尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我本次參加的“洪澤湖之聲”著名小學(xué)語文特級教師論壇暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是由揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院、江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省語文課程與教學(xué)論研究中心、宿遷市教育局教學(xué)研究室主辦，泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的�；顒�(dòng)時(shí)間是11月29日和30號上午。地點(diǎn)就在泗洪實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一共聽了九節(jié)課，分別由七名特級教師和兩名泗洪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師執(zhí)教。30位特級教師現(xiàn)場評課、議課。還聽了江蘇教育學(xué)會(huì)葉水濤副會(huì)長、揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院徐林祥教授的兩場專題講座�？梢哉f參加這樣的活動(dòng)，對我們每一個(gè)一線的語文教師來說都是一次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真的是收獲多多。下面我先說說所聽的這九節(jié)課的幾個(gè)共同點(diǎn)：
一、是課前善于利用相關(guān)的內(nèi)容和孩子們聊天，在聊天中不經(jīng)意的切入課文。如無錫市洛社中心小學(xué)特級教師李勤執(zhí)教《寓言二則》的課前熱身活動(dòng)是：讀寓言，續(xù)結(jié)尾。其目的是讓學(xué)生能把自己融入故事，成為一個(gè)故事的創(chuàng)編者，思考者，而不僅僅是一個(gè)讀者。從而使學(xué)生明白，只有這樣讀寓言，才能長智慧。然后再讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。最讓我印象深刻的是丹陽正則小學(xué)特級教師在上《云雀的心愿》前的熱身活動(dòng)。她先讓學(xué)生做自我介紹，在介紹的過程中幽默、機(jī)智地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白，連貫、有條理，生動(dòng)地說話才是會(huì)說話。這也恰是這一堂課的目標(biāo)達(dá)成：通過讀云雀媽媽的語言，學(xué)習(xí)連貫、有條理、生動(dòng)地說話。
二、是在引領(lǐng)學(xué)生在讀書的過程中，教師都善于聲情并茂地以身示范。對于情感性的文章，一般采用指名讀，其他同學(xué)聽讀的方式，這種聽讀的方式的確更容易使學(xué)生領(lǐng)悟文章的情感。而且教師為了讓學(xué)生讀出情，讀出美，讀出感悟，采用了各種方式，有的通過選擇表情頭像，有的通過激發(fā)學(xué)生想象，還有的讓學(xué)生通過角色表演……
三、是讓音樂走進(jìn)課堂�；蛑v或讀，每到情深處總會(huì)有音樂悠然響起，使教師的講解或朗讀充滿了感染力。其實(shí)這也是我喜歡的一種教學(xué)情境，只是平時(shí)在教學(xué)中很少去用。
四、都有寫話訓(xùn)練，并當(dāng)堂點(diǎn)評。在所聽的九節(jié)課中每一節(jié)課都出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，但盡管這樣，教師都堅(jiān)持讓學(xué)生把想說的話寫出來，然后去評議。我印象最深的是我們原東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紅梅校長執(zhí)教的《記金華的雙龍洞》。她這節(jié)課采用小組合作的方式，在討論由外洞進(jìn)入內(nèi)洞所經(jīng)過的孔隙是否屬于作者看到的景物時(shí)，教師讓孩子們展開辯論，就這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就用了十分鐘之多。當(dāng)下課鈴響起時(shí)，她這個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)才剛開始，本以為教師會(huì)匆匆做總結(jié)，把小練筆作為作業(yè)留給學(xué)生，但她還是讓學(xué)生當(dāng)堂完成并加以評議。當(dāng)然對于拖堂是不值得提倡的，但我想教師既然這么做，起碼是讓我們明白了，“寫”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在如今的語文教學(xué)中是必不可少的。如果我們能根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)去合理
安排，就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的問題。比如低學(xué)段要讓孩子多說，在說的基礎(chǔ)上去寫。高學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了，是否把說話的訓(xùn)練適當(dāng)減少，多給孩子時(shí)間去寫。
五、把課外閱讀擠進(jìn)我們的課堂。比如鹽城第一小學(xué)的特級教師雷燕上的《漁歌子》。本來我很擔(dān)心就這么短短的幾句詞，容量太小，教師會(huì)中沒的講，學(xué)生沒的做。然而一節(jié)課下來，不得不讓你驚嘆于特級教師那豐厚的文化底蘊(yùn)和在課堂上收放自如的名家風(fēng)范。她能夠用一個(gè)語文老師的魅力去影響每一個(gè)孩子，讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中幸�？鞓返爻砷L。其中最出彩的地方就是教者設(shè)計(jì)了詞作者張志和和他哥哥的對話。教師讓學(xué)生在感悟了詞意以后，讓學(xué)生再次走進(jìn)詞人張志和，讓學(xué)生了解他因不得志而隱居的社會(huì)背景，然后插入張志和的哥哥張松齡的詞《和答弟志和漁父歌》讓學(xué)生閱讀，詞的內(nèi)容是：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭湖，狂風(fēng)浪起且須歸。大意是勸弟弟能放棄隱居生活，重新回到官常教師先給學(xué)生講了詞的大意，然后老師伴兄，學(xué)生伴弟，讓學(xué)生試著用詞中的話，回答老師的勸說。老師說賢弟呀：“太湖水，洞庭湖，狂風(fēng)浪起且須歸�！睂W(xué)生說賢兄呀：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！崩蠋熣f：“且須歸�！睂W(xué)生說：“不須歸�！弊尯罄蠋焼枺骸盀槭裁床豁殮w？”學(xué)生齊說：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥�！睆亩幌伦忧腥胫黝}讓學(xué)生體會(huì)張志和“不須歸”的情感。最后讓學(xué)生帶著漁翁的那份悠然自得在優(yōu)雅的古琴聲中再次吟誦這首詞。
上面所說的是教學(xué)環(huán)節(jié)上的共同點(diǎn)，那在教學(xué)方法上，他們的共同點(diǎn)則是先扶后放，抓重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟。
過去我總覺得名師的課，對于我們一線老師來說就像一幅油畫，只能欣賞，回來卻用不上，但這次學(xué)習(xí)讓我感覺很受用。我的最大感觸就是名家上課是老師跟著學(xué)生走，當(dāng)一節(jié)課的目標(biāo)確定好了，就放手讓孩子們自己去讀去感悟，老師就適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一下點(diǎn)撥。他們的課如行云流水一般，看不出有任何刻意的安排，師生間的互動(dòng)讓人感覺感覺那么和諧。而且教師對孩子的表揚(yáng)評議也讓人感覺不生硬，不流于形式。而我們平時(shí)上課，是讓學(xué)生跟著我們走。教學(xué)流程是那么清晰，先講什么后講什么都安排好好的。老師講的多，學(xué)生悟的少。江蘇教育學(xué)會(huì)葉水濤副會(huì)長在他的講座中說，我們不要糾結(jié)教給學(xué)生多少知識，重要的是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要抓文本中最有教學(xué)價(jià)值的東西，要有取舍。不能去力求面面俱到，不能把課講完，講滿，要給學(xué)生留有空間。但保底目標(biāo)要不折不扣地去完成（識字、寫字、朗讀、積累）。對于一節(jié)課來說，我們首先要搞清文本的主要思想，然后根據(jù)文本的形式采用不同的教學(xué)策略，最重要的一點(diǎn)，那就是要看目標(biāo)達(dá)成的度。
此外，揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院徐林祥教授進(jìn)行的專題講座，講的是語文課程與其它學(xué)科有什么區(qū)別？還有進(jìn)校語文和不進(jìn)校語文有什么區(qū)別？由于時(shí)間關(guān)系我就不說了。
謝謝大家！
三說活動(dòng)總結(jié)會(huì)暨學(xué)校學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿
三說活動(dòng)總結(jié)會(huì)暨學(xué)校學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿
三說活動(dòng)總結(jié)會(huì)暨學(xué)校學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿
三說活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，在學(xué)校和教研組的大力組織下，在老師們的參與下，學(xué)校三說活動(dòng)取得了圓滿成功。期間有81名教師參加了三說活動(dòng)，真正做到了教育局提出的全員參與的目標(biāo)。具體三說的優(yōu)缺點(diǎn)李主任已經(jīng)做了分析，我不再贅述。今天我還是想強(qiáng)調(diào)一下三說的根本目的：
1、通過三說活動(dòng)的開展，促使我們每一位教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解課標(biāo)，理解課標(biāo)，從而達(dá)到把握課標(biāo)的目的。因此教師要把握三說活動(dòng)的根，不要跑偏。
2、進(jìn)一步熟悉教材，梳理教材，從而達(dá)到挖掘教材，駕馭教材的目的。在這一環(huán)節(jié)中，關(guān)鍵是教師能通過說教材這一環(huán)節(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際分析教材。說教材目的是課堂教學(xué)的用，使課堂教學(xué)效率提高，我們不能把說教材與課堂教學(xué)割裂開來。
3、提出教學(xué)和評價(jià)建議。說自己的教學(xué)建議和對學(xué)生的評價(jià)建議是三說活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)實(shí)際提出自己的教學(xué)建議，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出自己的評價(jià)建議。不管是教學(xué)建議還是評價(jià)建議他提出的基礎(chǔ)是立足實(shí)際，而不是嘩眾取寵的羅列些先進(jìn)的評價(jià)意見和教學(xué)意見，這一點(diǎn)所有老師們要切記。
4、課件是三說活動(dòng)的有效的輔助手段。我們在三說活動(dòng)中要重視課件的制作，因?yàn)樗侨f比較好的呈現(xiàn)形式，但是我們不能把精力集中在制作課件上，讓制作課件占去我們大量的寶貴時(shí)間就背離了三說的初衷。
5、演講是三說的一種表現(xiàn)形式。在三說活動(dòng)中能脫稿更好，說明教師對本部分內(nèi)容的熟悉，如果實(shí)在不能拖稿，借助屏幕完整的說下來也行，我們不能把精力糾結(jié)于是否脫稿上。同時(shí)教師必須用普通話進(jìn)行三說，這是一個(gè)老師的基本素質(zhì)要求。教師還要注意演講的技巧，盡量讓三說具有吸引力和震撼力。我們這樣強(qiáng)調(diào)并不是說不具備演講才能的老師就沒了三說參賽的機(jī)會(huì)，只要是課標(biāo)理解到位，教材把握得好，建議提的中肯實(shí)用，我們也不能完全注重形式。
參加片區(qū)三說活動(dòng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：
三說過程中不論參加那個(gè)層面的活動(dòng)和比賽，上面所述的根本目的不能改變，否則就失去了三說的靈魂。不可否認(rèn)參賽的另一個(gè)目的是獲得好的成績，取得好的名次，因
此在三說活動(dòng)中還要重視如下幾個(gè)方面：
1、注意課件制作效果，力求做到簡潔、生動(dòng)、條理、美觀。切記課件不是越繁瑣，越花哨越好。
2、三說中有個(gè)人的見解是關(guān)鍵。個(gè)人見解我認(rèn)為主要集中在說建議中，針對個(gè)人的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際提出適合的教學(xué)建議和評價(jià)建議，同時(shí)把自己在評價(jià)中的一些好的做法呈現(xiàn)出來，是贏得好評的重要因素。
3、注意演講的技巧。在其他方面同樣好的情況下，就要看誰的演講水平高，技巧掌握的到位，教師門要特別注意。
4、有亮點(diǎn)。在三說活動(dòng)中，在某一個(gè)環(huán)節(jié)有亮點(diǎn)是贏得三說重要因素，要出其不意，要給人耳目一新的感覺。
經(jīng)學(xué)校研究11月中下旬舉行我們學(xué)校第一屆三說大賽，具體規(guī)程近期下發(fā)，關(guān)于我們學(xué)校三說大賽的幾個(gè)想法：
1、利用周六一個(gè)上午時(shí)間，分九個(gè)學(xué)科同時(shí)進(jìn)行。
2、邀請辛銳中學(xué)同學(xué)科的部分老師和我們同臺演說，結(jié)束后老師們交流。
3、邀請歷城區(qū)教研員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，以期提高我們?nèi)f的水平。
4、學(xué)校將給與獲獎(jiǎng)教師物質(zhì)和榮譽(yù)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法學(xué)校正在研究，可能出乎老師們的意料。