- 相關(guān)推薦
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。2011-2012學(xué)年，在縣教育局、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們?nèi)w六年級(jí)英語(yǔ)教師的團(tuán)體協(xié)作、勤奮努力下，車(chē)村鎮(zhèn)全體英語(yǔ)教師在期末質(zhì)量檢測(cè)中取得了優(yōu)異成績(jī)�，F(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下：
一、集體備課，落到實(shí)處。
我們六年級(jí)全體英語(yǔ)教師堅(jiān)持做到每周一次的集體備課，具體做法：定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定主備人，集體備課時(shí)，我們深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料，共同討論教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)及解決方法；做到“六統(tǒng)一，一小結(jié)”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一課時(shí)分配，統(tǒng)一重難點(diǎn)；課后教師根據(jù)上課效果進(jìn)行反思、小結(jié)。
二、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。
單詞教學(xué)采用“提前閱讀”。我們提前一周利用課前五分鐘對(duì)下周要講的單詞提前認(rèn)讀，前兩天老師領(lǐng)讀，并教學(xué)生劃分音節(jié)，后三天讓他們看音標(biāo)自己讀，會(huì)讀的帶動(dòng)不會(huì)讀的，效果良好。
重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。我們充分利用課堂40分鐘，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，保證每個(gè)學(xué)生每節(jié)課至少有一次發(fā)言機(jī)會(huì)。我們自己整合設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，讓學(xué)生把重點(diǎn)句型以聽(tīng)說(shuō)的形式反復(fù)練習(xí)，達(dá)到朗朗上口，出口成章，極大地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高課堂效率。要求學(xué)生讀的、寫(xiě)的，必須讀
會(huì)寫(xiě)會(huì)；要求學(xué)生說(shuō)的、背的，必須說(shuō)好背好，決不留在課后。
三、輔導(dǎo)學(xué)生，注重差異。
學(xué)生作業(yè)與練習(xí)是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，我們英語(yǔ)組全體教師在集體備課時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)布置再三斟酌、精心設(shè)計(jì)、設(shè)置梯度、注重差異，力爭(zhēng)做到上等生吃的飽，中等生吃的好，學(xué)困生吃的了。
四、交流合作，共同進(jìn)步。
總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿�；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸，提高教學(xué)質(zhì)量是我們義不容辭的責(zé)任。我們相信：沒(méi)有最好，只有更好！我們一定不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我們的殷切期望，我們六年級(jí)英語(yǔ)組全體教師將繼續(xù)探索，團(tuán)結(jié)合作，為車(chē)村鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)！
發(fā)言完畢，謝謝大家！
六年級(jí)英語(yǔ)組
2012、10.12
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和具體做法，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！币虼�，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫(xiě)，在四線(xiàn)三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，常常把h寫(xiě)成n，句首單詞的首字母不大寫(xiě)，小寫(xiě)f及t所占格式不對(duì)等，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，英語(yǔ)教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還貫徹在新授知識(shí)的鞏固上。從六年級(jí)開(kāi)始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽(tīng)寫(xiě)5--10個(gè)單詞的習(xí)慣，即使一個(gè)星期有幾天沒(méi)英語(yǔ)課，但英語(yǔ)仍然和他們?cè)谝黄穑恢挥X(jué)，他們的腦海中就增強(qiáng)了每天學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)。雖然每天的單詞不多，但是，長(zhǎng)久以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)要好得多。而且在上學(xué)期的復(fù)習(xí)中，他們尤顯得輕松自如。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。在教學(xué)中，我充分利用每星期兩個(gè)早自習(xí)的
時(shí)間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)。然后，課代表有針對(duì)性的進(jìn)行抽讀，抽背，特別是課文中的重點(diǎn)句型和四會(huì)詞匯。這不僅有利于老師掌握班級(jí)里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)滾瓜爛熟。在他們寫(xiě)作文的時(shí)候，就能信手拈來(lái)。當(dāng)然，這也是我們英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
單詞的記憶是一個(gè)關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因?yàn)樗麄冋娴牟粫?huì)，而是懶得去做，甚至不去做。對(duì)一些差生而言，讓他們能把課文讀下來(lái)已經(jīng)是一件難事了，更何況去記呢？因此，針對(duì)這些學(xué)生，我將單詞進(jìn)行歸類(lèi)，讓他們就專(zhuān)門(mén)記單詞，會(huì)背一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)積累。此外，在我接手畢業(yè)班開(kāi)始，我就特別重視根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺(jué)得簡(jiǎn)單，又記得牢固，會(huì)受益終生。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫(xiě)也必不可少，簡(jiǎn)單實(shí)用。每天，我都會(huì)給學(xué)生布置抄寫(xiě)的作業(yè)，有的抄寫(xiě)內(nèi)容都寫(xiě)了好幾遍了，甚至有的時(shí)候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄過(guò)了�。俊�，可是僅僅寫(xiě)一遍又有什么用呢？特別是差生過(guò)個(gè)一兩天就忘了。多抄多背對(duì)提高中、差生的成績(jī)效果比較好。
4、養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我經(jīng)常和學(xué)生講一句話(huà)：上課40分鐘一定要把握好，其它課余時(shí)間只是補(bǔ)充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的，必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)；要求能說(shuō)的、能背的，必須說(shuō)好、背過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中，也花費(fèi)了很多精力，特別是差生和中等生，要時(shí)刻盯牢。每節(jié)課上課前五分鐘，我對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽(tīng)。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂做，有的學(xué)生動(dòng)作快，我當(dāng)堂批閱。
5、轉(zhuǎn)變學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。
在復(fù)習(xí)階段，要采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做，效果并不理想。所以，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，
讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們充分運(yùn)用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)提前布置好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分小組討論、歸納、總結(jié)，然后在課堂上學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
另外，課后輔導(dǎo)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我每周都會(huì)給每個(gè)班安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂中集中講解，既使學(xué)生知識(shí)掌握住了，也拉近了師生間的距離。
總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿�；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為小學(xué)英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我將繼續(xù)努力，站好三尺講臺(tái)，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇3]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。2011-2012學(xué)年，在縣教育局、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們?nèi)w六年級(jí)英語(yǔ)教師的團(tuán)體協(xié)作、勤奮努力下，車(chē)村鎮(zhèn)全體英語(yǔ)教師在期末質(zhì)量檢測(cè)中取得了優(yōu)異成績(jī)�，F(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下：
一、集體備課，落到實(shí)處。
我們六年級(jí)全體英語(yǔ)教師堅(jiān)持做到每周一次的集體備課，具體做法：定地點(diǎn)、定內(nèi)容，定主備人，集體備課時(shí)，我們深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料，共同討論教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)及解決方法；做到“六統(tǒng)一，一小結(jié)”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一課時(shí)分配，統(tǒng)一重難點(diǎn)；課后教師根據(jù)上課效果進(jìn)行反思、小結(jié)。
二、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。
單詞教學(xué)采用“提前閱讀”。我們提前一周利用課前五分鐘對(duì)下周要講的單詞提前認(rèn)讀，前兩天老師領(lǐng)讀，并教學(xué)生劃分音節(jié)，后三天讓他們看音標(biāo)自己讀，會(huì)讀的帶動(dòng)不會(huì)讀的，效果良好。
重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。我們充分利用課堂40分鐘，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，保證每個(gè)學(xué)生每節(jié)課至少有一次發(fā)言機(jī)會(huì)。我們自己整合設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，讓學(xué)生把重點(diǎn)句型以聽(tīng)說(shuō)的形式反復(fù)練習(xí)，達(dá)到朗朗上口，出口成章，極大地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。
重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高課堂效率。要求學(xué)生讀的、寫(xiě)的，必須讀
會(huì)寫(xiě)會(huì)；要求學(xué)生說(shuō)的、背的，必須說(shuō)好背好，決不留在課后。
三、輔導(dǎo)學(xué)生，注重差異。
學(xué)生作業(yè)與練習(xí)是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，我們英語(yǔ)組全體教師在集體備課時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)布置再三斟酌、精心設(shè)計(jì)、設(shè)置梯度、注重差異，力爭(zhēng)做到上等生吃的飽，中等生吃的好，學(xué)困生吃的了。
四、交流合作，共同進(jìn)步。
總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸，提高教學(xué)質(zhì)量是我們義不容辭的責(zé)任。我們相信：沒(méi)有最好，只有更好！我們一定不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我們的殷切期望，我們六年級(jí)英語(yǔ)組全體教師將繼續(xù)探索，團(tuán)結(jié)合作，為車(chē)村鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)！
發(fā)言完畢，謝謝大家！
六年級(jí)英語(yǔ)組
2012、10.12
【六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流12-02
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10-13
高三英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流04-21
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿05-09
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(11篇)12-24
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選20篇）03-10
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿通用11篇03-05
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿匯編11篇12-30