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高三月考質(zhì)量分析總結(jié)
一、試卷分析：
本次數(shù)學(xué)試卷注重基礎(chǔ)，突出重點．試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，難度定位在與教材例、習(xí)題相當(dāng)?shù)乃缴希囶}選材新穎，聯(lián)系實際，在考查基本知識和基本技能的同時，加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出應(yīng)用能力的考查．另外，針對當(dāng)前的教學(xué)實際，設(shè)計了對課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查．試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調(diào)基礎(chǔ)，全卷對知識技能考評的定位比較準(zhǔn)確，在全卷分值、考試時間方面符合高考要求，試題突出應(yīng)用意識的考查，有一定靈活性，但全卷區(qū)分度較差．總的來說，本次數(shù)學(xué)卷比較貼近本段的教學(xué)實際，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強了學(xué)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生出現(xiàn)的問題
(1)．學(xué)生能力比較差的問題．學(xué)生理解題意的能力較差，例如選擇題第4小題，考察函數(shù)的單調(diào)性，部分學(xué)生不能從已知條件中提煉出結(jié)果。對于第8和12小題也煩的是同一問題。知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如第18小題和第22小題；學(xué)生語言表達能力較差，答卷時表達和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確例如第19，20小題；學(xué)生的運算能力有待加強，部分學(xué)的運算問題還比較嚴重；學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析解決實際問題的能力有待提高。
(2)．學(xué)生非智力因素的問題．好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動性較差．本次考試，注重基礎(chǔ)，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有個別班級的成績偏低，差分度偏高．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開教師的教學(xué)，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的要求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評的要求．傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲．作業(yè)布置、批改、講評不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對差生缺乏長效管理．
三、今后措施和教學(xué)策略
針對存在的問題,今后采取下面幾點措施、策略：
1．加強本備課組建設(shè)，提高備課質(zhì)量．切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化．提倡教師分工協(xié)作，在個人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高備課質(zhì)量．
2．努力提高課堂45分鐘質(zhì)量．課堂教學(xué)堅持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性．教學(xué)中運用啟發(fā)式，反對注入式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練，強化教學(xué)的目標(biāo)意識和反饋意識．
3．加強學(xué)生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導(dǎo)．要研究學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學(xué)生的交流與溝通，激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．關(guān)注薄弱班級和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽懂、學(xué)會、練熟，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量．
4．加強考試研究，認真做好考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)．近年高考考數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)較多的新題型，注意收集這方面的信息，對學(xué)生進行有關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生能面對陌生情境，有一個良好的心態(tài)，冷靜的去分析、判斷和解決問題，從而有效得分．
質(zhì)量分析報告
一年一度的孝感市2017屆高三年級第一次統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束，各高中學(xué)校按高考要求規(guī)范操作，協(xié)調(diào)一致，落實好各個環(huán)節(jié)，確保了本次考試監(jiān)考、閱卷、登分和質(zhì)量分析等工作的順利進行。在閱卷工作完成后，對高三“一統(tǒng)”數(shù)學(xué)試卷和數(shù)據(jù)作了抽樣分析，下面就數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量分析如下。
一、試卷評價
觀點1：高三“一統(tǒng)”數(shù)學(xué)考試是一次階段性的檢測，命題人立足于考綱和教材，尊重學(xué)生實際，考慮到全市高三的復(fù)習(xí)進度，數(shù)學(xué)試題著力考察了高中數(shù)學(xué)新課程重要內(nèi)容——函數(shù)（有8題之多）、數(shù)列與不等式、三角與向量、概率，而在高考的重要知識板塊只作了選擇性的考察，如解析幾何、立體幾何。高三老師們普遍反映較好：知識點覆蓋合理，內(nèi)容貼近教材，題目注重基礎(chǔ)，突出了數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性和綜合性，全卷的標(biāo)高定位比較準(zhǔn)確，入口寬，方法多。多道題學(xué)生容易上手，分值、考試時間以及題型題量基本符合高考要求，尤為注意到了這幾年湖北高考試卷不斷調(diào)整文理差異這一情況，文理區(qū)分上把握比較好，有利于對文理學(xué)生情況的測試了解；有些題目也注重創(chuàng)新，知識點的交叉設(shè)計較好，主干知識考查比較到位，且重點知識做了重點考查，試卷有較好的區(qū)分度，能夠較好地反映不同層次學(xué)生在前一階段的復(fù)習(xí)備考情況，它既是對前段復(fù)習(xí)備考得失的一次檢驗，又有對后期復(fù)習(xí)備考的引導(dǎo)。就試卷層面看，其表現(xiàn)有以下幾點：
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1、以知識立意為主
既注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基本概念、定義、公式、性質(zhì)的理解運用的考察，如文理試卷T1、2、3、6、8、11、12、16等，又注重對學(xué)生數(shù)學(xué)文字語言、符號語言、圖形語言的理解、轉(zhuǎn)化、運用和表達的考察，如理科試卷T5、7、13、15等。
2、試題層次分明
堅持多角度、多層次的考查方式，是我省高考題的特點，一統(tǒng)試題在綜合題的處理上延續(xù)了去年分步設(shè)問、分散難點的做法，進一步體現(xiàn)了多題多問把關(guān)的命題特點，易、中、難題比例大致符合考試說明中的3：5：2，各類題型的起點難度較低，階梯遞進，由淺入深，拾級而上，對于能力較好的學(xué)生可一氣呵成。
3、能力與方法并重
命題人在繼續(xù)堅持能力立意的命題指導(dǎo)思想下，一如既往地貫穿邏輯思維能力的考查，尤其突出了基本的數(shù)式計算、變形及計算方法的考查以及必須的空間想象能力的考查。在考查基本知識和基本技能的同時，保留了加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出體現(xiàn)了整體思想、函數(shù)思想（如T9、T16、T20）、分類討論（如T4、T20）、數(shù)形結(jié)合（如T5、T9等）等重要的數(shù)學(xué)思想方法的運用。
4、突出應(yīng)用意識
素質(zhì)教育呼喚數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。近幾年來高考試題增強了對密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際的應(yīng)用性問題的考查力度，重視應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。本套文理科試題也著力了對應(yīng)用問題的考查（如理T6、T17、T19,文T4、T17、T19等），選材新穎，聯(lián)系實際，關(guān)注生活，透出時代氣息，有一定靈活性，更是考查了建模思想，充分體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)課改新理念，即
n“學(xué)懂了沒有？”——解決“是什么？”的問題；
n“領(lǐng)悟了沒有？”——解決“為什么？”的問題；
n“會用了沒有？”——解決“還有什么？”的問題；
這應(yīng)該是本次“一統(tǒng)”數(shù)學(xué)卷的一個亮點。
觀點2：試卷長度、題型與高考保持了高度的一致，著重考察了代數(shù)主體知識，整個試卷注重基礎(chǔ)，同時兼顧考察能力，試卷中試題平和，無偏、無怪題，試卷難度適中，注重應(yīng)
用問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的人文價值和應(yīng)用價值，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科距離，具有良好的導(dǎo)向性，不由得使我們對命題者的匠心獨具表示敬意。我們認為“一統(tǒng)”數(shù)學(xué)卷是一套高質(zhì)量、高水平的階段性測試卷。
高三月考質(zhì)量分析總結(jié) [篇2]
一、考情分析
本次月考采用外校的試卷，各學(xué)科考試范圍與我校目前復(fù)習(xí)范圍差不多，個別科目相差較多，比如文科地理學(xué)科�？碱}難易度基本適中，個別學(xué)科對我校學(xué)生有點偏難。本次考試對于前階段的一輪復(fù)習(xí)起到了很好的檢驗效果。
二、成績分析
（一）總體情況（詳見附表1、2）
附表1：總分1（二批）統(tǒng)計表
分析：1、理科沖本形勢較好，450分以上共計27人，可作為本科重點培養(yǎng)對象，400分以上可作為發(fā)展對象，（1）、（2）班要落實到具體名單，尤其是做好學(xué)科治拐；
2、文科形勢較為嚴峻，進入高三以來，文科（8）班學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，綜合學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍不足，應(yīng)引起老師重視，要鼓勵、少打擊，爭取明年本科上線人數(shù)有突破。
分析：1、200分以上年級共計208，占參加考試人數(shù)的64.6%，是明年三批上線
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的保障；
2、180--220分可作為聚焦生重點培養(yǎng)，各班級要結(jié)合本班級實際情況，在班科聯(lián)系會進一步確定聚焦生名單；
3、180分以下的要確保穩(wěn)定，不影響本班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（二）單科情況（詳見附表3）
附表3：高三年級10月份月考均分表
分析：1、語文學(xué)科表現(xiàn)出色，成績穩(wěn)定；數(shù)學(xué)此次考試成績不太理想，比高二學(xué)年有退步；英語還是老大難，仍然存在很大的不足；
2、綜合學(xué)科太弱，普通班基本上是放棄狀態(tài)，重點班也有部分學(xué)生有放棄念頭，一定要確保重點班的綜合學(xué)習(xí)熱情；
3、各班級縱向比較也存在較大區(qū)別，希望引起班主任及任課老師的重視，尤其是退步比較明顯的班級及學(xué)科；
三、存在問題
（一）客觀原因
1、前期三項考試復(fù)習(xí)備考或多或少對一輪復(fù)習(xí)造成一定的沖擊；
2、學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)還不太適應(yīng)，沒能跟上老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，缺少必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不能形成適合于自己的復(fù)習(xí)安排；
3、前期的復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，針對性不強，尤其是在“練”這塊年級沒有組織協(xié)調(diào)好，造成學(xué)生練習(xí)的力度不夠，缺乏必要解題經(jīng)驗和速度； 4、少數(shù)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。
（二）主觀原因
1、部分教師對自身的業(yè)務(wù)鉆研不夠，對高考大綱、高考形勢研究不夠，閉門造車；
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2、沒能發(fā)揮出備課組的集體優(yōu)勢；
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少對高考必勝的信念，喪失了學(xué)習(xí)的信心，
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甚至影響整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；
4、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)受不了一點挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵。
四、解決措施
1、端正態(tài)度，師生共同努力；
2、明確高考目標(biāo)，樹立高考必勝的信念；
3、進一步完善復(fù)習(xí)安排，明確月考、周考、專訓(xùn)安排；
附：周考、專訓(xùn)安排
（1）周考
時間：每周一、三、四晚自習(xí)第二節(jié)（1小時--1.5小時）
科目：語文每兩周一次，數(shù)、英爭取每周一次，重點班綜合另作安排
要求：1、備課組提前做準(zhǔn)備好試卷，試卷命題要結(jié)合本年級學(xué)生的特點，難易適中，不能隨便下載一份應(yīng)付；
2、成績及時反應(yīng)到班主任、年級主任處，由班主任完成成績數(shù)據(jù)處理；
3、做好周未留校輔導(dǎo)，切實地解決考試暴露出的問題。
（2）專訓(xùn)
時間：周一至周五晚6：10---6：40
科目：數(shù)、英為主，重點班綜合
安排：由各班主任按本班課表及實際情況，定好每天專訓(xùn)的科目，落實好負責(zé)人
要求：專項訓(xùn)練題目不要過多，針對性要強，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高要有幫助
4、做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)及培優(yōu)補差工作。
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高三月考質(zhì)量分析總結(jié) [篇3]
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好：
（說明：星期一開了學(xué)科組長會議，在此我代表各學(xué)科組長和年級部作月考總分析以及后期措施和一些要求）
經(jīng)過兩次月考，學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題逐漸暴露。下面我從四個方面對這次月考進行一下分析：
一．整體情況反饋
本次月考理科745人平均分是262.72 最高分為559分。理科分數(shù)段在500分以上累計5人，在499-300分這個分數(shù)段有217共計222文科1042人平均分是269.47最高分為527分。文科分數(shù)段600分以上為零，在500分-390分這個分數(shù)段有89人。
二．存在問題剖析
本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分數(shù)段的人數(shù)之少，低分人數(shù)之多，超出了我們的想象。理科沖本形勢嚴峻，文科形勢堪憂。
（一）客觀原因
1、本次月考與興農(nóng)分校合卷，各科卷子的難度較大，基本上都是綜合性測試卷。
2、本月的復(fù)習(xí)各學(xué)科還處于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，所以現(xiàn)在進行綜合測試，效果不會很好。
3、學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，學(xué)習(xí)還沒有主動性。學(xué)習(xí)是被動的跟著老師進行，很多知識沒有經(jīng)過自己的思考，無法牢記，更加不會靈活的運用。
（二）主觀原因
1、大部分教師對教材鉆，高考大綱、高考形勢進行了細致的研究，但是對學(xué)生學(xué)情分析不夠，沒有按照學(xué)生的實際情況合理的安排教學(xué)，更沒有對學(xué)生進行合理的學(xué)法指導(dǎo)，要注意到分層教學(xué)的實用性和重要性。
2、大多數(shù)教師課堂上呈現(xiàn)的是老師講得多而學(xué)生練習(xí)少，大部分時間都是老師在說，沒有留給學(xué)生自己思考的時間，學(xué)而不化，45分鐘的教學(xué)成效低。
3、部分班級沒有精選課堂練習(xí)和課后練習(xí)，處理好專項和綜合訓(xùn)練之間的關(guān)系，學(xué)生的知識沒有得到系統(tǒng)的梳理，只能在題海中迷失方向。
4、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)受不了一點挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵。
三．改進措施
針對學(xué)生出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我們年部全體老師應(yīng)采取了以下措施：
一）、優(yōu)化課堂教學(xué)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n之后，再上課。
二）、抓基礎(chǔ)知識。
1、對基礎(chǔ)知識從多個方面、多個角度進行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種方法進行講解，并讓學(xué)生進行比較。
2、對于基礎(chǔ)問題要求會做，還要做對。
三)、加強練習(xí)，更要加強練習(xí)的針對性，重難點要反復(fù)的強化。課后作業(yè)認真設(shè)計，做到每日一練。每發(fā)必改，每改必講（特別是理綜、數(shù)學(xué)、文綜）。（友芝樓教學(xué)區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個教學(xué)區(qū)老師根據(jù)學(xué)生的實際情況而定。）
四）、將每晚6:30-7:00設(shè)置為文科班的文綜基礎(chǔ)知識，背誦和抽查時段。（友芝樓教學(xué)區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個教學(xué)區(qū)老師根據(jù)學(xué)生的實際情況而定。）
四．措施落實
教務(wù)處、年級部將對各班的作業(yè)和練習(xí)進行抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)問題的立即反饋給該科教師，學(xué)科組長、年級部立即進行整改。
我希望我們年級有這么一個共識，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級部接下來要重點落實到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動起來。
高三年級部
2017年10月16日
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