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談如何提高課堂教學(xué)效果
激發(fā)學(xué)生的趣,是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提。興趣怎么來?就 是要老師根據(jù)情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、生動、誘人的課堂環(huán) 境,激發(fā)學(xué)生興趣,啟迪思維。以下是小編為大家整理的有關(guān)談如何提高課堂教學(xué)效果的內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
談如何提高課堂教學(xué)效果1
人類社會已進(jìn)入了21世紀(jì)，時代在發(fā)展，因而也要求我們的地理課堂教學(xué)與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代發(fā)展的主旋律。新世紀(jì)的地理教學(xué)不僅要求學(xué)生了解人類的生存環(huán)境，掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識，而且要求學(xué)生的地理能力得到發(fā)展。從地理學(xué)科的內(nèi)容來看，地理主要是闡述地面各種地理事象的分布并探究其原因；反映地理事象間的相互聯(lián)系和地區(qū)的差異；探尋地理事象變化發(fā)展的規(guī)律；闡明人與地理環(huán)境的正確關(guān)系。因此，地理學(xué)科具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、文理知識的交叉性等特點(diǎn)，正因?yàn)樵S多學(xué)生不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，而在地理學(xué)習(xí)過程中常常重記憶，輕理解；重突擊，輕平時，不注重理性思考和推理，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法。
地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)，所以在地理課堂的教學(xué)過程中，不僅要懂得如何教好，而且要教會學(xué)生學(xué)好，只有這樣才能提高地理課堂教學(xué)的有效性。怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？古人云：“善學(xué)者，事半而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，事倍而功半，又從而怨之�！薄吧茖W(xué)”就是要有好的.學(xué)習(xí)方法。首先，在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。課堂上如果教師采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，如投影、幻燈片、電腦、電視等，這時就應(yīng)要求學(xué)生不能盲無目的地看熱鬧，還要注意思考。同時，在日常生活中注意觀察，學(xué)以致用，盡量用我們學(xué)過的地理知識去解釋、理解生活中的一些自然現(xiàn)象，你就會發(fā)現(xiàn)無限樂趣。地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，環(huán)境的有效保護(hù)等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容。地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，而且它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科大有幫助。
地理課堂教學(xué)在傳授知識培養(yǎng)能力的同時，還要注意科學(xué)方法-論的教育，這既是地理教學(xué)的需要，也是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要，更是提高課堂教學(xué)效果的需要。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對科學(xué)方法的興趣并不亞于對知識本身的興趣，有迫切需要科學(xué)方法-論指導(dǎo)的動機(jī)。我們只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行方法-論的教育，才能對現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重大影響。方法-論的教育包括兩個方面的內(nèi)容：一是理論與實(shí)踐相結(jié)合。教授學(xué)生學(xué)會觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等理論學(xué)習(xí)方法，注重科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，容易被學(xué)生理解和接受。二是結(jié)合具體問題介紹應(yīng)用方法。雖然這些直接指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)方法難以為學(xué)生所掌握，但可以引起學(xué)生的廣泛興趣和注意，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。應(yīng)用方法-論教育應(yīng)貫徹于教學(xué)過程中，注意學(xué)生的知識水平和接受能力，做到因材施教。
最重要的還要教會學(xué)生如何讀圖、看圖、用圖。地圖是地理的“語言”，是地理教材重要的有機(jī)組成部分。在學(xué)習(xí)地理的過程中，應(yīng)該注意學(xué)會看圖、用圖。對于教材中解釋圖形的文字，看時必須結(jié)合圖形，最后要做到看圖想文，看文想圖。高中地理教材中有豐富多彩的各種類型的插圖，它們與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。如“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖形來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答，如果脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)并熟記；平時要多看地圖，做到圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅幅形象、清晰的地圖：地球運(yùn)動、大氣分層……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息。同時還要進(jìn)行一圖多填╠╠訓(xùn)練信息綜合能力。因?yàn)楣饪床痪�，功夫不硬。如學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）中國行政區(qū)劃時，可利用空白中國行政區(qū)圖，第一遍填注省名，第二遍填注簡稱，然后再分別填注省會、山脈、河湖等。一圖多填既提高了地圖本身的使用效率，也增加了填圖的樂趣，增強(qiáng)了記憶的效果。提高綜合記憶、綜合理解和分析問題的能力，做到既見樹木，也見森林。
總之，建立在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣、教會學(xué)生如何讀圖、看圖、用圖和課堂教學(xué)相配套的教學(xué)模式，把培養(yǎng)興趣和讀圖、看圖、用圖的能力作為地理課堂教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)來抓，并反復(fù)堅(jiān)持，就能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生掌握知識的能力。只有學(xué)生在認(rèn)識到這些方法的價(jià)值后，才會自覺拿起這個武器，去提高地理學(xué)習(xí)成績，從而達(dá)到全面提高地理課堂教學(xué)效果的目的。
談如何提高課堂教學(xué)效果2
體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會并掌握你所傳授的知識與技能，這就是體育教學(xué)效果的一種具體表現(xiàn)。由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點(diǎn)，因此如何提高體育教學(xué)效果則是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我將從以下五個方面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的體會。
一、備教材，備教法
教材是一堂課的依據(jù)和內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認(rèn)真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。
鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)；因材施教是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的基本途徑。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場地器材，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的。才能更好地達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高體育課堂教學(xué)的效果。除此之外，教學(xué)中教師還應(yīng)樹立良好的教師形象，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律已，為人師表；教學(xué)語言要生動形象；講解示范要準(zhǔn)確無誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學(xué)生以完整美觀的、正確的技術(shù)動作及概念。
二、備學(xué)生、備場地
了解學(xué)生、啟發(fā)誘導(dǎo)、提高興趣，是提高體育教學(xué)效果的根本途徑。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。一般說來，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；初中學(xué)生比小學(xué)生具有一定的穩(wěn)定性、目的性和選擇性。高中學(xué)生的注意力已基本穩(wěn)定和持久，注意范圍也有所擴(kuò)大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學(xué)習(xí)和研究的問題。因此體育教學(xué)要有鮮明的針對性。小學(xué)生應(yīng)采用新異刺激來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如采用多種形式的游戲等；中學(xué)生由于腦的發(fā)育基本完善，智力水平迅速發(fā)展，認(rèn)識和理解問題的能力逐漸提高，思維情緒的表現(xiàn)多為積極、亢奮；但他們在的思考和處理問題時，容易感情用事，主觀臆想易占優(yōu)勢。這就形成了他們易沖動、易走極端，易表現(xiàn)自己；容易造成傷害事故和錯誤的技術(shù)動作動力定型；因此，在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵他們思考。啟發(fā)誘導(dǎo)他們?nèi)シ治隼斫鈩幼鞯囊I(lǐng)，有目的的去完成每個練習(xí)。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意了解分析學(xué)生的個性差異，這就是備學(xué)生。要因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。有的學(xué)生性格比較怯懦，膽子小、反應(yīng)慢，往往在練習(xí)中力不從心。對待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。練習(xí)中，哪怕是少許或一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)在同學(xué)們中給予積極的鼓勵的表揚(yáng)。有的學(xué)生活潑好動，愛自我表現(xiàn)，懷有高人一等的心理，情緒表現(xiàn)的比較激烈，波動性大，對他們在教學(xué)中應(yīng)少表揚(yáng)，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長，做好每一個練習(xí)，培養(yǎng)他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們在不斷克服困難的練習(xí)中，增強(qiáng)意志，精益求精，從而更好地完成技術(shù)動作的練習(xí)。
三、以學(xué)生為主體、教師為主的教學(xué)新觀念
學(xué)生是主體，是教學(xué)的對象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動作做如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮的主動地位。可如何讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)法時，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會到自己對教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。比如在準(zhǔn)備活動中，每節(jié)課有一組的體育值日小組長帶做準(zhǔn)備活動，這一組的每個同學(xué)帶做一節(jié)徒手操，并要求后做的學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生整容幫過的內(nèi)容。這樣一來，每個學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己掌握的準(zhǔn)備活動，也給了其他同學(xué)以啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上真正的動起來。中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，把教學(xué)活動的安排和他們好動的天性結(jié)合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說，在教學(xué)中，讓動作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時給大家講講自己的掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會，同時也對其他同學(xué)起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認(rèn)真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。
總之，提高課堂教學(xué)效果，絕不是依靠改變一些教學(xué)方法便能做到的，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們的教學(xué)質(zhì)量才能“更上一層樓“。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高教學(xué)效果
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷的.更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在推鉛球的教學(xué)中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學(xué)生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術(shù)動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度；使同學(xué)們有一個直觀的初步的印象，再通過投擲角度與投擲遠(yuǎn)度的關(guān)系動畫的演示，使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近；通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性；通過完整技術(shù)動作的動畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術(shù)動作，在大腦中形成一個完整的技術(shù)動作概念，為下一步的實(shí)踐教學(xué)提供了根本保證。從而提高了課堂教學(xué)的效果。
五、加強(qiáng)安全教育，以保證教學(xué)效果
加強(qiáng)安全教育是提高體育教學(xué)效果的根本保證。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)效果。
總之，提高體育課堂教學(xué)效果，并非一日一時一課就能完成的。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，才能逐步提高體育的課堂教學(xué)效果。
談如何提高課堂教學(xué)效果3
1.提高學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)有效的一個重要前提就是，學(xué)生是否有興趣參與學(xué)習(xí)。興趣是成功的一大關(guān)鍵。教師要利用多種教育教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論是教學(xué)情境的選取、教學(xué)方法的選擇還是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，如果能建立在有效又有趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的效果將會很好。
2.注重全員參與
新課程的一個重要的理念就是，讓學(xué)生經(jīng)歷知識獲取的'過程。更加注重學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，有真切的感受。在合作與交流的過程中不僅使優(yōu)等生得到了充分的鍛煉，同時也使學(xué)困生從中參與了學(xué)習(xí)的過程。學(xué)困生不僅從老師的口中聽到了知識，也從同學(xué)的口中聽到了他們的看法，更從親身的體驗(yàn)中得到了驗(yàn)證。數(shù)學(xué)活動在更大的層面上豐富了數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)活動使教師教學(xué)所涉及的學(xué)生面更廣，參與度更大。
3.制定互相幫扶策略
教師一對一的輔導(dǎo)時間是很有限的。更何況有那么多的學(xué)生需要老師的幫助。那么怎樣使我們在有限的時間里，最大限度地幫助需要幫助的學(xué)生？我認(rèn)為在班級中制定一對一的幫扶策略是一種比較有效的方法。讓會的同學(xué)去幫助不會的，讓能說的去幫助不能說的，讓有能力的學(xué)生發(fā)揮自己的能力，用自己的方式去把理解的知識教給還不理解的同學(xué)。在互相幫扶中使優(yōu)等生得到更好的鍛煉，學(xué)困生得到更好的幫助。真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的有效結(jié)合。
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