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學校愛心幫扶計劃
為了提高師德修養(yǎng)，提升學生品質(zhì)，弘揚中華民族的團結(jié)友愛、扶貧濟困的美德，結(jié)合縣、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合我校實際，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學困生“結(jié)隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質(zhì)上的援助，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃。
一、指導思想
本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結(jié)合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學習和生活質(zhì)量。
二、成立組織機構(gòu)及工作職責
（一）成立貧困學生幫扶管理領(lǐng)導小組
組 長：張 濤
副組長：李文斌 李世偉
成 員：孫向軍 牛海堂 張 軍 劉小軍 朱登峰 各班班主任及一線任課教師
（二）工作職責
1、統(tǒng)籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作；
2、制定幫扶計劃。
3、負責有關(guān)學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管；
三、幫扶對象及條件
1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，誠實謙遜，好學上進者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。
3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。
4．民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5．家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍，短期內(nèi)不能恢復生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難和學習困難者。
四、幫扶方式
1、由領(lǐng)導牽頭，每位領(lǐng)導至少與一位或一位以上貧困學生結(jié)隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓?wù)處具體落實。
五、幫扶內(nèi)容
對于幫扶學生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
六、幫扶程序與要求
（一）建立幫扶隊子
1、各班主任建立貧困生記錄，并向?qū)W校推薦，學校統(tǒng)計困難生名單，領(lǐng)導小組審核情況，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結(jié)成隊子，以適當?shù)男问浇M織幫扶。
（二）開展活動
1、深入了解情況，了解學生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實處，收到實效。
3、班級活動要講究方法，充分考慮學生的自尊心、自信心，克服學生自卑心、虛榮心等不良心理，班主任制定切實可行的幫扶計劃
（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學校意見及活動經(jīng)驗總結(jié)等。
七、幫扶管理
1、國家和社會幫扶物質(zhì)，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度。
2、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費，積極上進，否則停止幫扶。
3、幫扶責任人對愛幫者經(jīng)常進行關(guān)心、談心，做好引領(lǐng)和鼓勵。
廟渠初級中學
2015年9月5日
學校愛心幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想：
為貫徹黨的教育方針，提高全民族的素質(zhì)，貫徹課改理念，實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)“幫學生一把，帶他們一同上路”的教育宗旨，提倡“用心靈贏得心靈，用愛心換取愛心”的教育理念，以教師特別的愛奉獻給特別的學生，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、幫扶對象：
李詩佳：她是一個比較聰明的孩子，但是沒有良好的生活習慣，學習習慣、行為習慣，對學校及班級的各種規(guī)章制度不能認真遵守，課堂上注意力時間特別短，不僅自己貪玩、搞小動作，還總是到附近同學處搗亂，平時作業(yè)也不能按時完成，所以成績不夠理想。
三、工作目標：
1、引導后進生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，提高學習成績。
2、讓后進生在班級中有作為，使他們覺得自己的表現(xiàn)、學習能得到老師與同學們的肯定與贊許。
三、具體措施：
1、家校攜手，共同努力。
每學期不定時對她進行家訪，了解她在家的學習計劃、時間安排、學習情況。每星期與家長電話聯(lián)系，了解一周情況。與其父母進行溝通，用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。
2、尊重孩子的自尊心。
李詩佳自尊心很強，極其敏感。老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。常言道： “ 親其師 ” 才能 “ 信其道 ” 。因而我在工作中，我要十分注意保護他們的自尊心，不翻舊帳， 使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當然，保護孩子的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意教育的場合地點，一般單獨進行指點，使她不產(chǎn)生逆反心理。
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3、做孩子的榜樣。
她沒有良好的生活習慣，每天的書本、衣服桌上、桌下到處都是，我就一樣一樣的教她，和她一起商量怎么安排比較合理，并且隨時提醒她要時時管理好自己的物品。
4、發(fā)現(xiàn)閃光點 , 創(chuàng)造成功的機會。
對心理上暫時出現(xiàn)問題的同學，要積極引導他們參加學校的各種活動，多鼓勵他們 , 發(fā)現(xiàn)閃光點。抓住她一點點的進步，進行鼓勵。我經(jīng)常找她談話，加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多與她溝通，讓她感受到老師的關(guān)心和重視。鼓勵孩子充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。
5、教給方法，提高興趣
學習暫時落后的孩子普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。發(fā)現(xiàn)她的進步，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師管理班級，知道為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視
她，看得起她，沒有遺棄她。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想她學好。
6、加大指導。 課堂上要時刻盯著她，保證課堂上她能堅持更長認真聽講，作業(yè)我們要盯緊，保證我們布置的作業(yè)她都能按時完成，對于存在的問題及時解決，不拖延。
7、持之以恒，鞏固習慣
幫扶工作不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷多次反復，才能趨于穩(wěn)定的狀態(tài)。因此，在幫扶的過程中，孩子經(jīng)常故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律， “ 反復抓，抓反復 ” ，因勢利導，使學生保持不斷前進的勢頭。
“ 十年樹木，百年樹人 ” ，相信在我們的共同努力下，曉妍一定會不斷的進步。
教師愛心幫扶計劃
邢 晶
2015年3 月
學校愛心幫扶計劃 [篇3]
一、幫扶活動背景調(diào)查
我校地處城郊地區(qū)，外來務(wù)工人員和外出打工人員均不算少數(shù)，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例很高。
另外，隨著社會交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，多種價值觀念并存等因素，使人們的生存壓力不斷增大，致使離婚率呈上升趨勢，學校里單親子女逐漸增多。目前，伴隨著離婚率上升，單親兒童數(shù)量增大已成為一個不容忽視的社會問題。
這兩個群體中普遍存在的學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，越來越引起社會各界的廣泛關(guān)注。
二、幫扶活動的目的和意義
這兩個群體的學生往往存在自卑心理，缺乏自信心。據(jù)調(diào)查，這些孩子智力并不差，只是思想包袱沉重，影響學習，學習成績的下降又導致思想上的超負荷。由于長期與父母分離，“留守兒童”和“單親兒童”在生活、學習、教育、心理、品行、安全等方面都存在著不同程度的發(fā)展問題。
本活動旨在全面了解 “留守兒童”和單親兒童的情感、學習和生活等方面的現(xiàn)狀，其中著重解決他們的心理情感方面的問題，幫助其樹立自信心，在心理上進行積極陽光引導。
三、幫扶措施
1.問題診斷（全家福、屋樹人、詞語聯(lián)想）
在初期就引導孩子做以上測試，找出問題所在，有的放矢，進行幫扶。期末再進行一次，進行幫扶前后的比對。診斷方法采取全家福、屋樹人、詞語聯(lián)想三種形式。
2．一言九鼎
（老師與學生達成共識，學生如果做到老師要求的事，那么老師就履行諾言。）如：
（1）上課積極回答問題；（2）每次見面微笑問候；（3）在班級中樂于助人；
（4）多關(guān)心父母；（5）按時完成作業(yè)。
3．心里話悄悄說
定期與孩子談話交心，在建立信任的基礎(chǔ)上，引導孩子將心里話講出來，和家長、同學一起開心或不開心的事，老師記錄重點，疏解孩子內(nèi)心的情緒，并和孩子做好秘密約定， 給予恰當正面的鼓勵與暗示。（每月一次）
4．名言卡片（可以自行設(shè)計格式和圖案）
送孩子一個關(guān)于自信、自律的名人名言卡片放在文具盒里時刻鼓勵自己。
5．跟蹤記錄
頻繁了解學生在校的表現(xiàn)情況，多與班主任交流，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導。在學校里要多關(guān)注孩子的進步，給予肯定，使之更有前進的動力。（記錄+照片等現(xiàn)場資料要及時保留，每月兩次）
6．家訪
家訪形式靈活機動，可以每月走進孩子的家，深入了解孩子在家里的情況表現(xiàn)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話、參與活動等方式來了解學生的近期動向。與家長達成共識，爭取家長的配合，對孩子的發(fā)展趨勢有所掌握�；顒雍�，及時填寫家訪跟蹤記錄，并在“活動掠影”中張貼直觀資料。
7．快樂看電影
推薦給學生優(yōu)秀的勵志影片，讓學生在影視作品的引導下樹立堅強、勇敢正確的人生觀和價值觀！將孩子觀后感記錄記錄下來。
8．夸獎暗示
每次看到孩子都真誠的夸獎一下孩子，可以是你今天看起來真精神，你笑起來的樣子很好看幫助孩子認識自己，找到自身的亮點，樹立信心。
希望在團隊所有人的共同努力下，所有的的孩子都能夠在陽光心態(tài)下生活和學習。
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