就一節(jié)課而言就是分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的，課堂上的做法是先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，三打造高效課堂是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，化學(xué)中有一類(lèi)氣體叫做惰性氣體人群中有一種人稱(chēng)為惰性的人，有一句話不需要天長(zhǎng)地久只要曾經(jīng)擁有。
培訓(xùn)感言——李艷
自我介紹
我叫李艷，是經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，在課程改革的道路上，我努力前行，勇于探索，踐行新課改，讓課堂更高效，讓學(xué)生更快樂(lè)。
我的教育理念是：用心經(jīng)營(yíng)著教育，用愛(ài)溫暖著童心，引領(lǐng)孩子沐浴陽(yáng)光。我相信，教育因執(zhí)著而精彩！
培訓(xùn)感言（《小蘋(píng)果》歌詞改編）
課堂改革真呀真是好課程改革落實(shí)際
課堂內(nèi)外充滿歡笑挑戰(zhàn)困難斬荊棘
學(xué)生的笑臉兒溫暖我的心窩經(jīng)開(kāi)教育同舟共濟(jì)
點(diǎn)亮我生命的火火火火火
課堂模式換新貌
以生為本求高效
積極踐行這邊獨(dú)好
五步三查走進(jìn)課堂
帶來(lái)新驚喜
獨(dú)學(xué)互學(xué)成為常態(tài)
注入新活力
發(fā)展創(chuàng)新讓每天都
變得有意義
課程改革愛(ài)你永遠(yuǎn)
不離不棄
課堂改革真呀真是好教學(xué)效果突顯成效春天又來(lái)到了花開(kāi)滿山坡種下希望就會(huì)收獲
李娟課改培訓(xùn)感言
2016年課改培訓(xùn)的感想和建議。
西華三高李娟
今年寒假我有幸參加了這次西華縣普通高中新課程培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，
提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。
我們聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、名師精辟的講解，并與同行們相互交流新的教
學(xué)理念、教學(xué)方法。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在名師一步步的引領(lǐng)下，不斷成長(zhǎng)起來(lái)�；仡欉@些天來(lái)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，
用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，并與同行們相互交流。使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
觀看了專(zhuān)家講座的視頻，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
1、提升師德修養(yǎng)
作為新時(shí)代的人民教師，要用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己智慧的愛(ài)去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，并不斷提高自身的師德修養(yǎng)，成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性的思維的主陣地。
2、提升教學(xué)理念
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我對(duì)教學(xué)理念有更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
3、提升教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)將課程動(dòng)態(tài)化，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái)使教學(xué)活起來(lái)。
我對(duì)高校課堂的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一點(diǎn)，什么是高效課堂
高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在
的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。
第二點(diǎn)，高效課堂由何處起步
八字箴言：教師真教學(xué)生真學(xué)
課堂上的做法是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)是在課堂上學(xué)，老師開(kāi)講前，學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)下，自我實(shí)踐、自主探究、自主學(xué)習(xí)。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問(wèn)題所進(jìn)行的相互實(shí)踐、相互探究、相互學(xué)習(xí)。
所以課堂上要做到以下幾點(diǎn)：①學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的放手給學(xué)生自學(xué)②學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問(wèn)題。做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。
優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學(xué)練結(jié)合的。當(dāng)堂訓(xùn)練即在課堂上為達(dá)成目標(biāo)所做的訓(xùn)練。集中有序的課上訓(xùn)練，效果遠(yuǎn)大于課后作業(yè)，所以切記：前忙萬(wàn)忙，一定要做到當(dāng)堂訓(xùn)練。
高效課堂的特征有三：真實(shí)、有序、緊張。“千教萬(wàn)教教人求真”,“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”;有序指符合規(guī)律的序，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在合作中解決問(wèn)題、在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在探討中再解決問(wèn)題，周而復(fù)始，形成良性循環(huán);緊張指的是課上學(xué)生應(yīng)做到思維的緊張、全力以赴、全神貫注、全心全意。一言以蔽之：真實(shí)是課堂的生命，是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標(biāo)志。
三、打造高效課堂是一場(chǎng)持久戰(zhàn)
學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng)，打造高效課堂更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。要想贏得勝利，決不能心浮氣躁、急功近利。要有“三心”：愛(ài)心、耐心和恒心;要做到“二益”，即有益于學(xué)生自身的發(fā)展，有益于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。我總結(jié)為：“三心”之道促高效;“二益”之中求發(fā)展。
教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn);教學(xué)之道取法自然;教學(xué)之道，貴在專(zhuān)心;教學(xué)之道，更要從實(shí)際出發(fā)，遵循規(guī)律。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們要有軍事家的策略、戰(zhàn)略家的眼光、更要有指揮家的才能。滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時(shí)代英才。我們?cè)诩ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí)，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展，為國(guó)民素質(zhì)的提升開(kāi)創(chuàng)和諧共贏的局面!
總之，這次培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
1202期李建峰培訓(xùn)感言
化學(xué)中，有一類(lèi)氣體叫做惰性氣體；人群中，有一種人稱(chēng)為“惰性”的人。
在物價(jià)高漲的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在千幾兩千塊錢(qián)工資的“刺激”下，試問(wèn)有幾位老師有“剩余精力”去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，去設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。但，在這一個(gè)多月，我們做到了。我深深地體會(huì)到這次“廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)”的組織者的用心良苦，是他讓我們這些最底層的人民教師，經(jīng)過(guò)“五大劫”（指5個(gè)必修模塊）、“三九二十七難”（指27個(gè)必修學(xué)習(xí)活動(dòng)）后，取得“真經(jīng)”（指學(xué)到知識(shí)）。有一句話“不需要天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有�！蔽也簧萃谶@40天后能成為“教育專(zhuān)家”，只在乎“享受”學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。
曾幾何時(shí)，我對(duì)自己的計(jì)算機(jī)水平是何等自負(fù)，總以為這樣的培訓(xùn)，還不是“手到擒來(lái)”。由于“輕敵”，結(jié)果總是“傷痕累累”——發(fā)主貼，我絞盡腦汁；回貼，我搜腸刮肚；做作業(yè)，更是廢寢忘食……
俱往矣，想教好學(xué)生，還得努力。
“甜”、“酸”、“苦”、“辣”
經(jīng)過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，個(gè)人感觸頗多，小結(jié)一下，可用“甜”、“酸”、“苦”、“辣”四個(gè)字表述。在培訓(xùn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)許多朋友，學(xué)到一些知識(shí)，解答了幾個(gè)問(wèn)題，嘗試了成功的喜悅，可謂“甜”；從橫向?qū)Ρ�，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員的學(xué)習(xí)效率特別高，任務(wù)完成得比自己好多了，心里總有一股“酸”味；在繁忙的工作之余，還要在照顧好家人、孩子的同時(shí)，擠時(shí)間參加培訓(xùn)，做到工作、生活、學(xué)習(xí)三不誤，真是“苦”；在分析案例時(shí)，因與同事的意見(jiàn)不同，爭(zhēng)得臉紅耳赤，“辣”味十足！
與FreeMind“親密接觸”
FreeMind到底是什么?幾天前，你問(wèn)我，我還真答不出來(lái)。“百度”一下FreeMind，下載，安裝，運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)不算太難，做一個(gè)思維導(dǎo)圖，也就幾分鐘。興奮之余，不禁竊喜：這次培訓(xùn)又學(xué)到新知識(shí)了，以后做課件，我又多了一個(gè)“利器”。可惜，模塊三的學(xué)習(xí)任務(wù)接踵而來(lái)，我還沒(méi)有時(shí)間去與FreeMind“親密接觸”，只好暫時(shí)冷落她，等“學(xué)有所成”，再去“娶”她。
網(wǎng)頁(yè)是這樣做成的
以前，上網(wǎng)瀏覽，不怎么想過(guò)網(wǎng)頁(yè)是從哪兒來(lái)的，甚至認(rèn)為“米就是從米缸里來(lái)的”。完成了模塊三的作業(yè)，才倍感慚愧——做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)不容易，做一個(gè)好的網(wǎng)站更難。還好，根據(jù)導(dǎo)師提供的思路去做網(wǎng)頁(yè)，總算順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。并從中發(fā)現(xiàn)做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，需要掌握很多知識(shí)，首先是必須懂得使用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，如FrontPage、Dreamweaver等；想在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片，就要學(xué)會(huì)使用圖片處理軟件，如Photoshop、Acdsee等；想在網(wǎng)頁(yè)中加入動(dòng)畫(huà)，就要應(yīng)用動(dòng)畫(huà)制作軟件，如Flash；想在網(wǎng)頁(yè)中播放動(dòng)
聽(tīng)的音樂(lè)，就要精通音頻、視頻編輯軟件……真是“工若善其事，必先利其器�！弊鼍W(wǎng)頁(yè)如此，當(dāng)教師亦如此——要想教好學(xué)生，自己必須有淵博的知識(shí)。最好是學(xué)生“取之不盡，用之不竭�！�
終于完成了模塊三的作業(yè)了，突發(fā)奇想：如果學(xué)校開(kāi)通校園網(wǎng)，學(xué)生能上網(wǎng)查資料，那么，老師就可以把部分學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題、作業(yè)題等在網(wǎng)上發(fā)布，還可以開(kāi)設(shè)論壇，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，該多好啊！
我堅(jiān)信，這一天一定會(huì)到來(lái)。
看到案例《一堂生動(dòng)的多媒體物理課》，我不由得想起十幾年前，我上初中時(shí)的一些情景：我們班的物理成績(jī)?cè)趯W(xué)校里還算不錯(cuò)，但每次測(cè)驗(yàn)，失分最多的就是實(shí)驗(yàn)題。確實(shí)，農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)還非常落后的。上實(shí)驗(yàn)課，物理老師能給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，已是“奢求”，學(xué)生是不可能有機(jī)會(huì)參與做實(shí)驗(yàn)的。
如果當(dāng)年，我們的“實(shí)驗(yàn)”題能完成的好一些，我的中考物理成績(jī)就更加理想了（我考了97分，100分制）。真想時(shí)光倒流，再一次讀中學(xué)，分享多媒體教學(xué)，親自做實(shí)驗(yàn)。
(回貼)教學(xué)資源分配不均早已是不爭(zhēng)的事實(shí)，硬件設(shè)施（多媒體教學(xué)平臺(tái)）嚴(yán)重匱乏，軟件配置（信息技術(shù)課程）無(wú)法落實(shí)。這都是農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的巨大障礙。