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化學用語高考備考計劃
一、反思第一學期高考備考情況
（一）經過第一輪的復習，總結學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢。
3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
（二）了解考試中學生非智力因素失分的情況
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題（常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等）
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時間緊迫，抄寫答案出錯
二、確立培優(yōu)輔潛名單
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時、定點培優(yōu)，爭取本學科在高考中取得好成績。
三、最后三個多月的工作思路
在最后100多天的時間中，根據考試題型，加強題型的專題訓練，突破考點。各類型專題訓練思路如下：
1、選擇題訓練思路（在每周綜合測試中完成）
每周在綜合測試中加強考點訓練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不可平均用力。重中之重是化學概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應、物質的量、速率與平衡、電解質、膠體、電化學、反應熱等。努力克服困難，全部內容一一過關。認真研讀教材的亮點，關注物質的俗名、用途，關注生活、生產、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯系。
選擇題訓練把準確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習慣，好節(jié)奏（限時完成）。做題不要快，審題要細致，四個選項一一弄懂，爭取少失分。平時訓練少用排除法，少猜答案。在訓練中加強讀題訓練，總結自身的弱點，一一設法改進。選擇題得滿分是每一位同學的唯一目標，不管你現在的水平是高是低。
2、實驗題訓練思路（在三月份完成）
資料用的是自編的探究試題匯編。實驗題訓練注重基礎，注重細節(jié)，注重答題材的規(guī)范性及書寫的準確性。注重知識點比較分析，注重歸納構建成網。強化實驗設計訓練，要求學生根據實驗目的，設計裝置、儀器、試劑、步驟、現象、結論等實驗的各個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學生把所掌握的實驗知識活學活用的能力。注重實驗評價的訓練。重視培養(yǎng)學生設計數據處理表格的能力以及畫工作曲線，并從工作曲線中發(fā)現問題、分析原因或得出結論的能力。重視培養(yǎng)學生設計對照實驗，控制實驗變量的能力，設計裝置圖，設計方案（重視綠色化學在實驗中的應用，確保實驗成功的安全性。
3、無機化工題訓練思路（在四月份中完成）
無機化工題訓練支教會學生看流程圖，總結規(guī)律。整理一些典型材料給學生研讀，特別是圖表的閱讀（有關函數圖、反應的過程圖）并會從圖表中尋找化學規(guī)律。幫助學生提高應用化學原理、化學平衡原理、水解理論、物質制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學的觀點、經濟的視角分析實際生產中的各種問題的能力。介紹必要的化工術語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關知識。
4、有機題訓練思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）
有機題訓練加強基礎訓練，減少推斷題技巧訓練。重視官能團性質的不同點和共同點，特別重視歸納細微的差別。重視有機方程式書寫的訓練，練到絕不出錯。重視訓練學生書寫同分異構體的正確方法。重視有機物的檢驗與鑒別，重視有機合成及有機實驗的訓練，特別重視新課程新的內容有機官能團的確認。
除了突破各專題之外，還要結合兄弟學校一些信息進行加工處理，讓學生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內有新的突破。
5、回歸課本，查漏補缺，調節(jié)學生應試心理（五月份下旬完成）
回歸課本只要讓學生重溫基礎知識，以填空的試題形式讓學生默寫。爭取在高考前基礎知識再次過關。特別強化新課程的新內容。查漏補缺是針對3、4月份學生常出現錯誤的知識，或是冷點盲點知識進行總結，還要關注2017年新考綱與2017年考綱的分析對比，新變化的內容要進行加工處理。
注重學生心理輔導，適當加壓、減壓，個別談心，跟蹤學生心理健康的發(fā)展，使學生高考前有最佳的應試心理。
爭取在備課組成員的共同努力下，本學年高考有新的突破！
附詳細計劃表：
二〇一六年二月二十 日
化學用語高考備考計劃 [篇2]
一、高三化學復習思路與原則：
1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整復習的方向。
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2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的 基本理念和要求。 3.復習資料使用《名師伴你行》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
二、實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
（1）緊扣兩綱，把握方向。
（2）加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
（3）盯牢邊緣生，提高升學率。
策略二：重視課本，落實基礎
抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知識、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標中對學生的要求，同時要強調能力和素質、強調理論聯系實際。
策略三：精講精練、講練結合，提高教學效率
“講”要突出重點，做到“三講”、“三不講”
“三講”講理解不了的問題（疑點、難點）講歸納不了的問題（規(guī)律、方法） 講運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）
策略四：突出重點、狠抓落實、夯實基礎。
（1）繼續(xù)強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的復習。
（2）系統地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網絡，從知識的聯系和整體上把握基礎知識。
（3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。
策略五：高考應考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心。
（2）考試總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分，難題得點分
三、復習時對老師的要求
深入領會《高中化學新課程標準》的理念，認真研讀《新課標考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學生的方案，夯實基礎，培養(yǎng)能力，切實提高教與學的效率。
1、注重練習及試卷講評。
①講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
1
準確性：言之有據，正誤分明
系統性：縱橫聯系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、構建知識網絡，形成知識體系
建立良好的知識結構，是提高學習效率的根本。形成知識網絡結構的途徑是多樣的，在教學過程中可以引導學生構建，也可以在許多教學輔導書查找已經歸納好的，但要將這些知識真正轉化為自己的知識結構，必須讓學生自己親自參與知識網絡的構建，進行分類等專題研究！
3、加強對學生語言文字表達能力的訓練
通過分析近幾年全國及新課標高考化學試題就不難發(fā)現，實驗步驟的補充、實驗結果及結論的評價、實驗設計思路的敘述、有關問題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。這意味著對語言文字表達能力的考查不容忽視，要求我們在平時的教學及復習中，加大對學生語言文字表達能力的培養(yǎng)，訓練學生能用化學學術語、準確描述化學問題，如實驗步驟、實驗結果及結論、實驗設計思路、有關問題的原因或理由等問題。
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習慣。
針對學生解題答案不規(guī)范，心里想的寫不出來或者寫出來后語句丟三落四。針對這方面的問題，我們要求學生一輪復習時就在課上板演。誰答的不規(guī)范，專門請他作示范，讓他給學生們分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，語言是不是科學、 嚴謹，以考代練， 逢考必嚴，對學生的要求如同高考一樣。 促使學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣，從而培養(yǎng)學生能力。
5、高度重視新教材中新增內容
（1）了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；
（2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算；
（3）了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程；
（4）了解離子積常數；
（5）有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。
四、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式：
1．第一輪系統復習階段：2017年8月至2017年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領航進行全面系統的復習。單學科訓練、適當學科單元內綜合，單學科歸納總結，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習；重點是錘煉知識，夯實基礎，循環(huán)提高；著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統化和網絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯系。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。
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2．第二輪專題復習階段：2017年3月至2017年4月下旬。
第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能 2
力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯系點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。
3．第三輪綜合復習階段：2017年5月上旬至5月底。
合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力。
五、復習進度安排
2017屆化學學科復習進度安排
1、2017.8----2017.2月底 第一輪基礎復習
2、2017.3----4月底 第二輪專題復習 綜合訓練
3、2017.4月底----5月底 第三輪復習學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高
2017屆化學科第一輪復習進度表
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第二輪復習計劃
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第三輪復習計劃: (2017.5月)
一、學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高。 二、學生考試心理輔導。
陽高一中高三化學組
2017-8-4
6
化學用語高考備考計劃 [篇3]
為了做好2017年高考備戰(zhàn)工作，我們備課組制定了以下復習計劃：把高三的復習計劃分為三大階段，每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段：2017年8月5日---2017年3月初
這個階段時間最長也最重要，稱為基礎復習階段。整合教材進行知識和考點的復習，梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣，知識細節(jié)過關，構建知識體系，建立學科思想。這階段復習的內容和順序：
基本概念：物質的量
物質的分類
氧化還原反應
離子反應
化學鍵 周期律
元素化合物：金屬及其化合物
非金屬單質及其化合物
基本原理：反應熱
電化學
化學平衡
電離平衡
水解平衡
溶解平衡
化學實驗：實驗基礎
無機中和實驗
有機綜合實驗 選考內容：有機化學基礎
第二階段：2017年3月---4月底
這階段針對高考題型進行分專題訓練
第三階段：2017年5月-6月
這是高考前最后的一段復習時間，讓學生適應綜合考，多做套卷綜合訓練，查缺補漏，完善提升。
縱觀13年全國各地的理綜試題（化學部分），不難得出———立足基礎、重視能力、穩(wěn)中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好2017年高考化學備考，本人就此談一下個人的幾點認識。
一、新課標化學試卷命題特點與分析
新課程標準卷化學試卷，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協調發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
2017年新課程試卷特點分析如下：今年化學試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。從整體上看，增加了與實際生產相聯系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。以新課標和考試大綱為本，考查了考生對化學基礎知識、基本概念的理解和對基本方法的運用，突出了主干知識，體現新課程的基礎性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。今年試題的客觀題中規(guī)中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎知識、基本技能和解決問題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學生分析推理能力和知識應用能力。試題在考查基礎知識和基本技能的同時，加重了對能力的考查，具有創(chuàng)新之處。
二、2017復習備考策略詳談
(一)、腳踏實地，狠抓“雙基” 提升能力 目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學生在復習時應以教材為主體，使化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，不斷完善 和深化中學化學知識。平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識進行應用。復習要針對理綜高考化學科的要求，結合學生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向、逆向、統攝思維進行推理，提高推理能力，這就要求我們在復習時要做到：
1.復習既要面面俱到，又要有所側重 第一輪復習既可依教材分章節(jié)進行，也可劃塊，按基本概念→基礎理論→有機化學→元素化合物的順序進行復習。復習時應不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準確”，對基礎理論知識要“理解”，對有機化學及元素化合物的知識要強調“識記和聯想”，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統的分類梳理，使學生形成完整而嚴密的知識網絡。在進行深化基礎，全面整合的同時，對主干知識和重點內容又要有所側重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復強調、板書演練、講授時的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學生這是高考的重點和熱點，以引起他們的高度重視。要求學生必須重視課本內容的復習，要求他們來時不僅要帶上教材，更應該認真歸納鞏固教材內容，遇到不懂的東西應及時閱讀教材內容，同時要求學生認真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。
2.對主干知識的講解要細，要全面，更應重點明確
例如，在《堿金屬》一章的復習中，應突出Na的化學性質，Na2O2的結構和性質，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl（氯堿工業(yè)）等內容；有機物在復習時應注意抓結構、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物，在過好有機物的空間結構關、有機化學中“五式”（分子式、電子式、結構式、結構簡式、化學反應方程式）書寫關的基礎上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉化的知識鏈，記“點”
——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團和主要反應的基礎上，能結合同系物的原理加以應用，類推到含有多種官能團的化合物的性質推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。
3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難。 對氧化還原反應、離子反應、化學平衡及電解質溶液等理論部分的復習，要選好練習題，大膽刪去偏、繁、難的內容。高考化學的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。
(二)、重視習慣，嚴格要求。
化學復習要在知識整合的基礎上注重能力、學習習慣和科學態(tài)度的培養(yǎng)。當一輪復習結束時，可能存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復習中要嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹的科學態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現象。
(三)、要授之以“魚”，更應授之以“漁”
在教給學生知識的同時，更應教給他們學習的方法，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統化梳理，要通過比較、歸納來構建知識體系，使之網絡化、系統化。課本中有許多相似、相關、相對、相依的概念、性質和實驗，要通過多角度、多層次的比較，明確
其共性，認清其差異，達到真正掌握的目的。如對“四同”的比較；等電子體（2e-、10e-、18e-）的歸納；各種置換反應；濃硫酸在各種反應中的作用等等。對元素化合物知識的學習，如果按照“知識主線、知識點、知識網”的方式、將知識網絡化、結構化、系統化，并啟發(fā)學生依據“由線引點，由點接網，由網成體”的程序進行復習，則可用很少時間就可以掌握這部分知識，同時也教給了學生研究元素化合物的基本思路和方法。
(四)、及時反思, 查漏補缺。
復習時考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應重新拿過來看一看，“題不錯二”。反思的內容主要是命題考的知識點，答題方法和思路，錯的原因等。二是注重細節(jié)，在審題方面很多學生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復習時就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學式等的書寫規(guī)范�？忌谘芯看缶V時，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。
高考命題具有必然性與隨機性，要注意命題組的潛意識里有一個3——5年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進行系統化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認識，將會大大增強指導復習的針對性，大幅度提高應考復習的效率。
五)、用好“兩綱”及“說明”，提高復習的針對性 化學高考復習有據可依�！督虒W大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經明確地向考生傳出了“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復習要做到有的放矢，有據可依。引導學生高考總復習要重視課本。但又不應依賴于課本。在總復習中教師要引導學生深入分析，研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。認真研究“兩綱”及“說明”，教師應抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。
總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，要在抓雙基上狠下功
夫，想方設法訓練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題．增強復習的針對性，摸清高考試題涉及的考點、知識點、熱點、特點和變化趨勢．突出高考題的示范作用，從而提高復習效率。以良好的心態(tài)正視高考
一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當下
進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學習效率很低，學習成績下滑或處于低迷狀態(tài)；二就是緊張過度，老是擔心最后的結果，但是沒有行動，不能靜下心來學習，永遠被現實和想象中的結果困擾著，最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學生到了高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心，甚至產生心理上的恐懼。我們現在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現實操作中我們應該把目標分解，給自己設計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務，這樣說來高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試（做好每一個“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。
二、知識——夯實基礎、揚長補短
我們一直強調要落實基礎，對于高考來說，基礎知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。為什么要如此強調基礎的落實，主要基于三個原因：首先，沒有扎實的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時候，就會進入瓶頸階段，漏洞百出，學習首先要抓微觀，要抓細節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒；其次，現在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過關，最后高考關我們就過不去；最后就是高考的特點，高考的題是千變萬化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”，我個人總結高考的特點是“主干永遠是主干，熱點常常是熱點”。那什么是基礎呢？這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關于基礎知識和基本方法的落實要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。
學科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時候除了把優(yōu)勢學科學得更好之外，更主要的任務是把劣勢學科給補上來，有的學生總是說自己不適合學哪個學科，我看不是，第一是心里暗示的結果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸；
還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性，執(zhí)行力
對于高三的復習來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話，整個高三一年，分為幾個階段、每一個階段的任務是什么？怎么才算達標了我們得清楚。高三總共分為七個階段：
階段任務和特點達標標志
高二第二學期下半學期全面準備階段：心理準備，自我分析（學習狀況、身體狀況、生活狀況）把自己看成是高三的學生，有緊張感；明確自己最后的目標，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假最應該做的是什么
高二暑假學生自主進行全面復習：作業(yè)，為高三復習做預習作業(yè)按考試的要求做，認真改錯；下學期復習時沒有基礎知識的障礙
高三第一學期綜合復習階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣（內容多、綜合性強）知識細節(jié)過關（微觀），構建知識體系（宏觀），建立學科思想（思維方法），要善于思考
高三寒假學習調整、鞏固、充實、提高階段，也是兩極分化的危險期每個階段都得過關，解決遺留問題，改錯本
高三一模前量變到質變，綜合運用能力訓練階段（各科知識已復習完，訓練時間短）知識框架、學科思想完全建立（由套路到散打），要善于思考
一模到二模查漏補缺，綜合運用能力訓練階段問題小題大做，知識、方法成為自己的習慣（條件反射）
二模到高考查漏補缺，回歸基礎，保持心態(tài)信心十足，期待高考
計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務分化到每一個星期每一天，小計劃的學習內容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結束后都有總結，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應對備考
對于高三來說，考試是一個常態(tài)，我在北京四中網校上課時也總提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學之間可以相互激勵，我們應該和同學多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復習。第二，如果出現情緒波動這是很正常的，但是要及時調整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。
五、化學學科在一模前要做的事情
首先我們要保證和教師的教學進度同步，要跟著老師走，確保復習的完整和系統，提高
復習的效率和效果。但是，我們自己還應該做的事情有：教材（兩本必修和三本選修）中的化學方程式要認真落實，包括條件、配平等都不出錯；要認真做錯題分析和總結，而且過一段時間要重做至少一遍，部分爭取做三遍，糾正自己的思想偏差；自己的薄弱專題要系統的復習，典型例題反復做；歷次考試要認真總結，而且循環(huán)復習，積累考試經驗，提升考試策略。
同學們，天道酬勤，智力和天賦決不是高考的決定性因素，耐心、細心、信心將為你鑄就勇敢的心，踏實、扎實、落實會幫你收獲勝利的果實。
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