我想在這里把我的心里話向家長(zhǎng)談一談，可是我算是個(gè)精益求精的人管得挺多孩子有毛，特別有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的平日學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)較少連作業(yè)都不給孩子簽名，當(dāng)家長(zhǎng)不作為的時(shí)候還要給自己找一些借口這是不應(yīng)該的。
期中考試后給家長(zhǎng)的話
給家長(zhǎng)的話
——寫(xiě)在期中考試后
2016-4-27
這次考試，我們班的總成績(jī)有了明顯的飛躍，這是令人欣喜的。但是，作為班主任，我在用心尋找教育的“閃光點(diǎn)”，準(zhǔn)備再接再厲，使孩子們得到更好、更全面的發(fā)展的時(shí)候，仍然可以清醒地找到我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的不足，看到我們?cè)诮逃写嬖诘膯?wèn)題。我想，在這里，把我的心里話向家長(zhǎng)談一談。
我首先想說(shuō)的是，我們的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)椤昂⒆颖容^斜這個(gè)年齡特點(diǎn)，所以，作為老師，我對(duì)每個(gè)孩子同樣費(fèi)心。
有的人說(shuō)：“學(xué)習(xí)好的學(xué)生老師費(fèi)心少，不必太費(fèi)心�！笨墒�，我算是個(gè)精益求精的人，管得挺多，孩子有毛病，總是不放過(guò)。人無(wú)完人，即使是學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的孩子，只要他們有了錯(cuò)誤，我就按照比較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指出。好在這些孩子的家長(zhǎng)跟老師的要求一致，與老師配合得好，所以，孩子發(fā)展得很好。這才有了這個(gè)現(xiàn)象：我們班總分排在前面的優(yōu)秀學(xué)生，在級(jí)部多得讓人吃驚。有人認(rèn)為孩子小，考的名次沒(méi)有用，但是我們至少?gòu)暮⒆拥某煽?jī)，從孩子和名次前進(jìn)了或后退了，能看到上一階段努力了沒(méi)有，與同伴有沒(méi)有差距�？荚囍皇且粋�(gè)檢驗(yàn)自己成敗的手段，通過(guò)這個(gè)來(lái)找出經(jīng)驗(yàn)和不足，特別是找到自己的差距。只有在考試后找出差距，精益求精，不斷進(jìn)步的人，才能站在前列。請(qǐng)家長(zhǎng)還要注意：在考試之前，還要提醒孩子認(rèn)真扎實(shí)，不要存在浮躁心理。比如有的孩子可能在家里談起過(guò)，我們班有一個(gè)特別聰明的孩子，考試之前心里比較浮躁，我板起臉批評(píng)了。這個(gè)孩子取得了優(yōu)秀的成績(jī)。有個(gè)老師的孩子回家跟媽媽說(shuō)，也希望媽媽批評(píng)一下，她的媽媽告訴了我。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：要根據(jù)學(xué)生的情況去做，要了解孩子們的情況，要因材施教；如果這個(gè)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不是
刻苦認(rèn)真，不是積極努力，我再怎么告誡她要認(rèn)真仔細(xì)，她也不能取得優(yōu)秀成績(jī)。
學(xué)習(xí)比較差的孩子，因?yàn)榕c學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的孩子存在較大的差距，有一個(gè)明顯的比較。我作為老師，天天與不同的孩子接觸，能清楚地看到其中的區(qū)別，所以抓得也比較緊�？墒�，這些孩子最大的問(wèn)題是作業(yè)不用心�？上У氖�，這些孩子的家長(zhǎng)由于特別忙，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。特別有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的平日學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)較少，連作業(yè)都不給孩子簽名。當(dāng)老師打電話通知后，就說(shuō)孩子對(duì)我們說(shuō)“老師說(shuō)不用簽名”，給自己找個(gè)臺(tái)階下。對(duì)于認(rèn)真對(duì)孩子負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他會(huì)認(rèn)為這根本不是理由。上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我們的任課老師和我這個(gè)班主任都強(qiáng)調(diào)說(shuō)：孩子還少，需要家長(zhǎng)給孩子簽名，需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家中的作業(yè)情況。所以，家長(zhǎng)忽視了的孩子，雖然這些孩子在學(xué)校時(shí)，老師付出了很多心血，付出了相當(dāng)多的努力，但是他們的成績(jī)，還是與那些家長(zhǎng)比較關(guān)注、付出了比較多的心血的孩子差距很大。當(dāng)家長(zhǎng)不作為的時(shí)候，還要給自己找一些借口，這是不應(yīng)該的。再忙也一定要過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，因?yàn)樗麄兲×�，有些孩子根本沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有比較高的自覺(jué)性。他們?cè)谕砩蠜](méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，等到第二天，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再督促、再補(bǔ)救，在很多時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚。并且老師也沒(méi)有精力整天為他的作業(yè)去批評(píng)教育。長(zhǎng)此以往，孩子有了不重視做作業(yè)的習(xí)慣，我們要改變是比較難的。
還有，我們要注意，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生，也有變化的時(shí)候。俗話說(shuō)：“下坡容易上坡難。”要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣比較難，但是要學(xué)一個(gè)壞習(xí)慣是比較容易的。有時(shí)，孩子生病了沒(méi)有上學(xué)，或者生病了沒(méi)有完成作業(yè)，這一時(shí)的放松，家長(zhǎng)和老師也放縱了。但是，孩子有可能有了這一次的偷懶，就可能造成不好的后果，形成不良習(xí)慣。當(dāng)然，孩子生病，我們就應(yīng)該讓孩子及時(shí)休息；但孩子身體好了之后，
家長(zhǎng)也要與老師配合起來(lái)，多給孩子幫助，讓孩子盡快補(bǔ)上落下的知識(shí)學(xué)習(xí)。并且要特別重視孩子這階段的作業(yè)情況，讓孩子繼續(xù)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)于我們的小孩子來(lái)說(shuō)，以后也不能松勁�。�
偏科現(xiàn)象是很不好的毛病，到了初中，吃這種苦頭的孩子不少。不管偏理科還是偏文科，都不能一下子趕上去。所以，我們現(xiàn)在要努力讓孩子們打好每一門(mén)課的基矗因?yàn)槲业膶W(xué)生是小孩子，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們中出現(xiàn)的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)偷懶的問(wèn)題后，我或許會(huì)說(shuō)他幾句，但對(duì)于有些孩子，根本沒(méi)用，批評(píng)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是沒(méi)有用的，已經(jīng)養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)懶散了。而在他的天性里，沒(méi)有崇敬或懼怕的語(yǔ)言，只是怕威力，怕威風(fēng)，怕皮肉之苦。但是，作為老師，不可能對(duì)孩子太嚴(yán)厲。所以，就需要家長(zhǎng)與老師配合，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)們及早行動(dòng)起來(lái)，不要將來(lái)后悔。我們也知道，沒(méi)有賣后悔藥的。
孩子出了問(wèn)題，我們作為家長(zhǎng)和老師，要首先找找自己的問(wèn)題、自己的原因。因?yàn)槲覀兊暮⒆赢吘故遣攀畾q左右，別指望他們很懂事。有些事，我們說(shuō)了他不一定做；老師要求做的一些作業(yè)，他不一定能克服懶惰的心理。好惡逸勞是人的本性，連我們大人也是如此。所以，監(jiān)督是重點(diǎn)，說(shuō)教是下策。
別指望孩子聽(tīng)上一大篇道理，就能照著去做。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我跟他經(jīng)常說(shuō)道理，他就是不聽(tīng)�！币胍幌霝槭裁床宦�(tīng)？我們監(jiān)督執(zhí)行了嗎？我們給孩子做榜樣了嗎？要求“大人”每天做的，我們做到了嗎？我會(huì)不會(huì)給沒(méi)完成的事找借口？當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，孩子的壞習(xí)慣是跟誰(shuí)學(xué)的？是誰(shuí)從小遺傳的？是誰(shuí)從小培養(yǎng)的？老師有責(zé)任，在反思；家長(zhǎng)也要用心找找自身的原因。
我清醒地看到，孩子表?yè)P(yáng)后易驕傲，家長(zhǎng)也如此。去年期末考試，班級(jí)有十個(gè)左右的學(xué)生除了作文后，基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)兒沒(méi)扣分。其中有
的孩子驕傲了，家長(zhǎng)也陶醉其中。這次，這么簡(jiǎn)單的題目，85%的學(xué)生是優(yōu)，而上次考得那么好的兩個(gè)孩子，才考了81星。驕傲落后的例子太多了。連古代的大軍事家都犯錯(cuò)，何況我們？關(guān)鍵是吸取教訓(xùn)。記住教訓(xùn)，不再犯類似錯(cuò)誤，是解決問(wèn)題的最好辦法。
大人是孩子的主心骨。大人如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給孩子做指路明燈？當(dāng)孩子氣餒的時(shí)候，當(dāng)孩子驕傲的時(shí)候，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)孩子心里出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，當(dāng)孩子與別人關(guān)系僵持的時(shí)候，等等等等時(shí)候，孩子最容易向家長(zhǎng)傾訴。家長(zhǎng)與孩子獨(dú)處的時(shí)間也最多，要用心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。另外，人無(wú)完人，當(dāng)老師的也不一定做得全對(duì)全好，當(dāng)孩子對(duì)老師的某句話、某些做法有疑惑或有意見(jiàn)的時(shí)候，當(dāng)孩子對(duì)老師的話有誤解的時(shí)候，我們也應(yīng)該積極幫助孩子梳理、幫助老師解釋，解決孩子思想上的疙瘩�；蛘撸皶r(shí)與老師溝通，解除孩子的心理壓力。
期中考試后，有些孩子考得比較好，孩子和家長(zhǎng)高興，這是應(yīng)該的。但家長(zhǎng)應(yīng)該心中有數(shù)，千萬(wàn)不能讓孩子松懈。當(dāng)然，應(yīng)該表?yè)P(yáng)的還是要表?yè)P(yáng)，不能不看時(shí)機(jī)地在人家取得了好成績(jī)時(shí)說(shuō)：“才進(jìn)步了這么一點(diǎn)點(diǎn)，就驕傲了，翹起尾巴了�！边@樣，多掃孩子的興��！孩子會(huì)覺(jué)得：我努力了也是得到這樣的一句話，真沒(méi)勁。孩子的年齡小，一有情緒，就會(huì)放棄了努力。在孩子經(jīng)過(guò)努力取得好成績(jī)的時(shí)候，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)或表彰，讓孩子嘗到努力學(xué)習(xí)的甜頭和幸福。但是作為家長(zhǎng)，應(yīng)該頭腦清醒，看到孩子前面的路還很遠(yuǎn)，在孩子以后的學(xué)習(xí)中，如果有懈怠的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)予以提醒，決不能放松監(jiān)督孩子。千萬(wàn)不能躺在功勞簿上吃老本啊！
有的孩子考試考砸了，我是這樣告訴孩子的，你回去對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)：“我這次學(xué)習(xí)落后了，需要你們的幫助。學(xué)習(xí)不僅要靠老師
和我的努力。因?yàn)槲疫�是一個(gè)孩子，還有很多地方不成熟，需要大人的指導(dǎo)和幫助。請(qǐng)你們盡量幫助幫助我吧，我也會(huì)認(rèn)真努力的。”
我知道家長(zhǎng)都很忙，有自己的工作和事業(yè)。但南懷瑾老先生說(shuō)的好：“至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子�！边@學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)考級(jí)活動(dòng)，力求推動(dòng)孩子們積極讀書(shū)，這正如我以前倡導(dǎo)的。如果我們的家長(zhǎng)能與孩子共讀，建設(shè)一個(gè)“書(shū)香家庭”，那你們的未來(lái)將是幸福的，開(kāi)心的。家長(zhǎng)要與孩子一起讀書(shū)，我一般是晚上照顧孩子看書(shū)，總結(jié)寫(xiě)點(diǎn)東西，早晨起來(lái)作打算。但是要注意，雖然說(shuō)最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，但千萬(wàn)不能因?yàn)榭凑n外書(shū)，或者名義上在看課外書(shū)，耽誤了應(yīng)該完成的作業(yè)。那叫舍本逐末。
家長(zhǎng)朋友們，要想管理孩子少操心，那要等孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，那時(shí)孩子也大了。如果我們每個(gè)人都能把自己的孩子教育好，那未來(lái)的社會(huì)將多么美好！我期待著我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)成為棟梁之材！
期中考試后給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信
期中考試后給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信
尊敬的家長(zhǎng)：
您們好。
您的孩子進(jìn)入高二學(xué)習(xí)已經(jīng)三個(gè)多月了。這三個(gè)多月來(lái)，孩子在校學(xué)習(xí)的情況，相信許多家長(zhǎng)已經(jīng)有了了解。每天，你的心牽掛著孩子，你們努力地工作、奔波，其實(shí)也就是為了孩子。今天，你們是孩子的依靠；明天，相信孩子們會(huì)給你們一個(gè)滿意的回報(bào)。由于時(shí)間關(guān)系，天氣漸冷，有一些學(xué)生家長(zhǎng)在外地，還有些孩子有爺爺、奶奶照顧。為了盡量減少給家長(zhǎng)帶來(lái)麻煩，我們以一封信的方式與您溝通。如果家長(zhǎng)有什么好的建議和要求，可以通過(guò)反饋意見(jiàn)表給我們提出來(lái)，也可以給我們打電話，更歡迎你們到學(xué)校來(lái)看看孩子。
和往常一樣，考試過(guò)后留給我們的有歡樂(lè)、喜悅，也有一絲難過(guò)、遺憾。每次考試后，都有很多同學(xué)進(jìn)步，當(dāng)然也有一些同學(xué)成績(jī)不理想。作為家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想你是否你能夠有一個(gè)平和的心態(tài)呢？
“失敗是成功之母”，每次考試過(guò)后關(guān)鍵在于反思和總結(jié)。期中考試結(jié)束了，學(xué)生們的成績(jī)起伏不定，反映出的問(wèn)題有：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、答題時(shí)心浮氣躁、審題不夠仔細(xì)、有的同學(xué)偏科嚴(yán)重。這些都是我們今后要幫助孩子解決的問(wèn)題。
真正的強(qiáng)者會(huì)把考試當(dāng)作是檢驗(yàn)自己實(shí)力的一次機(jī)會(huì)，無(wú)論成功與否，成績(jī)始終代表著過(guò)去，我們應(yīng)該集中精力，把心思放在一個(gè)新的起點(diǎn)上，為下次的成功全力奮斗。未來(lái)是一條嶄新的大道，會(huì)有挫折，傷痛和新的成功。其實(shí)，不管是誰(shuí)，無(wú)論在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，只要真心地努力過(guò)，付出過(guò)，就不會(huì)留下遺憾。希望家長(zhǎng)能夠和孩子共同分
析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子在今后的學(xué)習(xí)中努力付出，找到方法，在下一次的考試中取得進(jìn)步的優(yōu)異的成績(jī)。
在學(xué)校，我們學(xué)校積極加大管理力度，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。我們的科任老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，他們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、任勞任怨，耐心的教育幫助學(xué)生。他們這么做，就是為了學(xué)生們能夠多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)在高考競(jìng)爭(zhēng)中增加與別人抗衡的資本。希望您對(duì)學(xué)校和老師充滿信心，支持我們的工作。
相信在家長(zhǎng)的大力支持下，在老師和同學(xué)們的共同努力下，我們的努力會(huì)結(jié)出碩果。創(chuàng)造孩子美好的未來(lái)。
當(dāng)然，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在做人和素質(zhì)上面讓他們有所提高，同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都要養(yǎng)成。讓孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，為了讓孩子將精力放在學(xué)習(xí)上，希望您的孩子返校的時(shí)候，您能注意以下兩個(gè)個(gè)方面：
1儀表問(wèn)題：頭發(fā)染，燙，長(zhǎng)，帶首飾，耳環(huán)，項(xiàng)鏈不符合要求，奇裝異服不允許，希望您能首先對(duì)學(xué)生督促，一遍回校后查到有不必要的麻煩，以及影響班級(jí)。
2手機(jī)問(wèn)題：學(xué)校明確規(guī)定，在校期間不能使用手機(jī)。所以請(qǐng)您不要讓學(xué)生將手機(jī)帶入校園，以免影響正常學(xué)習(xí)和上課秩序，避免學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)游戲看小說(shuō)等影響學(xué)習(xí)事情發(fā)生。
班主任XXX（電話xxxxxxxxxxx）
為使各位家長(zhǎng)能與班主任更好地溝通，更好地把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，讓老師更好地了解該學(xué)生在課余等各方面的情況，特?cái)M出本問(wèn)卷，請(qǐng)各位家長(zhǎng)能抽出一小點(diǎn)時(shí)間如實(shí)反映，謝謝你們的配合！
家長(zhǎng)姓名：學(xué)生姓名：關(guān)系：
家長(zhǎng)聯(lián)系方式：
1、您最希望孩子：（）
A、考上一本大學(xué)B、考上二本大學(xué)
C、考上�？拼髮W(xué)D、隨便考上什么大學(xué)都行
2、您對(duì)孩子的管教態(tài)度：（）
A、很威嚴(yán)，以自己為中心B、很友善，能把孩子當(dāng)成朋友
C、平心而論，但還是以自己為中心D、平心而論，但能在孩子的角度想問(wèn)題
3、你覺(jué)得孩子對(duì)您的態(tài)度：（）
A、很害怕B、比較害怕C、很友善D、還可以，沒(méi)有什么特別
4、你孩子經(jīng)常對(duì)你反映班級(jí)的情況嗎?（）
A、經(jīng)常，而且無(wú)話不談B、不是很經(jīng)常，但偶爾有
C、不主動(dòng)，家長(zhǎng)問(wèn)才說(shuō)D、很少說(shuō)話，您在孩子口中了解的情況比較少
5、你對(duì)孩子在校的情況了解程度：（）
A、很了解B、一般了解C、偶爾關(guān)心D、很少
6、你一個(gè)星期給你子女的零用錢是：（）
A、少于50元B、50－100元之間C、100元以上D、要就給
7、您覺(jué)得加強(qiáng)家校聯(lián)系，以下哪種方式最好：（）
A、家訪B、電話訪C、家長(zhǎng)到校面談D、家長(zhǎng)會(huì)
8.您是否與孩子常溝通？（）
A.經(jīng)常B.偶爾C.很少
9.您與孩子在日常生活中是怎樣的關(guān)系？（）
A.長(zhǎng)輩B.朋友C.知己
10.如果您與孩子發(fā)生爭(zhēng)吵你會(huì)？（）
A.站在孩子的立場(chǎng)為他著想B.只站在自己的角度考慮C其他
11.您與孩子之間有代溝么？（）
A.有B.沒(méi)有C.正在發(fā)展D.不清楚
12.在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的種種變化您仔細(xì)注意過(guò)么？（）
A.偶爾才注意B.孩子的種種變化都有注意C.從沒(méi)注意過(guò)
13.您有想過(guò)孩子心里最真實(shí)的想法么？（）
A.有B.沒(méi)有C.偶爾會(huì)考慮下
14你對(duì)班主任工作有何意見(jiàn)和建議？
15、你最想對(duì)您的孩子說(shuō)點(diǎn)什么呢？
給家長(zhǎng)的十條建議
一、家長(zhǎng)要關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。
二、家長(zhǎng)要關(guān)心、愛(ài)護(hù)子女。不溺愛(ài)、不打罵、不歧視、不縱容。在生活上，要求孩子自己的事情自己干；在學(xué)習(xí)上，要求孩子當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。
三、重在教子做人，家長(zhǎng)要培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、家長(zhǎng)要舉止文明、言行一致、情趣健康、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女樹(shù)立榜樣。
五、家長(zhǎng)要引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。
六、要保持家庭和睦，創(chuàng)建發(fā)主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。
七、家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)家庭教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)家庭教育方式、方法，提高教育水平，做到三心：愛(ài)心、耐心、交心。
八、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子“我能行“，要養(yǎng)成與孩子平等對(duì)話的習(xí)慣，溝通情感，互相理解。
九、教育孩子要孝敬父母，主動(dòng)與家長(zhǎng)問(wèn)候，接受父母的教育幫助，并做一定的家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛勞。
十、家長(zhǎng)要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，經(jīng)常與所任教師溝通，積極、按時(shí)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，參加家長(zhǎng)學(xué)校的講座，主動(dòng)配合學(xué)校搞好教育。
附：
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生考試成績(jī)
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，每年的這個(gè)時(shí)候，是家長(zhǎng)最為關(guān)心孩子的時(shí)候。不少家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，少有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，而到了這個(gè)時(shí)候，再忙的家長(zhǎng)也會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)詢問(wèn)孩子的考試的成績(jī)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀況。
這本來(lái)是一件好事情，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)，除了學(xué)校的教育，家庭的關(guān)心和培養(yǎng)也是非常重要的。
不過(guò)，每每這個(gè)時(shí)候，我們也有一些耽心。耽心我們的考試是否能夠起到應(yīng)有的作用，耽心家長(zhǎng)的關(guān)心能否達(dá)到應(yīng)有的效果。
學(xué)校舉行階段性考試應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的關(guān)心應(yīng)能激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
考試的作用何在？就是一場(chǎng)考試下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升了，學(xué)習(xí)的熱情高漲了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，挖掘?qū)W習(xí)潛力的渠道打通了。
關(guān)心的真意何在？就是關(guān)心孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)得怎么樣，而不只是關(guān)心分?jǐn)?shù)怎樣，排名怎樣；就是關(guān)心孩子在考試以后，學(xué)習(xí)興趣是否還濃厚，學(xué)習(xí)熱情是否還飽滿，學(xué)習(xí)的潛力是否挖掘了，學(xué)習(xí)的自信是否加強(qiáng)了。
如果一場(chǎng)考試下來(lái)，學(xué)生興趣衰減了，熱情降低了，自信受挫了，挖掘潛力的通道給堵塞了。這樣的考試就是失敗的。
如果孩子們期待家長(zhǎng)關(guān)心，并愿意就考試問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通和交流，那這種關(guān)心就是成功的，就是高水平的、高質(zhì)量的。如果孩子害怕家長(zhǎng)關(guān)心，如果孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)心而不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)真話；如果家長(zhǎng)的關(guān)心只能增加孩子的壓力，造成孩子的痛苦，那這種關(guān)心就是失敗的關(guān)心，就是低水平、低質(zhì)量的關(guān)心。
造成這種考試失敗和關(guān)心失敗的原因是多方面的，考試的目的不明確是最根本的原因。
這些年來(lái)，在考試問(wèn)題上，我們一直存在著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
以為考試就是為了排名次，就是為了分優(yōu)劣——這樣考試的結(jié)果勢(shì)必只會(huì)抬舉了少數(shù)人，而打擊了多數(shù)人，從而使大多數(shù)學(xué)生成為考試的失敗者。
以為考試就是為了給學(xué)生增加壓力——考試有一定的壓力這很正常，適度的壓力也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們的考試所給予學(xué)生壓力往往是過(guò)度的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有促進(jìn)，對(duì)孩子人格形成，身心發(fā)展沒(méi)有好處。
由于將考試的名次看得過(guò)于重要，考試作弊的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生不敢向家長(zhǎng)說(shuō)真話的事情時(shí)有發(fā)生。
看來(lái)，我們確實(shí)很有必要弄清楚，考試的目的究竟是什么？
考試是為了檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，考試的目的是為了"改進(jìn)"和"提高"，考試成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)生新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)應(yīng)該設(shè)在哪里，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論�？荚囀菫榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，考試完了，學(xué)生對(duì)這門(mén)功課的愛(ài)好還沒(méi)有完，興趣還沒(méi)有完，學(xué)生甚至能夠從課內(nèi)延伸到課外去，從這個(gè)單元延伸到另一個(gè)單元去，我們的考試才算是成功了。
考試是為了讓學(xué)生重新整理自己的知識(shí)，廣泛的建立知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系——搞清大結(jié)構(gòu),再搞清中結(jié)構(gòu),再搞清小結(jié)構(gòu),然后,總體掌握它們。復(fù)習(xí),就要善于整理書(shū)本中的全部家當(dāng),整理一遍后放好,全在腦子里。帶著整理的理念來(lái)復(fù)習(xí)——在整理的過(guò)程中,不僅能夠記住有用的東西,還可能有所創(chuàng)造。模糊的變得清楚了，混亂的變得有條理了，學(xué)習(xí)中隱藏的問(wèn)題也暴露了，那我們的考試才算是成功了。
考試的目的不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展�？荚噾�(yīng)充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，通過(guò)考試，要力求讓學(xué)生找回失落的自信。要讓每一個(gè)孩子都成為考試的成功者，而不是讓大多數(shù)人都陷入考試失敗的悲傷之中；更不可以讓這種情緒壓抑了思想，阻礙了學(xué)習(xí)。考試應(yīng)該讓孩子們收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，考試完了，不管考得怎樣，都應(yīng)該讓他們總結(jié)自己的收獲，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)的喜悅。
考試應(yīng)該促使孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的反思。
考前的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一次有力的促進(jìn)——促使他們重新整理知識(shí)，促使他們強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系。學(xué)習(xí)，說(shuō)到底，就是整理和聯(lián)系——這個(gè)整理和聯(lián)系是個(gè)性化的，是因人而異的，是自我指導(dǎo)式的。這是家長(zhǎng)不能包辦的，教師不能代替的。只有孩子自己才知道內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系是否建立起來(lái)了，自己的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)是否整理好了�？己蟮姆此己驼硪彩峭瑯拥闹匾Ｍ诳荚囃旰�，學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)自己自己學(xué)習(xí)的薄弱之處，最能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
最后，我們想引用一位學(xué)生一個(gè)月前周記中的一段話來(lái)結(jié)束我們的這封信。"在深中我體會(huì)到了，我也許學(xué)不到太多的應(yīng)試的技巧，但是，取代它的是一種能力。我雖然還沒(méi)完全適應(yīng)，可我暗暗慶幸，我學(xué)到的東西將是我終身受用的。韓寒說(shuō)過(guò)，所謂應(yīng)試教育，就是考試完后教科書(shū)將成為廢紙的教育，而在深中，我不會(huì)覺(jué)得教科書(shū)是是廢紙了，它是我們累積能力的階梯呀。如果要我總結(jié)這一個(gè)月來(lái)我學(xué)到的東西，我要說(shuō)，不多，但很重要。我學(xué)到了尊重，學(xué)到了愛(ài)與被愛(ài)，學(xué)到了自信，學(xué)到了承受。這一切的一切，在我十六歲的時(shí)候?qū)W到，似乎是晚了一點(diǎn)，但我還是要慶幸，畢竟不會(huì)等自己老掉牙后才學(xué)到，那才真叫為時(shí)已晚呢！"
我們真誠(chéng)地希望一場(chǎng)考試下來(lái)，我們的學(xué)生能夠保持這樣健康的心態(tài)，這樣健全的人格——這才是學(xué)生最大的收獲，才是我們教育最大的成功，才是我們做教師和家長(zhǎng)最大的成功
高一下學(xué)期期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
高一下學(xué)期期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
下午好！歡迎大家來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校、班級(jí)的良好發(fā)展離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持，你們把自己的子女交給我們，把自己家庭的未來(lái)和希望交給我們，這是對(duì)我們最大的信賴和支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)主題是家校聯(lián)手，期中把脈，目的就是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
一、首先是是班級(jí)情況介紹
目前班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作早上要求學(xué)生7：30到校，我?guī)缀趺刻?：00前就到教室督促他們讀書(shū)；每天下午要求學(xué)生1：35到校；不管早讀是語(yǔ)文還是英語(yǔ)，我都會(huì)在7:30之前到教室，下午他們放學(xué)的時(shí)候，我會(huì)到班上。幾乎每天都是如此。別的老師上課的時(shí)候我也會(huì)在窗戶外看看學(xué)生上課的表現(xiàn)。我們的任課老師都是很負(fù)責(zé)的，老師經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理較好，年級(jí)考核都在前列，絕大多數(shù)或者說(shuō)所有學(xué)生的基本素質(zhì)都不錯(cuò)，每個(gè)月班級(jí)進(jìn)行常規(guī)考核。
二、期中考試情況介紹
這次期中考試，就總體情況而言，應(yīng)該是相當(dāng)不錯(cuò)，與月考相比有了不小進(jìn)步，這次期中考試班級(jí)前10名的同學(xué)是：李臨鄧雪、任智賢、栗國(guó)安、魯志睿、李小苑、劉嘉和、張晨城、聶開(kāi)樂(lè)、楊佳璇、孔麗婷
進(jìn)步較大的同學(xué)有：任智賢、栗國(guó)安、聶開(kāi)樂(lè)、陳浩浩、雷慧敏、殷商、林思婷、趙艷、鐘安鏡、羅子艦王紫薇
退步較大的同學(xué)有：張晨城、楊佳璇、王潔、張麗、洪微、江婕、潘倩螢、陳志志、周林靜、何瑞柳、鄔仁權(quán)、馬子艦潘登、曹勇
單科狀元：語(yǔ)文：陳鵬97分；數(shù)學(xué)：江婕123分；英語(yǔ)：李臨鄧雪105分；政治：聶開(kāi)樂(lè)78分；歷史：任智賢79分；地理：任智賢63分；物理：張麗84分，李臨鄧雪84分；化學(xué)：劉嘉和65分，李臨鄧雪65分。
三、期中考試中暴露的問(wèn)題
這次期中考試我主要分析一下語(yǔ)數(shù)外的情況。就語(yǔ)文而言，如：考試習(xí)慣不好（不認(rèn)真對(duì)待考試）、字跡不端正；更甚者對(duì)考試一點(diǎn)都不重視。還有一些同學(xué)考得并不是很好，關(guān)鍵在于作文和閱讀理解部分，作文水平普遍比較低，閱讀理解能力有欠缺，不愛(ài)看書(shū)。當(dāng)然，也有些同學(xué)可能會(huì)慶幸自己的及格，但這并不保證你下次就能及格。就英語(yǔ)而言，我問(wèn)了英語(yǔ)老師并和每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了交流，問(wèn)題是，不少同學(xué)怕背，最基本的英語(yǔ)單詞和詞組都不愿意去背，默寫(xiě)不能一次性過(guò)關(guān)，有的同學(xué)甚至需要老師給他默寫(xiě)3次以上，這既浪費(fèi)了老師的寶貴時(shí)間，也使得自己疲于奔命不能有機(jī)安排好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)由于本次試卷較容易，所以普遍1
分?jǐn)?shù)比較高。通過(guò)和每個(gè)同學(xué)談話，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)概念僅僅滿足于記得而沒(méi)有做到理解，導(dǎo)致到了考試不會(huì)用；上課效率低，不能做到專心聽(tīng)課，數(shù)學(xué)課容量很大，前后連貫性較強(qiáng)，一旦一個(gè)環(huán)節(jié)處理不好，就有可能跟不上；課后不能認(rèn)真去復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯，這也是不少老師向我反映的一個(gè)共同問(wèn)題。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)選擇好文理科了，我們班上絕大多數(shù)的學(xué)生都是選擇文科，那數(shù)學(xué)就尤其重要了，數(shù)學(xué)好的學(xué)生讀文科非常占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲目粕臄?shù)學(xué)普遍不好，你數(shù)學(xué)好就是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。理化出現(xiàn)的問(wèn)題主要是同學(xué)做的題目少了，沒(méi)有做好課后的練習(xí)鞏固，政治、地理、歷史主要是一些同學(xué)平時(shí)沒(méi)有重視，到了考試才急急忙忙的背。
高中階段的學(xué)習(xí)確實(shí)辛苦，容量比較大，節(jié)奏比較快，因此有一些學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，不是看對(duì)錯(cuò)而是看有沒(méi)有認(rèn)真完成也看看前面的作業(yè)是對(duì)的多還是錯(cuò)的多前面錯(cuò)誤的有沒(méi)有訂正，讓他們把成績(jī)搞上去。
四、最后我要說(shuō)的是家長(zhǎng)必須重視家庭教育。
家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好青春期的教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。教育專家曾經(jīng)就對(duì)孩子的教育問(wèn)題給父母提了30條建議，我選了其中的一些給大家讀一下，相信對(duì)大家應(yīng)該是有啟發(fā)的。
1、任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望；
2、經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂(lè)；
3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子遇到失敗時(shí)，不要潑冷水；
4、要求孩子做到的，父母首先做到；
5、父母不在孩子面前爭(zhēng)吵；
6、能向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；
7、不在別人面前數(shù)落孩子；
8、當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不護(hù)短；
9、孩子有話對(duì)你說(shuō)時(shí)，不管你多忙也要耐心傾聽(tīng)；
11、批評(píng)孩子時(shí)，允許孩子辯解和反駁；
12、不對(duì)孩子說(shuō)“就你笨，什么都不會(huì)做”之類的話；
13、一般不強(qiáng)迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機(jī)會(huì)；
14、對(duì)孩子許諾的事，說(shuō)到做到；
15、注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；
16、經(jīng)常與老師保持聯(lián)系；
17、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要與孩子算陳年老賬；
18、不要縱容孩子的攀比心理；
19、不要對(duì)孩子不聞不問(wèn)或放任自流。
學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在接下來(lái)的時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工2
作：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。
2、批評(píng)孩子要講方式：孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，為什么有些孩子就是不肯認(rèn)錯(cuò)?其實(shí)問(wèn)題出在大人身上，在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意下面這些問(wèn)題，孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。
第一、不翻舊帳。只談眼前，不翻舊賬，做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過(guò)了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺(jué)得他在父母面前永遠(yuǎn)無(wú)法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過(guò)程中，父母要原諒孩子的過(guò)錯(cuò),動(dòng)輒就翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會(huì)接受的。
第二、不能只注意孩子的錯(cuò)處。當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處.如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他,而忽略了他的優(yōu)點(diǎn),就很容易讓孩子覺(jué)得大人眼中只看到他不好的行為,似乎大人并不了解他整個(gè)人,而只注意他不好的部分,這樣他就會(huì)懷疑當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí),當(dāng)他做出努力時(shí)，父母到底看見(jiàn)沒(méi)看見(jiàn)。孩子努力把事情做好以后往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理，在我們批評(píng)孩子時(shí)，也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做的不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)并不是光把眼睛盯著他的錯(cuò)處,做得好的地方同樣看得見(jiàn)。
第三、增加身體接觸。在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著它的肩膀說(shuō)話,或拉著他的手講道理給他聽(tīng).我們都知道忠言逆耳,有些聽(tīng)不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話，所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí),我們應(yīng)該用眼睛正視孩子,一邊說(shuō)著指責(zé)他的話一邊身體部分要有接觸,這樣就能夠達(dá)到恩威并用的效果。
第四、批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子感情依舊。批評(píng)過(guò)后，父母不要—直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子，如果本來(lái)打算和孩子一起出去玩,也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶孩子出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事應(yīng)該受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛(ài)他,而希望他更茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。
3、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子，要做到有真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里健康的發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與學(xué)生們建立起民主、平等和3
諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。希望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：
①支持全體老師的工作，我們家長(zhǎng)也要多做反思，不要相互抱怨；
②創(chuàng)造良好的育人環(huán)境盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；③讓孩子多讀健康有益的課外書(shū)；
④正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）；
⑤關(guān)心孩子要有恒心。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我們?cè)敢鈴囊稽c(diǎn)一滴做起。
謝謝大家！
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