué)生意識(shí)到要想立足于當(dāng)今社會(huì)成為跨世紀(jì)的人才就必須學(xué)習(xí)化學(xué)。二是用鎂帶燃燒時(shí)耀眼的白光和銅綠受熱后顏色由綠變黑這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的特殊現(xiàn)象和事實(shí)，激起學(xué)生的暫時(shí)興趣，并在此基礎(chǔ)上組織好第一次實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)好第一次練習(xí)作業(yè)等，使學(xué)生在心目中切實(shí)感受到化學(xué)這門學(xué)科不僅有用，還有趣。
2.巧妙設(shè)疑，啟迪學(xué)生的思維
興趣激發(fā)思維，思維又從疑問開始。教學(xué)中要圍繞傳授的知識(shí)，巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生帶有一種高漲的情緒去學(xué)習(xí)和思考，會(huì)從另一個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講授“碳酸和碳酸鹽”內(nèi)容時(shí)，講臺(tái)上放著四支盛有澄清石灰水的試管，讓四個(gè)學(xué)生分別向試管中吹氣，一會(huì)兒石灰水變渾濁，繼續(xù)吹氣，渾濁的石灰水變澄清了，為什么會(huì)出現(xiàn)如此神秘的現(xiàn)象呢？這些奇特的現(xiàn)象使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，急于知道其中的奧秘。
二、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好素材
許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)神奇有趣，不但可以給學(xué)生以直觀感，而且還能激發(fā)學(xué)生的求知欲。與此同時(shí)，教師還要不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，并且要不斷改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀，便于觀察，易于理解。若將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生參與操作，學(xué)生的興趣則會(huì)更濃。例如，在講授“CO的還原性”時(shí)，教師拿著一個(gè)集滿CO錐形瓶（瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水）振蕩，石灰水無變化[說明CO不與Ca(OH)2反應(yīng)]，然后讓一學(xué)生加熱事先準(zhǔn)備好的鋼絲螺旋狀一端（鋼絲另一端固定在橡皮塞上），加熱后看到鋼絲表面由光亮的紅色變?yōu)楹谏�，過一會(huì)兒，將涼的鋼絲插入錐形瓶中，鋼絲表面無變化，石灰水仍然澄清；這時(shí)教師提問：是CuO與CO不反應(yīng)嗎？接著再讓學(xué)生加熱另一鋼絲，變黑后迅速插入錐形瓶中，這時(shí)鋼絲表面恢復(fù)了光亮的紅色，振蕩錐形瓶，澄清石灰水變渾濁（說明只有在加熱條件下CuO與CO才反應(yīng)）。此實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的一系列變化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生驚奇之余急切想知道為什么，這時(shí)解釋原因，更能取得良好的教學(xué)效果。
2.只有親自動(dòng)手，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)橛械乃幤酚卸拘�，有的藥品有腐蝕性，有的實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)生爆炸，所以，一些學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)時(shí)，對實(shí)驗(yàn)操作有畏懼心理，拿著濃硫酸手就發(fā)抖；點(diǎn)燃?xì)怏w時(shí)，人離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，手伸得長長的。為了改變這種狀況，我們要積極開展化學(xué)課外活動(dòng)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧顯著提高，并認(rèn)識(shí)到只要膽大心細(xì)，實(shí)驗(yàn)就不會(huì)出事故。不少學(xué)生已不滿足于僅完成教師指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)，教材上沒有的他們要增作，教材上安排的但成功率不高的實(shí)驗(yàn)他們想改進(jìn)。例如，學(xué)生動(dòng)手做教材中“氧化銅和木炭在高溫下生成銅和二氧化銅”實(shí)驗(yàn)，起初效果不理想，經(jīng)過多次探索，終于找到了的原因，是由于氧化銅和炭粉的比例不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)生興奮不已，欲作更多的探索性實(shí)驗(yàn)。
三、通過家庭小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中化學(xué)教材中設(shè)置了12個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活，通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1.適時(shí)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生進(jìn)一步深化理解化學(xué)概念。例如，學(xué)完緒言，布置學(xué)生做“觀察蠟燭燃燒”、“銅熱而變黑”、“土塊粉碎”等家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生細(xì)心比較變化前后的物質(zhì)性質(zhì)，比較物質(zhì)在變化過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并作好記錄。由于觀察的細(xì)致，又是學(xué)生自己進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象鮮明，進(jìn)一步深化了課堂上建立起來的“物理變化和化學(xué)變化”的概念，更加直觀地理解了物質(zhì)在變化過程中伴隨的不同現(xiàn)象。
2.適時(shí)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)了“二氧化碳的制法”內(nèi)容后，布置用玻璃杯、食醋及一些含碳酸根的化合物來做“CO2的制取及檢驗(yàn)”的家庭小實(shí)驗(yàn)�？偨Y(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們收集的含碳酸根的物質(zhì)很豐富，有大理石、石灰石、蛋殼、水垢等；總結(jié)其檢驗(yàn)方法也有兩種：一是點(diǎn)燃的木條伸入瓶中，火焰熄滅；二是涂有澄清石灰水的玻璃片蓋在瓶口，變渾濁。 家庭小實(shí)驗(yàn)作為課外活動(dòng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一部分，在某些方面有著其他實(shí)驗(yàn)不可替代的作用。開展家庭小實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生鞏固了認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，鍛煉了操作技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
四、利用化學(xué)發(fā)展史和生活中的化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.結(jié)合化學(xué)發(fā)展史，增加課堂學(xué)習(xí)興趣
�。�1）在課堂教學(xué)中適量引入一些化學(xué)史知識(shí)，可以使教學(xué)更加具有生動(dòng)性，使學(xué)生掌握知識(shí)有更深刻的印象，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)是一門比較容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科，但還是有些學(xué)生覺得平淡乏味，如果在課堂中引入元素的發(fā)現(xiàn)與制取的小片段或趣聞，增加新鮮感，學(xué)生從中不但領(lǐng)悟到人生意義，而且原本枯燥無味的一些化學(xué)性質(zhì)知識(shí)又多一些活生生的含義，學(xué)生的知識(shí)掌握的也就更加牢固了。
（2）在化學(xué)教學(xué)中引入化學(xué)史知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在攀登科學(xué)高峰時(shí)應(yīng)該具備頑強(qiáng)的毅力，不僅要多觀察、多實(shí)驗(yàn)，勤思好問，發(fā)現(xiàn)問題，還要有堅(jiān)持不懈的研究精神，最后認(rèn)真謹(jǐn)慎地得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生這些科學(xué)態(tài)度的過程也是化學(xué)教學(xué)中的德育過程。例如，在學(xué)習(xí)“氟的性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，可以簡要講一下氟的制取經(jīng)歷，氟的制取史上悲壯的一頁，仍有許多化學(xué)家不避艱難，冒著生命危險(xiǎn)不斷努力。法國化學(xué)家莫瓦桑憑著他對科學(xué)的熱忱，從一個(gè)小學(xué)都沒有畢業(yè)的藥店學(xué)徒而成為一名化學(xué)家，不斷總結(jié)教訓(xùn)，最終成功制得最活潑的游離態(tài)元素氟，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，劇毒的氟氣使他病逝于次年。在這段化學(xué)史里，學(xué)生不僅對氟及氟化氫的劇毒性印象深刻，還體會(huì)到莫瓦桑的勇氣、毅力和追求科學(xué)的態(tài)度。
2.結(jié)合生活問題，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)興趣
�。�1）提出生活問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
理論來源于實(shí)踐，再把理論應(yīng)用于解釋具體問題，使理論和實(shí)踐做到有機(jī)結(jié)合，可以加深學(xué)生對理論的進(jìn)一步理解。在教學(xué)過程中，教師可以利用化學(xué)知識(shí)來揭示自然現(xiàn)象的奧秘，解決日常生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，利用化學(xué)知識(shí)解釋蒸鍋水為什么不能喝，衣服上的油漬為什么用汽油能洗掉而水不能，蒸饅頭時(shí)為什么要放堿等日常生活知識(shí)，讓學(xué)生感到五彩繽紛的生活中，處處離不開化學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)有趣，化學(xué)有用，激發(fā)其自覺的學(xué)習(xí)興趣。
（2）解決生活問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在日常生活中，要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決一些生活問題。例如，遇到紅黑墨水或油脂滴到衣服上怎樣除掉？水壺里的水垢怎樣除掉？怎樣解釋燒魚時(shí)既要放醋又要放酒會(huì)產(chǎn)生香味？怎樣預(yù)防鐵器生銹？銹了怎么辦等。學(xué)生對這些問題很感興趣，翻閱資料、查找原因、親自實(shí)踐，最后解決生活問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的生活處理能力。
總之，化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求教師從實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)和鞏固學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，注意教學(xué)的方式方法，注重學(xué)生的心理研究，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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