一月份教學(xué)總結(jié)
本期擔(dān)任初二34、35、36、37、38、39、40、41、42班共9個班的音樂教學(xué)。在第一學(xué)月即將結(jié)束之時，回顧一個月的教學(xué)，總結(jié)具體如下：
一、課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、 啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
音樂是由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。在本月教學(xué)中，我主要內(nèi)容有
1.欣賞課《優(yōu)美的情思》。這節(jié)課我們欣賞了《人間第一情》、《又唱瀏陽河》、《青藏高原》、《我的太陽》等幾首歌曲，從中我們了解如何演唱及表達(dá)抒情歌曲。抒情歌曲是聲樂作品的一種體裁。本課選用的這幾首歌曲，作一堂專題抒情歌曲欣賞課。其目的是讓同學(xué)們通過聽賞、演唱或演奏、討論、交流等一系列活動，加深對抒情歌曲的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生以音樂為手段表達(dá)自己情緒、情感的能力。
2.音樂理論教學(xué)，講解音樂作品的處理，包括作品的速度、力度等的處理。
本課注重讓學(xué)生感受節(jié)奏的魅力，體會了解情緒與速度的關(guān)系。通過一些知識搶答賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時又能讓學(xué)生加強(qiáng)對速度與對歌曲的處理等相關(guān)的理論知識，加強(qiáng)學(xué)生今后對歌曲（樂曲）處理的能力，從而能完整演唱或演奏作品。
3.教唱《春天年年到人間》和《為了誰》。本課特別注重教學(xué)生練唱歌譜，學(xué)習(xí)一首新歌，如果學(xué)生自己不會識譜，那么也就不具備學(xué)習(xí)新歌的基本素質(zhì)。所以，初二年級本人更加注重對歌曲唱譜的訓(xùn)練，注重對歌曲演唱情感的處理。全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。
三、存在的問題
第一，盡管給學(xué)生經(jīng)常鼓勵唱譜，但是每個班仍有一部分學(xué)生不會自己識譜，節(jié)奏不準(zhǔn)確，所以教會學(xué)生識譜，這是一個長久教學(xué)，必須在教唱歌曲同時自始至終要求學(xué)生自己主動識譜，從而盡可能的讓學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)新歌曲的基本素質(zhì)。
第二，如果在一堂課中，對音樂理論知識的傳授較多，那么學(xué)生對音樂課的興趣就會減少。所以在教學(xué)生學(xué)唱譜的同時，還是要加入一些活動，注重提高學(xué)生自己想學(xué)的積極性。可以多給學(xué)生觀看一些相關(guān)音樂的.課外知識，如多媒體幻燈片的制作上可以更形象更完美。
一月份教學(xué)總結(jié) [篇2]
開學(xué)一個月了，我們的教學(xué)也有序進(jìn)行。我負(fù)責(zé)的工作有常規(guī)、環(huán)境、數(shù)學(xué)教學(xué)、保育上的事情、還有配合教學(xué)上完成一些教學(xué)工作�，F(xiàn)將一月的工作總結(jié)如下：
常規(guī)工作：
開學(xué)后我陸續(xù)對各個班級的常規(guī)進(jìn)行了檢查，檢查后我們對托一班、小三班和學(xué)前五班進(jìn)行了全園的觀摩。這些班級在孩子來園后班級的三個人都能分工的很明確，一個人在門口接待孩子，一個老師組織孩子、保育員準(zhǔn)備給孩子開飯。門口的老師了解每個孩子的情況，穩(wěn)定孩子的情緒，組織孩子吃飯的吃飯，吃過飯的孩子放下碗、洗嘴就很有序的搬著椅子在教師的四周看書，保育員就開始收拾。孩子始終都在老師的視線里，養(yǎng)成了習(xí)慣孩子都知道要干什么，老師也不用扯著嗓子喊，有效的工作能給自己節(jié)省很多力氣。下面就是正常的教學(xué)，途中有喝水入廁，老師對男孩子和女孩子都用了不同的音樂。午飯的時候老師將孩子帶到走道，組織孩子念兒歌、講故事，保育老師和孩子在班上給孩子們分飯，孩子在有序地洗手、吃飯，過后將自己的碗放入洗碗池，洗嘴后跟著老師去散步，不能不管孩子還沒有吃完就跑出去，臉上很臟嘴里含了一口飯，這樣就說明這個環(huán)節(jié)的常規(guī)沒有要求。午睡起床后老師會放上孩子熟悉或?qū)W過的音樂，讓孩子都坐在椅子上，保育員給孩子梳頭，老師檢查孩子的衣服鞋子、入廁，給孩子發(fā)加點(diǎn)。下午在接的時候，組織孩子做好，布置作業(yè)，復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，兒歌、故事、手指操等，檢查孩子的頭發(fā)、衣服、鞋子，用毛巾搽干凈孩子的臉，等著家長來接。這些都是這幾個班級做的比較好的，值得大家學(xué)習(xí)的地方，在這里我們也進(jìn)行表揚(yáng)。
環(huán)境工作：
我們的環(huán)境分兩部分，一部分是假期布置的環(huán)節(jié)要求，一部分是新學(xué)期的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，在一個月不斷地完善后，我們于9月26日連同年級組長和班主任進(jìn)行檢查和評比，假期環(huán)境大班組以石頭為主題、小班組以光盤突出奧爾夫音樂、原學(xué)前班收集當(dāng)?shù)貜U舊材料突出民俗特色。檢查評比后發(fā)現(xiàn)完成較好的是大班年級組，從材料的收集、設(shè)計、制作老師們都是盡心盡力特別的認(rèn)真，完成的數(shù)量、質(zhì)量、美觀、實(shí)用上都比較好。小班組也完成了，學(xué)前班組完成的不太好，在此提出批評。新學(xué)期的環(huán)境檢查后，小三班和學(xué)前五班比較好能突出班級特色，符合幼兒年齡特點(diǎn)、環(huán)境于教學(xué)相聯(lián)系，也突出當(dāng)?shù)氐奶厣�。環(huán)境需要老師們不斷完善，比如：家教宣傳欄的內(nèi)容要每月更換、室內(nèi)教學(xué)卡片的更換、主題墻內(nèi)容的更換等等。
數(shù)學(xué)教學(xué)：
數(shù)學(xué)我們開展的智能數(shù)學(xué)，教學(xué)模式比較新，需要我們老師大膽嘗試和創(chuàng)新，雖然學(xué)具比較占地方，但是老師都在找原因、想辦法、抓常規(guī)練習(xí)。大三班的張老師就在傳學(xué)具上反復(fù)的去試，看看哪種方法適合幼兒，開關(guān)學(xué)具盒都反復(fù)讓幼兒說兒歌，讓幼兒記住。放不下學(xué)具盒的時候老師就將窗臺也利用上，添置桌子，反復(fù)的練習(xí)幼兒的傳，收常規(guī)，為了讓孩子的椅子不發(fā)出聲音，張老師在班里不停地練習(xí)。我們會利用每周的學(xué)科教學(xué)研究，將一周每個班存在的問題都提出來，大家一起研究探討，想出解決的辦法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)很重要，一定要邊開展邊抓常規(guī)，保證走出自己的特色來。
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