中學(xué)教師幫扶計(jì)劃

我校近年來(lái)由于教師地流動(dòng)，學(xué)校中青年骨干老師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，同時(shí)也為了更好地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)縣教研室的縮短課堂教學(xué)教師講課時(shí)間的改革，我校特制訂“一幫一”課堂教學(xué)活動(dòng)，目的為了使年輕的教師更好、更快地站好講臺(tái)、講好每一節(jié)課，提高他們的教學(xué)水平。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，及早確定幫助人員。

教務(wù)處在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的會(huì)議，要求校領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有的青年老師以及特崗老師中教學(xué)方面還有待于提高的老師及早確定，同時(shí)能結(jié)合相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科給與指導(dǎo)老師。

二、明確各自的職責(zé)，不斷提高自己教學(xué)水平。

（一）指導(dǎo)老師的職責(zé)

1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)好教案的真確書(shū)寫(xiě)，特別是反思的書(shū)寫(xiě)與指導(dǎo)，做到課課有反思，并且反思做到深刻。

2、負(fù)責(zé)指導(dǎo)好作業(yè)的批閱與布置，首先做到作業(yè)的分類(lèi)布置，其次做好作業(yè)的批閱及時(shí)正確，并能針對(duì)不同學(xué)生做出相應(yīng)的激勵(lì)或鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

3、指導(dǎo)年輕老師制作多媒體課件，能比較熟練的運(yùn)用課件進(jìn)行做到教學(xué)形象直觀(guān)，學(xué)生易懂。

4、指導(dǎo)好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在課堂上要求老師做

到主導(dǎo)作用，學(xué)生做到主體作用，同時(shí)建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)注重縮短講課時(shí)間，老師要充分客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和欲望，使學(xué)生在質(zhì)疑和探究的自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，做到學(xué)生的學(xué)與老師的教有機(jī)的結(jié)合。

5、指導(dǎo)并積極參加我校教研活動(dòng)或研討課題的搜集歸類(lèi)工作，幫助他們能結(jié)合本教研活動(dòng)搜集相關(guān)資料以及從中獲取新的理念，并運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中去。

6、幫助他們能上好一節(jié)達(dá)標(biāo)課，上完后能及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)“教師達(dá)標(biāo)課三思表”。寫(xiě)好這節(jié)課的成功之處、閃光點(diǎn)，還要寫(xiě)出今后要改進(jìn)的方式方法，最后還要寫(xiě)出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。

7、做到一月一次階段性小結(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）、待進(jìn)老師的職責(zé)

1、態(tài)度誠(chéng)懇，能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方面的不足，主動(dòng)到指導(dǎo)老師處學(xué)習(xí)。

2、積極填寫(xiě)一幫一活動(dòng)手冊(cè)，并階段性總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)新課改理念及相關(guān)校本培訓(xùn)教材。并及時(shí)到指導(dǎo)老師處交流體會(huì)及心得。

4、能積極讓指導(dǎo)老師聽(tīng)自己的課，常叫常不斷反思，尋找自己的差距，努力提高自己教學(xué)水平。

三、措施保證

1、教務(wù)處及時(shí)制定出一幫一活動(dòng)手冊(cè)，及時(shí)發(fā)放到老師的手中。

2、教務(wù)處每月及時(shí)召開(kāi)此方面的工作會(huì)議，聽(tīng)取在此方面的不足和遇到的困難，并及時(shí)總結(jié)和解決。

3、學(xué)期末收回一幫一活動(dòng)手冊(cè)，待進(jìn)老師能寫(xiě)出深刻的心得體會(huì)和收獲。教務(wù)處做好此方面的總結(jié)。

安國(guó)中學(xué)教研室 2015年8月25日

青年教師幫扶安排表

老沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年9月15日

中學(xué)教師幫扶計(jì)劃 [篇2]

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(zhǎng)。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師×老師組成師徒結(jié)對(duì)，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。

一、幫扶對(duì)象：×老師老師

對(duì)象分析：×老師老師是2011年9月新分配到我校的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，擔(dān)任本校七年級(jí)年級(jí)一個(gè)班和四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從這幾周時(shí)間的接觸與觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)：×老師老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。但是，由于×老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、對(duì)本課知識(shí)與前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。另外，×老師可能覺(jué)得七年級(jí)年級(jí)的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學(xué)重、難點(diǎn)“化難為易”，未能充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓小朋友們?nèi)ヌ骄浚�去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。

二、預(yù)期目標(biāo)：

1、長(zhǎng)期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。

2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，×老師老師對(duì)教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級(jí)公開(kāi)課。

三、 幫扶措施：

1、集體備課： 在每一個(gè)新的章節(jié)開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究，理清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求。通過(guò)集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。

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2、聽(tīng)課：我和×老師老師建立一個(gè)不定期互相聽(tīng)課的制度。×老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽(tīng)×老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教

學(xué)的優(yōu)劣所在。同時(shí)我也會(huì)帶領(lǐng)×老師聽(tīng)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方法。

3、評(píng)課：每一次聽(tīng)課，我們一定會(huì)組織評(píng)課（有時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課）。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，直陳得失，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課評(píng)課，力求讓×老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。每次聽(tīng)她的課，我會(huì)重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，讓×老師循序漸進(jìn)地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。

4、課后反思：要求×老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話(huà)也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。

5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，×老師都要上一節(jié)至少是面向全組的匯報(bào)課。課前我會(huì)和×老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫(xiě)出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過(guò)課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長(zhǎng)。

二〇一五年八月二十五日

中學(xué)教師幫扶計(jì)劃 [篇3]

為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對(duì)象：彭婕老師

對(duì)象分析：彭婕老師是剛參加工作一年的教師，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是，由于彭老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要幫助她迅速成長(zhǎng)。

二、幫扶形式：“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。

三、幫扶期限：一年。

四、工作目標(biāo)

1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓彭婕老師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有較大的提升，結(jié)合她從教經(jīng)驗(yàn)，能把課堂“活”起來(lái)；語(yǔ)文教研能力得到一定的提升；通過(guò)一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

1、與這位教師共同備課，盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖，既要備教

材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。

3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來(lái)，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍，提高教學(xué)理論水平。

5、.發(fā)表一篇區(qū)級(jí)以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、幫扶措施：

1、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)好心得。

2、堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解難，解決教學(xué)困惑。

3、聽(tīng)課：我和彭老師建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。彭老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽(tīng)彭老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

4、評(píng)課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠(chéng)相待，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓彭老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求彭老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫(xiě)

一句話(huà)也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。

總之，希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃

優(yōu)秀班主任：夏俠

青年教師參加工作時(shí)間短，事業(yè)心強(qiáng)，有敬業(yè)精神，有工作熱情，但大多數(shù)青年教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，工作存在著隨意性、盲目性。我作為一名區(qū)級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)秀班主任，擔(dān)負(fù)著幫扶青年教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育工作需要的職責(zé)。本學(xué)期在做好教研幫扶工作的同時(shí)，重點(diǎn)幫扶青年教師如何管理班集體，掌握管理班級(jí)的技能，具體幫扶計(jì)劃如下：

一、幫扶對(duì)象： 閆潔、女、27歲�，F(xiàn)從事英語(yǔ)教學(xué)兼七年一班班主任工作。

二、幫扶工作目標(biāo)： 通過(guò)幫扶，使閆潔老師掌握班級(jí)管理方法，提高工作藝術(shù)，盡快適應(yīng)班主任工作崗位，成為合格的班主任。

三、幫扶措施

1、上崗鍛煉，盡快成為合格班主任。在實(shí)際工作中，有意識(shí)地讓閆潔老師向身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，在潛移默化的影響中，讓他在實(shí)踐中磨練，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過(guò)不同的方式進(jìn)行幫扶。

2、確定載體，教給他們?nèi)绾谓M織活動(dòng)的方法。在班級(jí)管理過(guò)程中，以重大節(jié)目，紀(jì)念日為契機(jī)，籌備豐富多彩的活動(dòng)，比如演講比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體活動(dòng)，文藝匯演等，讓閆老師在我的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓她在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中提高組織能力，協(xié)調(diào)能力。

3、因材施教，提高學(xué)生成績(jī)。班集體中學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，

各方面表現(xiàn)不盡相同，要引導(dǎo)幫扶老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、教給閆老師如何與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)的方法。作為班主任擔(dān)負(fù)著溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與提高學(xué)生素質(zhì)重任。我注重引導(dǎo)閆老師積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家訪(fǎng)及家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，讓閆老師在工作實(shí)踐中不斷提高自身的溝通協(xié)調(diào)能力。

四、預(yù)期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束之前，讓閆潔老師盡快成長(zhǎng)進(jìn)步以提高綜合素質(zhì)，能夠勝任本學(xué)科教學(xué)，勝任班主任工作。

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