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家長在家長會上的發(fā)言稿

家長在家長會上的發(fā)言稿 | 樓主 | 2017-06-23 20:08:52 共有3個回復(fù)
  1. 1家長在家長會上的發(fā)言稿
  2. 2家長在家長會上的發(fā)言稿
  3. 3陜縣二中老師何向軍在家長會上的家長發(fā)言稿

究其原因一是而市場上的課外書越來越貴少則十元多則上百元,很多學(xué)生閱讀時純粹是讀沒有背抄等幫助記憶積累的手段,興趣是最好的老師是人們從事任何活動的動力,談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。

家長在家長會上的發(fā)言稿2017-06-23 20:07:18 | #1樓回目錄

府谷縣第三小學(xué)家長在家長會上的發(fā)言稿尊敬的李老師、高老師、各位家長朋友,大家上午好!

我今天要講的話題是如何提高小學(xué)生的閱讀能力。

目前,一、二年級學(xué)生的課外閱讀還相當(dāng)貧乏,他們的課外閱讀仍處于一種消極、盲目、低效的狀態(tài),情況不容樂觀。主要有以下幾點(diǎn)現(xiàn)象:

1、缺乏閱讀的主動性,不想讀。據(jù)調(diào)查,這些學(xué)生受家庭的影響,既沒有課外閱讀的良好氛圍,又缺乏家長科學(xué)的指導(dǎo),所以在家除了看電視,就是到外面玩耍。很多學(xué)生并不愛看書,他們是迫于老師和父母的規(guī)定而不得不讀,只要不在老師和父母的視線范圍,他們寧可發(fā)呆也不愿拿起書本。

2、缺乏正確的讀書方法,不會讀。拿起書來,無從讀起,不知吸收,不知消化,面對一篇文章,瀏覽一遍就算了,收效甚微。

3、閱讀內(nèi)容貧乏,沒有書讀。大部分的家長或老師只要求學(xué)生看作文類的書。小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏;學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用,只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備,大大影響了孩子的閱讀量;家中沒有藏書,或者沒有合適的書。究其原因,一是而市場上的課外書越來越貴,少則十元,多則上百元。如果要大量購買,學(xué)校根本承受不起。許多家長也都表示,雖然每次都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買,使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長,沒有經(jīng)驗(yàn),在擇書時有些盲目,或是書目過于單一――絕大多數(shù)家長以買作

文選為主,造成閱讀面狹窄;或是盲目聽從孩子的意見,選擇了一些要求過高或過低的書籍,不利于孩子的健康發(fā)展;或是干脆放任自流,造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

4.沒有時間讀。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,教師、家長留給學(xué)生的作業(yè)仍過多,大量的習(xí)題,重復(fù)的練習(xí)仍充塞了學(xué)生的空間。

5.未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生閱讀時純粹是“讀”,沒有“背”、“抄”等幫助記憶、積累的手段。

那么,我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?

一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生喜愛閱讀。

興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見同樣的,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,老師、家長要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

⒈談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己(或組織學(xué)生講)閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進(jìn)行對比、教育,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

⒉利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷

史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因?yàn)楣磐駚,凡對人類有作為的人,無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點(diǎn),可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看,學(xué)生容易被吸引,就會熱情地去閱讀,這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味,他們才會對書感興趣。

⒊發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到說要講故事,個個精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著老師或家長的講解,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣,或驚險,或奇特,或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌,期待大白結(jié)局之際,教師無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復(fù)雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、“授之以漁”,讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如:有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會讀,要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。⒈略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃?/p>

的某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課,學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系,有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料,再選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。⒉精讀法。所謂精讀法,就是對書報上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

⒊默讀法。默讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,做出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說,可見早就提倡速讀能力。利用默讀法,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

⒋摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。

同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。

⒌寫心得體會法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合,學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的讀書方法是提高學(xué)生閱讀能力的主要措施

1、先扶后放

小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展經(jīng)歷從低到高的過程,需要教師和家長教給他們基本的閱讀方法,幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)他們進(jìn)入閱讀的“大門”。訓(xùn)練閱讀能力的目標(biāo)最終是使其成為獨(dú)立的高效率讀者,但這并不能一揮而就。在訓(xùn)練開始之際,教師和家長應(yīng)當(dāng)通過示范、提醒、啟發(fā)等方式“扶”他們一把;隨著學(xué)生對基本方法的掌握及閱讀水平的提高,則應(yīng)該減少幫助與干預(yù),慢慢放手。

2、先易后難

根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平,選擇恰當(dāng)材料,有易到難是極重要的。一般而言,閱讀材料中生字詞不超過字詞總數(shù)的5%。在題材上,學(xué)齡前的兒童以童話故事、短小的詩詞為主,小學(xué)生閱讀材料應(yīng)以記敘文為主,簡單的說明文、議論文為輔,意義明了、朗朗上口的短詩、兒童詩也可以。在文體上,童話、傳奇、民間小故事也是為小學(xué)生喜歡的。另外也以讓孩子看報紙上的短新聞。

3、先單篇短章,后讀成本書

有時教師和家長抱怨自己的孩子讀課外書沒有恒心,一本書讀了個開頭就擱下。其實(shí),讓小學(xué)生硬著頭皮攻讀“大部頭”原本就是不恰當(dāng)?shù)!按蟛款^”中信息量大,其中關(guān)系錯綜復(fù)雜,要求讀者有較好的記憶力、連貫?zāi)芰,否則讀到后頭忘了前頭,始終一團(tuán)亂麻。而小學(xué)生抽象思維能力剛剛發(fā)展,即便堅持讀完“大部頭”,也免不了糊里糊涂,不知所云。所以,應(yīng)讓小學(xué)生讀單篇短章,再視具體情況指導(dǎo)小學(xué)生讀簡本巨著或“大部頭”某些章節(jié)。

4、先精讀后略讀

精讀側(cè)重于閱讀理解、領(lǐng)悟與分析;略讀側(cè)重于快速地捕捉某些信息。精讀與略讀都是最終應(yīng)掌握的閱讀方式。不過,由于小學(xué)生閱讀能力有待發(fā)展,而且其任務(wù)側(cè)重于獲得堅實(shí)基礎(chǔ),所以精讀的訓(xùn)練在先。精讀訓(xùn)練基本過關(guān),才可以進(jìn)行略讀訓(xùn)練。

5、多多益善

“韓信點(diǎn)兵,多多益善”。小學(xué)生閱讀能力的提高確實(shí)需要在大量的閱讀實(shí)踐中完成。相當(dāng)一部分家長傾向于小學(xué)生讀好課本,讀好老師發(fā)的閱讀材料就行了,反對學(xué)生讀小說、雜志等“閑書”,認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。殊不知,許多“閑書”并不“閑”,而是開闊學(xué)生視野,鍛煉了學(xué)生思維,提高了學(xué)生閱讀能力的很好“課文”。

家長在家長會上的發(fā)言稿2017-06-23 20:06:43 | #2樓回目錄

家長會家長發(fā)言稿

各位老師、各位家長:

大家好:

我是王旭的家長,今天我們和老師坐在一起交流一下孩子的教育問題,老師讓我介紹一下,其實(shí)我也沒有什么好說的,那就說幾句心里話吧。通過初中近兩年學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)他各方面進(jìn)步很大。性格更加開朗、膽子更大了、自信心更強(qiáng)、思維更活躍、學(xué)習(xí)也進(jìn)步了等等。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水,在此我要對老師們表示衷心的感謝!現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女,大家對孩子的關(guān)心其實(shí)一點(diǎn)都不亞于我,在今天這個交流的平臺上。我們家長很有必要就關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和生活加強(qiáng)溝通和交流。

黃華旭在這學(xué)期的期中考試中總體成績居中,據(jù)班主任老師介紹,學(xué)習(xí)成績沒有下滑趨勢。這是老師和他本人共同努力的結(jié)果,作為家長,我并沒有起太大的作用,也許對孩子的關(guān)注程度比一般的家長還要少些。

在教育孩子方面,我認(rèn)為家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行直接影響到你的孩子,所以家長在待人處事方面必須起到表率作用。平時我對黃華旭的管教既不過分嚴(yán)厲,也不過分溺愛,在家里,在不影響學(xué)習(xí)的情況下,盡量讓她做一些力所能及的事情,自己的事情自己做,我認(rèn)為這也是一種鍛煉。在學(xué)習(xí)上,我認(rèn)為習(xí)慣最重要,良好的習(xí)慣能事半功倍,作為家長,我們應(yīng)該加強(qiáng)督促,使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在在他的學(xué)習(xí)上我很少管,只是偶爾提些建議,主

要靠他自覺。黃華旭在學(xué)習(xí)上不是很踏實(shí),說話隨便,有點(diǎn)馬虎。這是他的缺點(diǎn),需要在以后的學(xué)習(xí)中加以改正。作為家長,我認(rèn)為最重要的是積極配合老師和學(xué)校的工作。老師是孩子知識的傳授者,作為家長一定要積極配合老師和學(xué)校做好工作。老師布置給家長的任務(wù)我們每次都是認(rèn)真完成,從不馬虎。家長的一言一行孩子是看在眼里記在心里,如果家長不言傳身教,以身作則,那么又怎么去要求孩子呢?即使有時家長認(rèn)為老師或?qū)W校的某些做法欠妥,也不要當(dāng)著孩子的面去談?wù)摚鴳?yīng)從老師的出發(fā)點(diǎn)善意的引導(dǎo)孩子,否則孩子會不信任老師,不喜歡老師,也就會不喜歡老師教的這門課,最終影響的還是孩子。我們家長只有與老師積極配合,才能與老師形成幫助孩子成長的最大合力,才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

最后,作為學(xué)生家長我們應(yīng)該密切配合學(xué)校的各項工作,感謝學(xué)校、班主任、任課老師對孩子的精心培養(yǎng),同時也希望孩子們在老師的教育下取得更好的成績。

謝謝大家。

陜縣二中老師何向軍在家長會上的家長發(fā)言稿2017-06-23 20:08:27 | #3樓回目錄

我的家長會發(fā)言材料

陜縣二中何向軍

大家好!我是來自陜縣二中的一名老師。很感謝荊老師、姜老師以及其他學(xué)科老師對孩子的辛勤付出,使我的孩子這學(xué)期有了很大的進(jìn)步!也感謝姜老師給了我這次向大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。班里有許多孩子都比我的孩子優(yōu)秀:比如說,孩子回家經(jīng)常說:我們班的蔡舒揚(yáng)可喜歡幫助人了,白雨桐的手工小制作做的可好了。王領(lǐng)先的語文學(xué)的可好了,他在幼兒園時就會做二年級的題了。我的講話,只當(dāng)是拋磚引玉吧。

下面我從四個方面談一下自己在教育孩子方面的體會和一些做法。

一、要把培養(yǎng)孩子的品德放在第一位,把學(xué)習(xí)放在在第二位。教育孩子要誠實(shí),正派,正直,要懂得感恩父母。我們看教育的“教”。這里面蘊(yùn)含著古人深邃的智慧。左邊是個“孝”,右邊是個“文”字。說明要讓孩子先懂得孝順父母,然后再說接受文化知識教育。懂得孝的孩子,知道自己要用功讀書,不令父母擔(dān)憂;懂得孝的孩子,會在生活中關(guān)心體貼父母,順父母心愿地點(diǎn)滴做起;懂得孝的人,會愛惜自己的身體,起居有常,不使父母擔(dān)心;懂得孝的人,自然會敬愛老師,以請父母寬心。反觀我們現(xiàn)行的教育,不論在家庭或在學(xué)校和社會都偏重在知識技能的傳授,而忽視了如何做人的教導(dǎo)。

二、只要孩子每天快樂,每天都進(jìn)步,都要給孩子以鼓勵和表揚(yáng)。很多心理學(xué)家都發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律:童年時代不快樂的人,他的一

生都不會幸福。因?yàn)橥陼r代的心理陰影會伴隨人的一生。這次期中考試后,在放學(xué)路上,孩子興奮的對我說:爸爸,這次數(shù)學(xué)考試,好多以前比我數(shù)學(xué)好的同學(xué)都沒我考的多,我太高興了!雖然他這次數(shù)學(xué)考了96分,班里還有十幾個100分的,但孩子進(jìn)步了,我認(rèn)為這說明孩子努力了,我馬上表揚(yáng)了孩子。不求孩子考滿分,只要孩子比以前進(jìn)步就行,有一個樂觀的心態(tài)比考100分更有意義。

三、家長對孩子輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)。家長可以不懂功課,但必須讓孩子知道學(xué)習(xí)很重要。讓孩子從小下定決心:一定要把學(xué)習(xí)搞好。有的老農(nóng)民不懂功課,但他們的孩子照樣考上了清華、北大。他們實(shí)際上無意中用了最先進(jìn)的教育方法:那就是讓孩子知道學(xué)習(xí)很重要。他們經(jīng)常對孩子說的一句話是:娃呀,你爸沒錢沒權(quán),社會上又不認(rèn)識什么人,只有靠你自己努力了,不好好學(xué)習(xí)沒出路呀!前段時間,我一個親戚的孩子大學(xué)畢業(yè)后,參加公務(wù)員招聘考試,當(dāng)了警察,一身嶄新的警服,很是帥氣。孩子問:那個哥哥怎么能當(dāng)上警察呀?我說:因?yàn)樗r候,學(xué)習(xí)很努力,學(xué)習(xí)非常好呀!

四、家長對孩子功課的輔導(dǎo)可培養(yǎng)孩子的自信心。在語文上,除了每天讓孩子認(rèn)真做完荊老師布置的家庭作業(yè)外,我每天還讓孩子寫日記,并統(tǒng)計每周的字?jǐn)?shù),若字?jǐn)?shù)比上周多,就對孩子實(shí)行獎勵,F(xiàn)在晚上睡覺前,讓孩子給我讀三篇小學(xué)生作文。這次,孩子語文考了97分。孩子經(jīng)常說:我最愛學(xué)語文了,超簡單!數(shù)學(xué)上,每天讓孩子認(rèn)真做好數(shù)學(xué)家庭作業(yè),考前把孩子平時做錯的題集中起來,讓孩子再做一遍。以前孩子總說數(shù)學(xué)難,這次孩子數(shù)學(xué)考了96分,數(shù)學(xué)

老師說他有進(jìn)步。孩子說:我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來很容易。英語上,讓孩子每天多聽英語磁帶,多說英語,我隨時隨地的用英語和孩子對話。比如孩子每天的起床鈴聲我都給他設(shè)置成了英語鈴聲。一到早上6:30,鬧鈴就響了:Hi,Binbin.Whereareyougoing?Iamgoingtothehospital.Bybus?No,bysubway.這些英語發(fā)音,孩子聽多了,想不會都難。就像前段時間,有首歌曲叫《傷不起》:“傷不起真的傷不起我想你想你想你想到昏天黑地——”這是首成人歌曲,孩子們并不知道歌曲的意思,但他們唱得卻相當(dāng)熟練。為什么?聽得太多了唄!平時我把英語單詞變成小游戲,和孩子一塊玩,孩子不知不覺的把單詞記住了。吃飯前,我問:Didyouwashyourhands?孩子說洗了,然后才開始吃飯。孩子要出去玩,我問:Haveyoufinishedyourhomework?孩子說:做完了,然后才出去玩。十字路口遇到紅燈,我說:Trafficlightisred,Letsstop.綠燈亮了,我說:Trafficlightisgreen,Letsgo.這樣,在特定的情景下,說幾次這樣的句子,不用翻譯,孩子很快就知道了這些英語的意思。這樣,在學(xué)校的英語課上,老師稍微一教,孩子就記住了。英語老師經(jīng)常讓何嘉華在班上教小朋友讀英語,小朋友課下戲稱何嘉華為“何老師”。孩子經(jīng)常說:英語最簡單了。我所做的這些,都對培養(yǎng)孩子的自信起了作用。

我的講話完了,謝謝大家!

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