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初中歷史幫扶學(xué)生計劃（精選10篇）
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的初中歷史幫扶學(xué)生計劃（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 1
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，實行成功的教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，學(xué)有所用，能把所學(xué)的歷史知識運用到具體的生活中，用正確的歷史觀分析生活中的問題。全面提高學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。在鼓勵少數(shù)的同時，也要照顧到大家，教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,因材施教，采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過了解學(xué)生的特點,初步分析了學(xué)困生形成的一些原因，并且制定了“學(xué)困生幫扶計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不能專心聽講，容易走神，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記。同時這些學(xué)生許多都有逆反的心理，不大愿意接受老師與學(xué)生的意見和批評。通過與班主任的溝通，平常的觀察，了解到這些學(xué)生的這些具體情況。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。能夠大膽的表達(dá)自己的觀點，樹立信心，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，不能讓他們感覺老師冷落了他們，要給他們信心。教師要做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生多做、多思。
對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及時給與糾正，不能一味的批評，要有耐心和信心。對待學(xué)生，不能采用簡單粗暴的方式，要采用說理教育的方式，用真誠打動他們，啟發(fā)他們，自覺接受。
4、鼓勵學(xué)生互相幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，再說同輩群體之間也更有助于溝通交流，所以應(yīng)該利用可以利用的.一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，放慢些，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在一定時間以內(nèi),快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。就歷史而言，教師應(yīng)盡量用簡練生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點和方法分析解決問題。通過學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，共同探討歷史問題，解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。幫助學(xué)生改變歷史是副科這樣的觀念，樹立“讀史使人明智”這樣的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)歷史，了解中華五千年悠久的歷史。
7、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每次測評的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上幾次的成績進(jìn)行比較，沒有進(jìn)步的進(jìn)行合適的評價。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”等，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到學(xué)生身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力，能夠使學(xué)生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 2
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育原則，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。通過幫扶計劃，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得顯著進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如李想、賈亞杰等，學(xué)習(xí)興趣高漲，善于思考，但可能缺乏深度閱讀和拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
中等生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，但缺乏主動性和深入探究的能力。
后進(jìn)生：如譚書鋒、呂鑫等，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不足，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。
三、幫扶措施
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣
通過歷史故事、視頻等多媒體材料激發(fā)學(xué)生興趣。
鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
分層教學(xué)
針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的.學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂上采用“潛能生板演、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題”的方式，讓每個學(xué)生都有參與感。
小組合作與互助
安排“好潛同桌”，即優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，實行“兵教兵”。
定期組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
個別輔導(dǎo)與專項訓(xùn)練
對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，樹立自信心。
針對弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。
家校合作
加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，針對八年級學(xué)生特點，制定切實可行的幫扶計劃，幫助學(xué)生鞏固歷史知識，提高學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如李杭州、王可等，學(xué)習(xí)能力強，但可能缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力。
中等生：需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性和解決問題的能力。
后進(jìn)生：如賈偉、武鵬等，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，需要重點幫扶。
三、幫扶措施
優(yōu)化教學(xué)方法
采用情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
注重知識產(chǎn)生和形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)。
個性化輔導(dǎo)
對不同層次的學(xué)生制定個性化輔導(dǎo)計劃，滿足不同需求。
對后進(jìn)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的`具體困難。
開展課外活動
組織歷史興趣小組、歷史劇表演等活動，拓寬學(xué)生的歷史視野。
鼓勵學(xué)生參加歷史競賽和展覽，提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。
建立激勵機(jī)制
對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
在班級中樹立榜樣，通過榜樣示范帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 4
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生中考成績?yōu)槟繕?biāo)，結(jié)合九年級學(xué)生的實際情況，制定針對性的幫扶計劃，幫助學(xué)生鞏固歷史知識，提高應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如杜昊等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但可能面臨更大的升學(xué)壓力。
中等生：需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試技巧。
后進(jìn)生：基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心，需要重點幫扶以應(yīng)對中考。
三、幫扶措施
強化基礎(chǔ)知識
對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和強化訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能掌握。
定期進(jìn)行基礎(chǔ)知識測試，及時查漏補缺。
應(yīng)試技巧訓(xùn)練
加強中考題型的.訓(xùn)練和分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
組織模擬考試和講評活動，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧。
心理疏導(dǎo)和減壓
加強對學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)他們正確對待考試壓力。
開展豐富多彩的課外活動，幫助學(xué)生放松身心，緩解壓力。
家校共育
加強與家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，支持學(xué)生的中考備考工作。
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一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
部分學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)完成質(zhì)量差等。同時，也存在部分學(xué)生在課堂上注意力不集中、自控能力差等問題。
三、具體措施
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過歷史故事、歷史影片、歷史游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上引入生動有趣的案例，讓學(xué)生感受到歷史的魅力。
建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等。通過定期檢查作業(yè)和課堂表現(xiàn)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)；對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，通過趣味性的教學(xué)活動激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
小組合作學(xué)習(xí)：在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、互相幫助，共同解決歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過團(tuán)隊合作，提高學(xué)生的協(xié)作能力和解決問題的能力。
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一、指導(dǎo)思想
堅持因材施教原則，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和幫扶措施，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
二、學(xué)生分層
將學(xué)生根據(jù)歷史學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力分為優(yōu)、中、差三個層次。優(yōu)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；中等生學(xué)習(xí)成績一般，但有一定的提升空間；差生學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。
三、具體措施
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對優(yōu)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，拓展其知識面和思維能力；對中等生進(jìn)行鞏固提高訓(xùn)練，加強基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用；對差生進(jìn)行基礎(chǔ)補救訓(xùn)練，幫助其逐步建立學(xué)習(xí)信心。
個別輔導(dǎo)：對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解和練習(xí)。同時，鼓勵優(yōu)生和中等生對差生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
家庭作業(yè)分層：根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況布置不同難度的家庭作業(yè)。對優(yōu)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目；對中等生布置一些鞏固提高的題目；對差生布置一些基礎(chǔ)性的題目，幫助其逐步掌握基礎(chǔ)知識。
定期檢測與反饋：定期進(jìn)行歷史知識的檢測和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃和幫扶措施。
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一、指導(dǎo)思想
加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，通過心理輔導(dǎo)和家庭教育相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、家校合作
定期家訪：教師定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與家長共同商討幫扶措施。
家長會：定期召開家長會，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和幫扶計劃，聽取家長的`意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。
三、心理輔導(dǎo)
建立心理檔案：為每位學(xué)生建立心理檔案，記錄其在學(xué)習(xí)和生活中的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。
個別輔導(dǎo)：對存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過談心、疏導(dǎo)等方式幫助其緩解壓力、樹立信心。
心理健康教育：在課堂上融入心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對挫折的能力。
四、具體措施
加強課堂互動：通過提問、討論等方式增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
開展課外活動：組織學(xué)生參加歷史講座、歷史展覽等課外活動，拓寬學(xué)生的歷史視野和知識面。
家校聯(lián)合評價：采用家校聯(lián)合評價的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，形成家校共育的合力。
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一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。通過實施初中歷史幫扶計劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
二、幫扶目標(biāo)
提升學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。
提高學(xué)習(xí)成績：針對不同層次的學(xué)生，制定個性化幫扶方案，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等。
三、幫扶措施
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行一對一或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。
優(yōu)化教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、討論式教學(xué)等，提高課堂的趣味性和互動性。
建立學(xué)習(xí)互助小組：組織優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對幫扶，通過互助合作，共同進(jìn)步。
加強家校聯(lián)系：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定幫扶計劃，形成家校共育的良好氛圍。
開展課外活動：組織歷史講座、參觀博物館等活動，拓寬學(xué)生的歷史視野，增強學(xué)習(xí)興趣。
四、具體安排
第1-2周：進(jìn)行學(xué)情分析，制定個性化幫扶計劃。
第3-4周：開展歷史興趣小組活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第5-8周：實施一對一或小組輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題。
第9-12周：組織學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
第13-16周：開展歷史主題活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等。
第17-18周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
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一、幫扶目標(biāo)
提高自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高自我管理和學(xué)習(xí)能力。
鞏固基礎(chǔ)知識：幫助學(xué)生鞏固歷史基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
培養(yǎng)思維能力：通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。
二、幫扶措施
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
專項訓(xùn)練：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計專項訓(xùn)練題目，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
定期檢測：通過小測驗、期中考試等方式，定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整幫扶計劃。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的心理障礙。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
三、具體安排
第1-2周：進(jìn)行學(xué)情摸底，制定分層教學(xué)方案。
第3-4周：開展基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。
第5-8周：進(jìn)行專項訓(xùn)練，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練。
第9-10周：組織期中考試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第11-14周：根據(jù)期中考試結(jié)果，調(diào)整幫扶計劃，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
第15-18周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
初中歷史幫扶學(xué)生計劃 10
一、幫扶理念
“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路�！币越處煹奶貏e關(guān)愛，幫助學(xué)生在歷史學(xué)科上取得進(jìn)步，共同成長。
二、幫扶目標(biāo)
樹立學(xué)習(xí)信心：幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)歷史的信心，克服畏難情緒。
提高學(xué)習(xí)效率：通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)綜合能力：在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。
三、幫扶措施
興趣引導(dǎo)：通過歷史故事、歷史劇等形式，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。
方法指導(dǎo)：教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、解題思路等。
情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予關(guān)愛和鼓勵，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的.困難。
家校共育：加強家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。
實踐活動：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，增強學(xué)習(xí)的實踐性和趣味性。
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