化學(xué)高考備考方案
一、根據(jù)學(xué)情，確立目標(biāo)
我校2017屆高三理科生共557人，三個(gè)尖子班，六個(gè)普通班，總體基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生信心不足，因此，高三復(fù)習(xí)必須做到兩點(diǎn)：抓基礎(chǔ)，立信心。
通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶、提高能力，參照考綱對(duì)考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)破析、提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。
措施方法
1、既全面細(xì)致，又要重難點(diǎn)突出
一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，不留死角。要加強(qiáng)變知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)的研究，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不少于100個(gè)，化學(xué)考試熱點(diǎn)近30個(gè)，其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此應(yīng)該著重研究，根據(jù)考點(diǎn)來(lái)組織化學(xué)高考總復(fù)習(xí)，可以縮短復(fù)習(xí)周期，提高針對(duì)性和實(shí)效性。復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題上花時(shí)間、下功夫。為達(dá)到知識(shí)上不留死角的目的，當(dāng)然對(duì)一般性考點(diǎn)也不容忽視，
2、正確處理“綱”與“本”關(guān)系
根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識(shí)守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識(shí)范圍，要深入分析研究《教學(xué)大綱》和考綱，對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣�。要善于抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓知識(shí)的歸納小結(jié)，抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。
3、強(qiáng)化規(guī)范、科學(xué)用語(yǔ)不手軟
學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣應(yīng)及時(shí)糾正，試想會(huì)做的題目因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范得不到分，更別想得高分，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意：①督促學(xué)生注意解題格式 ，力求規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整清晰； ②專(zhuān)題強(qiáng)化對(duì)各種化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練，在這里我要借用一句話“強(qiáng)制成習(xí)慣，習(xí)慣成自然”； ③模擬考試決不手軟，要狠扣學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的分?jǐn)?shù)； ④給時(shí)間機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并遷移到文字表達(dá)能力上去；⑤教師作好示范工作，自己板書(shū)要規(guī)范。
4、認(rèn)真把住復(fù)習(xí)中的三關(guān)鍵環(huán)節(jié)：精講、精練、精評(píng)
由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，教師在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研考綱、研究高考試題，板書(shū)設(shè)計(jì)盡可能的簡(jiǎn)捷、完整、明了，學(xué)生一看就明白的問(wèn)題，不宜在課堂上講來(lái)講去，放手讓學(xué)生歸納、整理，總之重、難點(diǎn)突出，做到有目標(biāo)地精講。以便騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，提高復(fù)習(xí)效率。
月考試題主要針對(duì)當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容，兼顧以前已復(fù)習(xí)過(guò)的薄弱內(nèi)容，起到檢測(cè)新知識(shí)鞏固舊知識(shí)的作用，同時(shí)起到滾雪球式的復(fù)習(xí)作用，確保已復(fù)習(xí)知識(shí)的保溫和鞏固。以訓(xùn)練基礎(chǔ)
題、中檔題為主，回避偏、難、怪，體現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺的真正意圖，知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)不求全面涵蓋，但要“熱點(diǎn)”突出兼顧“冰點(diǎn)”，“熱點(diǎn)”最好為原高考題或改造題。
二、抓好過(guò)程管理：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)
1、備課與教研
（1）、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。
第一輪復(fù)習(xí)：2017年10月中旬至2017年4月中旬；
第二輪復(fù)習(xí)：2017年4月中旬至5月上旬；
第三輪復(fù)習(xí)： 5月上旬至5月底。 （2）、明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。《世紀(jì)金榜》以為主，注意高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：以化學(xué)學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專(zhuān)題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
（3）、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”�！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。
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（4）、認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。
①歷年試題整體研究——找共性；
②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；
③相同試題對(duì)比研究——找變化；
④不同試題分類(lèi)研究——找差別；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
2、上課：
（1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。
（2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
（4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
（5）備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類(lèi)型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。
3、作業(yè)及講評(píng)：
（1）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
（2）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
（3）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；三改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。
總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。
三、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理
定期與學(xué)生溝通、交流，使學(xué)生能以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)高考，考上理想大學(xué)。
化學(xué)高考備考方案 [篇2]
化學(xué)科考試旨在測(cè)試考生以下三個(gè)方面：一是考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力；三是考生初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類(lèi)化學(xué)問(wèn)題的能力�？忌⒅貙⑦@三方面與復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到將知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的解題能力的加強(qiáng)和考試成績(jī)的提升。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程一般分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時(shí)間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，其中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和課本回歸復(fù)習(xí)，兩者穿插進(jìn)行，一個(gè)月左右的時(shí)間。下面談?wù)劯鬏啅?fù)習(xí)的方法和策略。
一、立足課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)雙基
高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)、抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：
1.研究《考試說(shuō)明》，把準(zhǔn)考試方向
《考試說(shuō)明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中師生應(yīng)時(shí)刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。隨著教材內(nèi)容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現(xiàn)，一綱多本的現(xiàn)象日益普遍，因而只有認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費(fèi)時(shí)間和精力，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。研究《考試說(shuō)明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內(nèi)容。
2.立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié)
第一輪的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。高考試題萬(wàn)變不離其宗，其命題點(diǎn)還是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真閱讀、梳理教材，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物知識(shí)，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素的性質(zhì)
#url# 你的首選資源互助社區(qū) 遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思、及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。
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3.科學(xué)訓(xùn)練，提高效率
一進(jìn)入高三，資料會(huì)堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會(huì)造成“消化不良”。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。
①習(xí)題要精選。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對(duì)習(xí)題應(yīng)該有所取舍，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性。要在教師的指導(dǎo)下，選一本好的參考書(shū)，供整理知識(shí)、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對(duì)自己的實(shí)際，逐步提高難度。
②復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對(duì)答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對(duì)答案，然后聽(tīng)老師講解，這樣效率最高。
③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，力求做到答一題會(huì)一類(lèi)，明一知百，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。因此復(fù)習(xí)中要做到：1）不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣；2）學(xué)會(huì)將新問(wèn)題還原為已知化學(xué)原理的思維方法，新舊搭橋，實(shí)現(xiàn)遷移；3）學(xué)會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決，化綜為單，分層得分；4）學(xué)會(huì)建立解題的思維模型；5）不斷加強(qiáng)想象能力，強(qiáng)化發(fā)散思維，由一個(gè)問(wèn)題到一類(lèi)問(wèn)題，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到一個(gè)知識(shí)串；6）加強(qiáng)變式訓(xùn)練，變條件、變角度、變方法，打破定勢(shì)思維。 ④錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。
⑤測(cè)試要定時(shí)。自己做測(cè)試卷時(shí)，一定要定時(shí)，同時(shí)要合理分配答題時(shí)間，以提高解題速度，看題要
準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量減少錯(cuò)看、漏看，養(yǎng)成好的做題風(fēng)格，向規(guī)范化要分?jǐn)?shù)。
二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)能力升級(jí)
第二輪復(fù)習(xí)是通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識(shí)立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)得到提升。因此，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。那么，如何提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？
1.專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)�；瘜W(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應(yīng)來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性——強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。
連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表物的關(guān)系就會(huì)十分清晰。
建網(wǎng)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2.重視實(shí)驗(yàn)，提高探究性能力
每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。
①緊扣課本，深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多源于教材，實(shí)驗(yàn)方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，可以預(yù)測(cè)，2011年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題，仍是課本實(shí)驗(yàn)的巧妙組合，以及探究性實(shí)驗(yàn)的原理、操作與評(píng)價(jià)，并將進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力的考查力度。
②注意開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提高探究能力
開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。
從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)情境，包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此，探究性實(shí)驗(yàn)題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。
3.研究考題，把握高考的脈搏
分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，開(kāi)放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、
電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實(shí)驗(yàn)題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。
4.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)，增加時(shí)間、精力投入
分析近兩年實(shí)施新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類(lèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。
5.加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率
反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類(lèi)題型？此題為什么這樣做？做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目？另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思，可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)反思，把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
6.規(guī)范答卷，減少無(wú)謂的失分
縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因?yàn)椤暗图?jí)錯(cuò)誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語(yǔ)不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力差等。這都是由于平時(shí)學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位所造成的。
強(qiáng)化審題：一是強(qiáng)化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)重點(diǎn)字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點(diǎn)信息、關(guān)鍵信息。
因此備考要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，克服答非所問(wèn)的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。
三、實(shí)戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過(guò)后滿懷信心迎勝利
三輪復(fù)習(xí)是高考沖刺階段，主要完成以下三個(gè)任務(wù)：
（1）實(shí)戰(zhàn)演練。至少進(jìn)行三次，通過(guò)模擬練習(xí)，處理好速度與正確率的關(guān)系，研究在限定時(shí)間內(nèi)如何做對(duì)；處理好速度與規(guī)范書(shū)寫(xiě)的關(guān)系，研究在限定時(shí)間內(nèi)如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會(huì)做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會(huì)做，查找不會(huì)做的原因，力爭(zhēng)將非智力因素造成的丟分降到最低。
（2）回扣復(fù)習(xí)�；乜蹚�(fù)習(xí)一般從三個(gè)方面進(jìn)行：①回扣課本，②回扣錯(cuò)題集，③回扣高考試題，防止基礎(chǔ)知識(shí)失分。
(3)調(diào)整心態(tài)。 調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。
化學(xué)高考備考方案 [篇3]
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
立足高考，認(rèn)真研究云南近三年高考試題特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明的整體要求，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)，把對(duì)高考考試大綱和說(shuō)明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時(shí)把握新的動(dòng)向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點(diǎn)和重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的情況和現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)、訓(xùn)練和開(kāi)展講座，提高學(xué)生的適應(yīng)、理解、應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，及時(shí)耐心幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和準(zhǔn)確解答實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，全力爭(zhēng)取在高考獲得輝煌成績(jī)。
二、學(xué)生存在的主要問(wèn)題
1．學(xué)習(xí)狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后總結(jié)反思；不重視聽(tīng)講，記筆記，錯(cuò)題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問(wèn)題一大堆；做到歷年高考題缺乏信心，懷疑自己的能力。
2．知識(shí)結(jié)構(gòu)：對(duì)知識(shí)的掌握停留在表層，不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識(shí)，能用常識(shí)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)去解題，知識(shí)遷移應(yīng)用的能力欠缺。
3．能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問(wèn)題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗(yàn)靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對(duì)較差。
4．兩級(jí)分化：少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，盲目做較太多的習(xí)題，把復(fù)習(xí)方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎(chǔ)方面的細(xì)節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績(jī)不理想，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，過(guò)早放棄學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)策略
（一）研究信息，把握方向
1.研究全國(guó)及云南高考說(shuō)明，把握命題方向及命題特點(diǎn)，對(duì)理清一輪復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。
2.關(guān)注教材中探究問(wèn)題和習(xí)題。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和等閱讀材料的內(nèi)容，有些成為高考命題的引發(fā)點(diǎn)，常規(guī)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和要求是高考命題的依據(jù)，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的
目的性。
（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力
1．關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營(yíng)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意以教材和復(fù)習(xí)資料為依托，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)考試說(shuō)明所要求化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。
2．引導(dǎo)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習(xí)能力（信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力）。
3.認(rèn)真對(duì)待復(fù)讀生與應(yīng)屆生，幾個(gè)班級(jí)中存在大量的補(bǔ)習(xí)生，保證復(fù)讀生穩(wěn)重求提升發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的“炒冷飯”；確保應(yīng)屆生在一輪復(fù)習(xí)后擁有質(zhì)的飛躍。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
在今年的復(fù)習(xí)中，化學(xué)復(fù)習(xí)相對(duì)往屆高三時(shí)間稍寬松，考慮到16屆的復(fù)習(xí)時(shí)間稍多一些在選做題37題中教師總結(jié)一些得分點(diǎn)讓學(xué)生記憶，讓學(xué)生在高考中38題實(shí)在沒(méi)有辦法下手的情況下有得分的機(jī)會(huì)。選修5有機(jī)化學(xué)部分該塊知識(shí)在高考中難度不大，易得分，及早訓(xùn)練對(duì)學(xué)生得分率很有幫助，因此選修5的這個(gè)大題和往年一樣帶起在每次考試中考，考后仔細(xì)講解，以點(diǎn)帶面復(fù)習(xí)。部分知識(shí)點(diǎn)還可以安排學(xué)生早早讀拿出來(lái)讀，一輪不再花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)，二輪時(shí)再作為一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)一個(gè)星期左右。和往年一樣，元素周期表內(nèi)容放在二輪中復(fù)習(xí)。
第一輪（2017年6月~2017年1月)
(1) 2017.6.19-2017.7.3：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
(2) 2017.7.14-2017.7.20：化學(xué)反應(yīng)與能量電化學(xué)
(3) 2017.8.31-2017.9.18：水溶液中的離子平衡
(4) 2017.9.19-2017.9.29：化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
(5) 2017.9.30-2017.10.20：化學(xué)物質(zhì)及其變化
(6) 2017.10.21-2017.11.21：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)
(7) 2017.11.22-2017.12.11：金屬及其化合物
(8) 2017.12.12-2017.12.31：非金屬及其化合物
(9) 2017.1.1-2017.1.19：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)
第二輪 專(zhuān)題復(fù)習(xí)(2017年3月初~2017年5月初)
1:大專(zhuān)題
(1) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律
(2)綜合實(shí)驗(yàn)
(3)有機(jī)合成題
(4)無(wú)機(jī)化工流程題
(5)化學(xué)平衡
2:小專(zhuān)題:約10個(gè)小專(zhuān)題(根據(jù)實(shí)際情況可做出相應(yīng)調(diào)整)
1:以NA為量的選擇題
2:電化學(xué)
3:離子方程式及離子共存
4:氧化還原反應(yīng)
5:等效平衡
6:化學(xué)平衡的移動(dòng)
7:化學(xué)平衡圖像
8: 溶液中離子濃度大小對(duì)比
9.同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷
10. 無(wú)機(jī)推斷題
第三輪 糾錯(cuò)和綜合練習(xí)(5月份)
準(zhǔn)備幾套與以往考試模式稍微不一樣的試卷，避免學(xué)生做題中出現(xiàn)的思維定勢(shì)，適量出一些套卷練習(xí)中均未出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)防止知識(shí)盲區(qū)，讓學(xué)生見(jiàn)一些另類(lèi)的解題方式，拓展解題視角。
第四輪 全面回歸課本(06.01~06.06)
五、檢測(cè)安排 化學(xué)組主要檢測(cè)安排為：兩個(gè)早早讀，周三早上考試，主要是以選擇題為主，周六安排學(xué)生讀背。每個(gè)周天晚上參加年級(jí)統(tǒng)一的理綜考試，平時(shí)根據(jù)復(fù)習(xí)中學(xué)生情況，及時(shí)做加強(qiáng)練習(xí)。
2017年9月2日
化學(xué)高考備考方案 [篇4]
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的高考備考計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以高三年級(jí)組的復(fù)習(xí)計(jì)劃、高考目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以本學(xué)科的考綱為綱，以教材為本，切實(shí)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，把鞏固落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心目標(biāo)，備考組團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)教法的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提升我校2017年高考化學(xué)科的學(xué)科成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，主要狠抓落實(shí)化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、基本計(jì)算，化學(xué)科目有比較多記憶的概念，方程式，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以要充分發(fā)揮朗讀記憶的作用，要求學(xué)生熟悉教材，記憶好教材里的基礎(chǔ)知識(shí)，從而做到理解和靈活應(yīng)用教材知識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力及解決問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，除了每個(gè)月的理綜綜合測(cè)試之外，化學(xué)科還每月進(jìn)行兩次的選擇題和主觀題四大題的題型訓(xùn)練。
4、做好培尖和補(bǔ)弱工作，關(guān)注對(duì)班級(jí)的成績(jī)比較好的學(xué)生，不能讓化學(xué)科成為他們的弱科，不能讓化學(xué)成績(jī)拖了總分的后腿。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃
這屆學(xué)生備考工作還是抓得比較早的，在高二下學(xué)期的四月中旬就完成了教材的授課工作，到四月份的下旬就轉(zhuǎn)入會(huì)考的總復(fù)習(xí)，在會(huì)考的總復(fù)習(xí)中，將高一、高二的每章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，特別是藝術(shù)班，按照高考的第一輪的復(fù)習(xí)去抓，這樣在高三的復(fù)習(xí)中贏得更多的時(shí)間。非藝術(shù)班進(jìn)行兩輪的復(fù)習(xí)，藝術(shù)班在春季學(xué)期藝術(shù)考試回來(lái)后，直接進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)：（2017年8月—2017年2月底）對(duì)所有章節(jié)進(jìn)行分塊的全面復(fù)習(xí)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)。將鹵素、氧族元素、碳族元素、氮族元素、堿金屬、幾種重要的金屬、物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表，這些元素和化合物的性質(zhì)作為一個(gè)板塊；將化學(xué)反應(yīng)及其能量的變化、物質(zhì)的量、化學(xué)平衡、電離平衡 膠體、電化學(xué)這些基本概念、基礎(chǔ)理論、基本原理、基本計(jì)算作為一個(gè)板塊；最后有機(jī)化學(xué)部分作為一個(gè)板塊。
在第一輪復(fù)習(xí)中，著眼于回歸課本，也針對(duì)高考常考的考點(diǎn)，學(xué)生常碰到的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)去復(fù)習(xí)，把書(shū)本里的基本概念，基礎(chǔ)理論全面復(fù)習(xí)，根據(jù)章節(jié)之間的練習(xí)，單元之間的練習(xí)，把知識(shí)串成線，把線凝結(jié)為點(diǎn)。全力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方程式的記憶，每周都安排一個(gè)晚讀時(shí)間，由科代表組織開(kāi)展化學(xué)的朗讀，加強(qiáng)記憶，每?jī)芍苈?tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式一次，將書(shū)本里的方程式都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一遍，對(duì)�？嫉姆匠淌竭�有進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)都全收全改。每個(gè)章節(jié)進(jìn)行章節(jié)測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)講評(píng)鞏固。
在第一輪復(fù)習(xí)中，9月、10月、11月、12月、至少四次的理綜綜合模擬考，各班的任課老師及時(shí)總結(jié)，找出學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的突出弱點(diǎn)，然后備課組集體討論，找出具體對(duì)策，對(duì)復(fù)習(xí)工作不斷的進(jìn)行改善。
第二輪復(fù)習(xí)（2017年3月—5月），直接根據(jù)高考化學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)
門(mén)復(fù)習(xí)。針對(duì)具體的熱點(diǎn)題型復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。力抓選擇題的訓(xùn)練。比如化學(xué)與生活、離子反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)等在選擇題中都是頻頻出現(xiàn)的考點(diǎn)，并且題型變化不大，所考的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)什么變化，在二輪復(fù)習(xí)中針對(duì)每道選擇題，用歷年的高考的題目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)我們學(xué)生在選擇題上多拿下分?jǐn)?shù)。在后面的四大題中也進(jìn)行分點(diǎn)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，著力于基礎(chǔ)的問(wèn)題，爭(zhēng)取容易的問(wèn)題做對(duì)。另一方面，要針對(duì)對(duì)不同層次的學(xué)生、 純文化學(xué)生、藝術(shù)班的學(xué)生在學(xué)法的指導(dǎo)和要求上有所差別，但是我們都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行樹(shù)立信心的培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生盡可能大的發(fā)揮他們的潛能。
四、具體做法
首先堅(jiān)持集體備課，高三年級(jí)理科班純理有三個(gè)不同層次的班級(jí)，還有兩個(gè)理科藝術(shù)班，各個(gè)班級(jí)參差不齊，各個(gè)班的學(xué)生情況有差別，因此各個(gè)老師根據(jù)自己所教班級(jí)實(shí)際情況和高考目標(biāo)開(kāi)展好教學(xué)復(fù)習(xí)工作。特別是藝術(shù)班，有一個(gè)學(xué)期不接觸文化的復(fù)習(xí)，而直接轉(zhuǎn)入二輪復(fù)習(xí)中，要針對(duì)高考的考點(diǎn)，難點(diǎn)精選題目進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試講評(píng)。在每周的周三晚，和周四早上是高三備考組開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間，充分利用教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在2017秋季學(xué)期，學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”公開(kāi)示范課活動(dòng)中，高三備考組充分發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真選課，備課，上課，取得了很好的成效。
認(rèn)真做好練習(xí)的選擇，試卷的批改講評(píng)工作。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以各種題型都是選擇比較基礎(chǔ)的題目進(jìn)行多講多練，爭(zhēng)取在容易題目中多拿分?jǐn)?shù)，A層次班級(jí)，按照二本的目標(biāo)六十五分奮斗，并穩(wěn)定中有所提高。
認(rèn)真抓好培尖補(bǔ)差工作，特別是A層次班級(jí)及藝術(shù)班對(duì)于班級(jí)前十五名的學(xué)生，不能讓化學(xué)拖總分的后腿，理綜科爭(zhēng)取在化學(xué)科上多拿分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的總分。對(duì)尖子生加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，對(duì)于偏科的學(xué)生多加指導(dǎo)和督促，培養(yǎng)他們形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 當(dāng)然，我們還有很多做得不足的地方，也存在不少的困惑，離我們計(jì)劃的目標(biāo)還有一段距離，比如如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何找到有效的方法培養(yǎng)出更多的尖子生等，還有待我們努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
2017年2月24日
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