小組假合作現(xiàn)象只有匯報(bào)沒(méi)有傾聽(tīng)只有操作沒(méi)有分工只說(shuō)自己，課堂表面熱鬧現(xiàn)象小手如林百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴抓不住根本沒(méi)有主題沒(méi)有，因?yàn)槲乙呀?jīng)融為集體中的一員了，研究的方向正如鐵路有了鐵軌火車(chē)照軌道開(kāi)就行了。
本教育研討會(huì)發(fā)言稿
本教育研討會(huì)發(fā)言稿
仲愷區(qū)瀝林中學(xué)李堯天
導(dǎo)語(yǔ)
創(chuàng)建恢弘理論大廈的工作交給專(zhuān)家，我們的工作是積累實(shí)踐智慧。做生本，正如做任何學(xué)問(wèn)一樣，需要用實(shí)踐豐富它，需要在實(shí)踐中發(fā)展它。
只有這樣，才能充分地最大限度地拓展豐富其內(nèi)涵，煥發(fā)其強(qiáng)大的生命力，讓其在這美好的春天里，沐浴陽(yáng)光，滋養(yǎng)雨露，搖曳多姿。而一味地簡(jiǎn)單地程序化，公式化，將使得活生生的理論干枯。
觀察與思考
小組假合作現(xiàn)象：只有匯報(bào)，沒(méi)有傾聽(tīng)；只有操作，沒(méi)有分工；只說(shuō)自己
喜歡的例子，交流的例子沒(méi)有代表性與層次性。
全班低層次交流現(xiàn)象：議題多多，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。
課堂表面熱鬧現(xiàn)象：小手如林，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，抓不住根本，沒(méi)有主題，沒(méi)有
深刻體驗(yàn)。
后進(jìn)生迷失現(xiàn)象：太多方法，太多新奇的例子，光怪陸離，眼花繚亂，莫
衷一是，迷失大觀園，致使基本方法都沒(méi)學(xué)會(huì)。
生本教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷
第一階段：不會(huì)教了。因?yàn)榻處熢?huà)要少，站的位置要偏，迷失了，不會(huì)講話(huà)
了；學(xué)生的位置比較中心，話(huà)開(kāi)始多了，紀(jì)律比較散了，教師疲
于課堂管理，課上不完了。
第二階段：不敢教了。因?yàn)閷W(xué)生話(huà)很多，一個(gè)晚上就滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)“研究報(bào)告”，
一有機(jī)會(huì)滔滔不絕，有時(shí)洋洋千言，可惜離題萬(wàn)里；常常小手如
林，常常簡(jiǎn)單重復(fù)。課堂熱鬧，沒(méi)有實(shí)效。
第三階段：學(xué)會(huì)教了。因?yàn)槲艺镜奈恢闷�，但我注意領(lǐng)航。正如航燈忽明忽
滅，但它是燈。我所處位置偏了，霸權(quán)沒(méi)有了，但我還是老師。
學(xué)生可以意氣飛揚(yáng)，但引導(dǎo)他們研究時(shí)不要跑題，力氣往一處使。
正如研究分?jǐn)?shù)的意義。不要跑到研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)了。
第四階段：善于教了。因?yàn)槲乙呀?jīng)融為集體中的一員了。我設(shè)計(jì)好課前研究，
學(xué)生認(rèn)真完成好研究；我構(gòu)建好民主安全的課堂氛圍，學(xué)生自由
認(rèn)真參與小組研究成果的分享；我提供一個(gè)全班探究交流的舞臺(tái)
（正如鳳凰臺(tái)的一虎一席談），生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，共同研究，
享受探究的快樂(lè)。
第五階段：不用教了.....（未來(lái)進(jìn)行時(shí)）
課題研究
生本課堂的小組有效性學(xué)習(xí)的研究生本課堂的有效交流的研究前置
性作業(yè)的實(shí)踐性研究生本課堂的有效性學(xué)習(xí)案例集萃生本課堂的教學(xué)誤區(qū)生本教學(xué)中的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的探索
生本課堂的老師沒(méi)事可為了嗎生本課堂學(xué)生不會(huì)深入思考怎么辦
生本課堂議題不集中怎么辦
實(shí)踐與體會(huì)
積累案例，草擬研究議題，開(kāi)展實(shí)踐性研究。在實(shí)踐中成長(zhǎng)。我認(rèn)為破解
一個(gè)難題，梳理一種教學(xué)思路，成長(zhǎng)自己與學(xué)生，不亦樂(lè)乎。
邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。有幾本書(shū)很好，《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《教
育走向生本》，讓國(guó)學(xué)智慧滋養(yǎng)你，讓教育專(zhuān)家為你導(dǎo)航。厚積薄發(fā)，就能在實(shí)踐中苦中作樂(lè)，就能在實(shí)踐困頓中走出來(lái)，就能在實(shí)踐中豐滿(mǎn)羽翼。
生本課堂中的前置性研究，因?yàn)闈饪s了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所以就有了
研究的方向；正如鐵路有了鐵軌，火車(chē)照軌道開(kāi)就行了。把幾個(gè)議題研究交流完了，也就把重點(diǎn)抓住了，難點(diǎn)搞通了；好的前置性研究，也像一個(gè)好的劇本，還需好的演員把它演繹，表現(xiàn)出來(lái)。課堂上有效地交流，就是把前置性研究作業(yè)生動(dòng)演繹的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，掌握火候不當(dāng)，學(xué)生就學(xué)不好了。于是我分階段在課堂實(shí)踐中，教學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與思考：
當(dāng)同學(xué)說(shuō)的羅嗦時(shí)，學(xué)會(huì)提煉一下，說(shuō)的簡(jiǎn)明些；當(dāng)同學(xué)說(shuō)得簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)會(huì)
挖掘一下，想得更深些；當(dāng)同學(xué)說(shuō)得七零八落時(shí)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充一下，說(shuō)得完整些；當(dāng)同學(xué)把重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)時(shí)，學(xué)會(huì)提醒一下，抓住關(guān)鍵說(shuō)；當(dāng)同學(xué)滔滔千言時(shí)，學(xué)會(huì)整理一下，把大家的思路理一理；當(dāng)同學(xué)表達(dá)不清，學(xué)會(huì)幫助一下，借助圖、學(xué)具就能表達(dá)清楚；當(dāng)覺(jué)得自己意見(jiàn)與眾不同時(shí)，學(xué)會(huì)分享一下，把自己的思考與同學(xué)分享；當(dāng)同學(xué)的意見(jiàn)很精彩，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)一下，做積極的參與者，做優(yōu)秀的參政議政的代表；當(dāng)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)莫衷一是的時(shí)候，學(xué)會(huì)辯論一下，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)設(shè)計(jì)成議題，讓同學(xué)爭(zhēng)一爭(zhēng)。
總結(jié)
生本課堂就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，是個(gè)艱苦的過(guò)程，是一種苦中有
樂(lè)的過(guò)程。
議題要集中，師生需調(diào)控；收放有度學(xué)問(wèn)大，深挖拓展講火候，畫(huà)龍點(diǎn)睛
有必要，和而不同常追求；學(xué)會(huì)交流難度大，涓涓細(xì)流匯長(zhǎng)河。
提高教育質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿
提高教育質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿
在會(huì)議開(kāi)始，我想用這樣一句話(huà)送給每個(gè)老師，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一個(gè)孩子是毫無(wú)才能的庸碌之輩�！泵恳粋�(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，或許有的孩子背灰塵蒙住了，我們要去擦亮它。今天，我們召開(kāi)的提升教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，目的就是能夠通過(guò)這樣的交流更好地提高我們的合格率，最小化降低低分率，我們要思考，去剖析原因，提出有效措施，提高孩子們的學(xué)習(xí)情況，至少在品德、精神面貌上、行為表現(xiàn)上是有所改變的。有思考，就會(huì)有措施，才會(huì)有行動(dòng)。
第一個(gè)議程就是請(qǐng)任課老師對(duì)相應(yīng)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行分析。我們從語(yǔ)文先來(lái)，請(qǐng)一年5班老師先來(lái)。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法。那在上次的期末考試中，我們的陳曉靜老師和王寒冰老師他們班級(jí)的及格率就達(dá)到百分之白，這個(gè)成績(jī)?cè)从谒麄兤綍r(shí)在教學(xué)上的努力，他們肯定有著自己獨(dú)到和有效的做法，現(xiàn)在就請(qǐng)他們兩位交流他們的經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在，教育局對(duì)如何提高學(xué)困生成績(jī)十分重視，在區(qū)級(jí)五年級(jí)質(zhì)量分析中，我們也看到領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)學(xué)困生的重視�，F(xiàn)在就請(qǐng)老師提出“助學(xué)行動(dòng)”的相關(guān)要求。
請(qǐng)陳副對(duì)此次研討會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)研討會(huì)發(fā)言稿
“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)研討會(huì)發(fā)言稿“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常談?wù)摰脑?huà)題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中思路更開(kāi)闊一些教學(xué)方法更靈活一些，從而提高教學(xué)質(zhì)量。“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)研討會(huì)這樣的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我們?cè)谒枷肷�、意識(shí)上對(duì)“如何提高教學(xué)質(zhì)量”“怎樣教育好學(xué)生”在老師們的交流與討論中有一些更深入的了解與認(rèn)識(shí)。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？我個(gè)人有以下幾點(diǎn)想法：
一、我們每位教師要上好每一節(jié)課。經(jīng)常聽(tīng)別人的課，不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課。多聽(tīng)名師的課，像他們學(xué)習(xí)，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的技能，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓老師更清楚的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、在課堂上采用多樣的學(xué)習(xí)方式
二年級(jí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，如果不采用多樣的教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，教學(xué)效果不佳。因此在課堂上，要讓游戲、小組合作、動(dòng)手操作等方法貫穿學(xué)習(xí)的始末，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。提高教學(xué)趣味性，課堂屬于老師的，但更屬于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，老師教的才開(kāi)心，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就需要讓課堂不那么呆板。
三、精心做好課前準(zhǔn)備
學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的好壞，一節(jié)課教學(xué)效果如何與師生在課前的準(zhǔn)備關(guān)系重大。教師要做課前設(shè)計(jì)有趣的、具有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，要事先準(zhǔn)備好教學(xué)用品，需要學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具教師要提前通知學(xué)生，
使課堂教學(xué)順利完成。
四、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要重視提高學(xué)生興趣。教學(xué)能否取得成功在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)某課程感興趣，就會(huì)有一種動(dòng)力促使他們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們樂(lè)學(xué)，善學(xué)。但學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)效果。所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。一方面是強(qiáng)化優(yōu)秀生，為特別優(yōu)秀和學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的良好環(huán)境。二方面是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。校園和教室可以經(jīng)�？吹浇處熍c幫扶對(duì)象交談或輔導(dǎo)的情景，提高學(xué)困生的成績(jī)不讓他們掉隊(duì)。
五、加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們?cè)谡n堂的注意力集中在多媒體和教師上，同時(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以讓學(xué)生更加形象的理解所學(xué)內(nèi)容。
六、多跟同年級(jí)的老師交流心得，或許會(huì)有你意想不到的收獲我們要在實(shí)際教學(xué)工作中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。走出去多聽(tīng)、多看、多反思，吸其精華、互相學(xué)習(xí)，不斷嘗試教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高。
像今天這樣的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，提通過(guò)我們教師間的交流能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生的情感需求，能對(duì)他們進(jìn)行深入的了解，從而針對(duì)性地進(jìn)行教育從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論采用哪種教學(xué)方法、哪
種教學(xué)手段、哪種教學(xué)設(shè)備，我認(rèn)為都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。