六年級班級精細(xì)化管理實(shí)施方案

班級精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級就是一個(gè)社會(huì)群體，它上要聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，就必須讓其摒棄陋習(xí)，讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生對班級的自我管理，使之成為一個(gè)良好的班集體。根據(jù)教體局、學(xué)區(qū)的部署，特制定如下

一、指導(dǎo)思想

2012年，全縣教育工作按照中央提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的方針，緊緊圍繞“發(fā)展、創(chuàng)新、質(zhì)量、安全”這一主題，認(rèn)真落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017—2020）》，以辦好人民滿意的教育為宗旨，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，營造文明和諧的教育發(fā)展環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)、班級管理科學(xué)發(fā)展。在班級管理之中，力圖實(shí)現(xiàn)班級管理科學(xué)化、制度化、人文化。

二、目標(biāo)任務(wù)

以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以推進(jìn)素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“敬業(yè)愛生，科學(xué)育人”為核心，以“德為人先，學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，建設(shè)一支師德高尚、熱愛本職工作，學(xué)生尊重、家長信賴、社會(huì)滿意的班主任教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批珍愛生命，熱愛生活，意志堅(jiān)強(qiáng)、心理健康、人格健全、興趣廣泛、情趣高雅，既有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，又有充實(shí)而豐富精神生活的社會(huì)公民。

力圖將班級建設(shè)成為相親相愛、和諧互助的大家庭；團(tuán)結(jié)向上、永遠(yuǎn)奮進(jìn)的大家庭；誠實(shí)、正直、善良，處處溫馨、時(shí)時(shí)和美的大家庭。

三、步驟與措施：

班級精細(xì)化管理，是一個(gè)管理體制建設(shè)的過程，一個(gè)班級管理制度形成的過程，班級文化醞釀的過程。有什么樣的班級文化，就會(huì)什么樣的班級。

（一）準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2012年8月—2012年9月）

主要任務(wù)：制定方案、建立機(jī)制、調(diào)查研究、宣傳發(fā)動(dòng)、理論學(xué)習(xí)。

1.成立堿泉小學(xué)班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盛紅斌

組員：李麗 楊發(fā)武 魏存梅 張淑銀 王明成

2.確立班級建設(shè)的基本模式。

（1）班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)：各班制定符合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際的班訓(xùn)、班風(fēng)。

小學(xué)生依賴性強(qiáng)、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。 （2）制定符合實(shí)情的班干部管理制度。

一個(gè)班級要形成良好的班風(fēng)，必須有人先倡導(dǎo)，先作榜樣的作用，這種人就是班干部。班干部來自班級，既是班級的管理者，又是班級普通的一員，既是班風(fēng)建設(shè)的參與者，又是班風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者，老師在班上充分挖掘骨干力量組建班干部隊(duì)伍，還要加強(qiáng)培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成績，指出存在的不足，培養(yǎng)他們默默無聞、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。班委干部都是自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生的。選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生到服務(wù)崗位為全班學(xué)生服務(wù)。班委輪流制度，班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部制度，體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級主人翁責(zé)任感，同時(shí)，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。值日班長制度，讓每一位學(xué)生都有管理、鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的自我管理和自。

（3）組建競爭向上的小組。

每一個(gè)學(xué)生小組都是由五、六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動(dòng)小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。

在編組時(shí)，盡量考慮考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧調(diào)配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（4）發(fā)展有個(gè)性的興趣團(tuán)隊(duì)。

除了統(tǒng)一組建的學(xué)生綜合小組外，為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生多種能力，還有不少課外興趣社團(tuán)：文學(xué)社，小發(fā)明組，集郵小組，學(xué)生記者組，，小籃球隊(duì)，小足球隊(duì)等等。這些興趣社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間一般者是午間、周末、星期日或節(jié)假日等課余時(shí)候。

（4）建設(shè)團(tuán)結(jié)勤奮的友誼班級。

把班級建設(shè)置于一個(gè)更廣闊的天地，變思想教育的封閉性為開放性，利用班外的一些積極因素增強(qiáng)班級教育；同時(shí)，讓學(xué)生在與友誼班的交往中增長社會(huì)知識，擴(kuò)展胸襟視野，培養(yǎng)社交能力。

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（5）共同享用的集體財(cái)物。

在班級內(nèi)部有意識地創(chuàng)設(shè)一部分屬于大家的共同財(cái)物，交給學(xué)生自己管理、使用，這也是培養(yǎng)學(xué)生集體主義情操的有效方法。班內(nèi)，服務(wù)性工作都是學(xué)生們自愿承擔(dān)的。三年里，保溫桶里的開水是早晨同學(xué)們搶著灌滿的；小書柜里幾百本書，同學(xué)們隨看隨取，看完完后放回書柜，直到畢業(yè)，250本書一本不少；講桌上、窗臺上的盆花，不時(shí)有同學(xué)松土澆水，一年四季，鮮艷芬芳。

（6）豐富多彩的活動(dòng)育人。

結(jié)合重大節(jié)日和各校實(shí)際情況，舉辦讀書、征文、演講比賽，在中小學(xué)生中廣泛開展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題的系列活動(dòng)，加強(qiáng)青少年的誠信教育和感恩教育，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育。

貫徹全國國學(xué)教育工作會(huì)議精神，廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，

對中小學(xué)生進(jìn)行中華文化和民族傳統(tǒng)教育。

抓好學(xué)生“123”活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能有一項(xiàng)才藝、兩項(xiàng)健身技能、三項(xiàng)生活技能。培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，強(qiáng)健的身體素質(zhì)和必備的生活技能。

（7）辦好班級手抄報(bào)，展現(xiàn)班級風(fēng)采。

各班結(jié)合學(xué)校的主題教育及特色活動(dòng)，讓學(xué)生有主題的辦好班級手抄報(bào)，以彰顯學(xué)生的個(gè)性與特長。

（8）記錄班級發(fā)展的班務(wù)活動(dòng)記錄。

班主任認(rèn)真如實(shí)的記錄好每一次的班務(wù)活動(dòng)，樹立典型，總結(jié)每次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足，逐步完善班級管理的各種措施與方法，是班務(wù)活動(dòng)有特色、有計(jì)劃、有目的的開展。

3.擬定創(chuàng)建有特色的班級

1.充滿溫暖的大家庭

集體主留名精神真正深入同學(xué)的心靈。每一位同學(xué)都樂于為集體盡一份力量，為他人獻(xiàn)一份愛心；同時(shí)每個(gè)同學(xué)都能真切感受到來自集體的激勵(lì)和溫暖。

2.自我教育的小主人

集體主義與創(chuàng)造精神在班級最突出的體現(xiàn)，便是學(xué)生們自我教育、自我管理、自我鍛煉的小主人風(fēng)貌。干部輪流擔(dān)任、小組全面競賽等制度激發(fā)了學(xué)生自治的責(zé)任心與創(chuàng)造力，而全班同學(xué)頭腦中“珍惜班級的榮譽(yù)”的潛意識，則是學(xué)生自育的思想基礎(chǔ)。學(xué)生干部在他們盡職盡責(zé)的過程中培養(yǎng)他們對集體的感情。

3.關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感

集體，可以是一個(gè)班級，也可以是一個(gè)學(xué)校，乃至一個(gè)社會(huì)。隨著同學(xué)集體責(zé)任感的不斷升華與擴(kuò)大，他們把關(guān)注的目光由一個(gè)班擴(kuò)展到了家鄉(xiāng)變化、祖國建設(shè)和天下風(fēng)云。關(guān)心國事，走向社會(huì)，實(shí)踐活動(dòng)中感受前進(jìn)中的祖國那充滿活力的脈搏，在培養(yǎng)能力的同時(shí)盡一份公民義務(wù)與責(zé)任。

4.德智體美的統(tǒng)一體

為了融德育、智育、體育、美育為一體，有計(jì)劃地開展了一系列

豐富多采的活動(dòng)。一次次的活動(dòng)，使同學(xué)們的能力得到鍛煉，使同學(xué)們的個(gè)性得以健康發(fā)展，使他們在妙趣橫生的過程中獲得知識與教益。教育者所期待的德育、智育、體育、美育便在這些活動(dòng)中得以潛移默化。

（二）探索與實(shí)施階段（2012年9月—2012年10月）

主要任務(wù)：教師培訓(xùn)、模式構(gòu)建，加強(qiáng)對班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 督促班主任自我成長，構(gòu)建自己幸福的職業(yè)大廈；做反思型的班主任；做好班主任統(tǒng)籌法，計(jì)劃每一天的生活。讓我們每一天的生活都過得豐富多彩。

（三）達(dá)標(biāo)提升階段(2012年10月—2012年12月)

主要任務(wù)：樹立典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1．定期舉辦主題班會(huì)觀摩會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)教師管理模式和管理方法的創(chuàng)新。

2．教師不斷的總結(jié)自己在班級管理中好的方法和經(jīng)驗(yàn)。并定期進(jìn)行交流。

3．有推廣價(jià)值的班級管理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)；在此基礎(chǔ)上形成我校班級精細(xì)化管理模式。

（四）完善總結(jié)階段（2017年1月）

主要任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高升華。

1．組織班級精細(xì)化管理學(xué)術(shù)研討會(huì)，展示典型課例，交流典型經(jīng)驗(yàn)。

3．召開班級精細(xì)化管理成果表彰會(huì)。

4．利用各種傳播平臺，宣傳高效課堂建設(shè)的成果。

堿泉小學(xué)

2012年8月

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