機(jī)靈的翠鳥掠過(guò)波光粼粼的湖面，括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它定語(yǔ)，演員們的表演受到了大家的歡迎，什么樣的燕子飛過(guò)怎樣的田野，青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來(lái)，這里特別值得一提的是帶形容詞性質(zhì)的疊詞。
如何把句子寫具體
怎樣把句子寫具體
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。
例如：1．翠鳥掠過(guò)湖面。
2．機(jī)靈的翠鳥掠過(guò)波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過(guò)的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面�！北磉_(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。
例如：1．我們高興。
2．我們高興得跳起來(lái)。
第2句加上了“跳起來(lái)”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的，有下列三種基本方法：
1．加定語(yǔ)。
例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。
“（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)。”
括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它定語(yǔ)。加上這些定語(yǔ)后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文作業(yè)里做過(guò)很多。
如：給下面的句子加上詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更具體。
演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。
上面句子中括號(hào)里要加的詞語(yǔ)就是定語(yǔ)。加上什么樣的定語(yǔ)，能使這兩個(gè)句子的意思表達(dá)得更具體呢？
根據(jù)句子的內(nèi)容，可以加下列一些詞語(yǔ)：
“昨天”——說(shuō)明表演的時(shí)間
“在百花劇院”——說(shuō)明表演的地點(diǎn)
“精彩”——說(shuō)明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說(shuō)明了表演的時(shí)間、地點(diǎn)和水平。加上這些定語(yǔ)以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時(shí)間、地點(diǎn)，還把表演的情況也說(shuō)明了，自然是最具體的了。
2．加狀語(yǔ)。
例：弟弟跑來(lái)了�！艿苁窃鯓优軄�(lái)的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來(lái)了。
括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它狀語(yǔ)。加上狀語(yǔ)就把弟弟跑的樣子寫出來(lái)了。句子就具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們也做過(guò)不少。
例：給下面的句子加個(gè)詞語(yǔ)，讓句子表達(dá)的意思更具體。
戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。
戰(zhàn)士們（）完成了任務(wù)。
括號(hào)里要加的詞就是狀語(yǔ)。加上哪些詞語(yǔ)，能把意思表達(dá)得更具體呢？根據(jù)表達(dá)意思的需要可以加上與“完成任務(wù)”搭配恰當(dāng)?shù)暮芏嘣~語(yǔ)。
如：加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語(yǔ)，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。
加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。加上“在極困難的情況下”一類的詞語(yǔ)，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。
總之，不管加什么詞語(yǔ)，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。
3．加補(bǔ)語(yǔ)。
例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢？
飛機(jī)飛得（又高又快）。
括號(hào)里的詞語(yǔ)就是補(bǔ)語(yǔ)。加上補(bǔ)語(yǔ)，就把飛機(jī)飛得怎樣寫具體了。
又如：漓江的水真靜��！靜得（讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)）。加上括號(hào)里的詞語(yǔ)就把漓江水靜的程度寫出來(lái)了。
以上是練習(xí)把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時(shí)就能運(yùn)用自如。
想一想，練一練
1、照“例”把句子寫具體。
例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過(guò)綠油油的田野。
①天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）
__________________________________________________________②太陽(yáng)升起來(lái)了。（什么樣的太陽(yáng)？怎樣地升起來(lái)了？）
__________________________________________________________③西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）
__________________________________________________________例：青蛙爬出來(lái)。（從什么地方爬出來(lái)？）
青蛙從洞里爬出來(lái)。（它是怎樣爬出來(lái)的？）
青蛙從洞里慢慢地爬出來(lái)。（洞是什么樣子的？）
青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來(lái)。
①鴨子游過(guò)來(lái)。（從什么地方游過(guò)來(lái)？）
__________________________________________________________（它是怎樣游過(guò)來(lái)的？）
__________________________________________________________（小溪是什么樣子的？）
__________________________________________________________②孩子數(shù)星星。（什么樣的孩子數(shù)星星？）
__________________________________________________________（他在什么地方數(shù)星星？）
__________________________________________________________（他是怎樣數(shù)星星的？）
__________________________________________________________（星星是什么樣的？）
__________________________________________________________例：______機(jī)器______制造______零件。
2、按要求把下面的句子寫具體。
（1）把樣子寫具體。
原句：熊貓真可愛(ài)！
________________________________________________________原句：晚霞真美！
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（2）把動(dòng)作寫具體。
原句：老爺爺走著。
________________________________________________________原句：山羊跑得快。
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（3）把程度寫具體。
原句：西瓜真甜！
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原句：天氣真冷。
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（4）把神態(tài)寫具體。
原句：老師望著我。
________________________________________________________原句：他沉思著。
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作文中如何把句子寫具體
作文中如何把句子寫具體
從表現(xiàn)手法上掌握把文章寫具體的方法：
(一)形容詞、副詞、數(shù)量詞等在表達(dá)上的作用。如：會(huì)議開(kāi)始了,大家七嘴八舌地議論開(kāi)了。又如：這件事不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的。這里特別值得一提的是帶形容詞性質(zhì)的疊詞。比如：“落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條;而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃,美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái),玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)”從中我們體會(huì)到疊音詞的使用既增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏美、聲音美,同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言的具體、形象化特征。經(jīng)過(guò)一番分析、品味后,教師可布置以下選填疊音詞的練習(xí)。例如:我們登上半山腰，微微的云在頭頂上流著,腳下碧澄澄的泉水歡快地蹦跳著。放眼遠(yuǎn)眺,東邊山頭上綠幽幽的松柏層層疊疊,西邊懸崖上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草,簡(jiǎn)直像是一匹匹錦緞。
(二)修辭手法的運(yùn)用。許多種修辭手法可以使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、富有新意。如：“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),船身窄窄的,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像一彎新月。行駛起來(lái),輕快、靈活,仿佛田溝里的水蛇。”威尼斯的小艇到底是什么樣子的,大多數(shù)人是不知道沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。但作者恰當(dāng)?shù)匕研⊥П茸鳘?dú)木舟,寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇輕巧、靈活的特點(diǎn)。于是小艇的樣子馬上活躍于讀者頭腦中了。再如“調(diào)皮的梨娃娃在枝頭,快樂(lè)地打著秋千。”一名采用了“調(diào)皮”、“梨娃娃”、“快樂(lè)”等用于人的詞語(yǔ)來(lái)描寫,啟發(fā)了孩子們想象,使描寫具體、形象。
把句子寫具體的方法多種多樣，運(yùn)用時(shí)，可根據(jù)文章的需要采用其中的一種或幾種綜合運(yùn)用，可以有效地把人、事、物寫得具體生動(dòng)形象。
《如何把句子寫得生動(dòng)具體》習(xí)題
《如何把句子寫得生動(dòng)具體》微習(xí)題
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文
一、運(yùn)用合適的修飾語(yǔ)將下面的句子寫得更具體
1、小漁船浮在湖面上。
2、青蛙從洞里爬出來(lái)。
3、月光照著大海。
二、修改下面一段話，注意用上合適的修辭手法，使之更加生動(dòng)具體。期中考試的成績(jī)出來(lái)了，老師在講臺(tái)上分發(fā)著試卷。聽(tīng)著老師一個(gè)個(gè)念著同學(xué)們的名字，我心里緊張極了！終于，老師念到我的名字了，我忐忑不安地走上去，低著頭不敢看老師，接過(guò)試卷，看到上面那個(gè)鮮紅的54分，心里又慚愧又難過(guò)。