讓孩子知道好習(xí)慣終生受益壞習(xí)慣有害終生，上課不會(huì)聽課不會(huì)按筆順寫字大多數(shù)的字或課能讀不會(huì)寫，作業(yè)輔導(dǎo)在作業(yè)方面我及時(shí)批改不給學(xué)生任何可乘之機(jī)，小學(xué)一級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。
小學(xué)一級(jí)班主任,工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
***小學(xué)班主任交流發(fā)言稿
本著學(xué)習(xí)的原則，借此難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)的58名孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣又愛撒嬌，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，努力做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成教育
1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念：包括：要按時(shí)到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生7：30以前到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣。
2、獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字等。
3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
4、開學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準(zhǔn)去廁所，否則一定要告訴老師，在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往。
5、教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合。讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。
6、在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，要求家長(zhǎng)注意要簡(jiǎn)單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的"歌手"。
二、輔導(dǎo)方面
1、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”。對(duì)于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的孫程杰，本身是留級(jí)生，基礎(chǔ)很差。上課不會(huì)聽課，不會(huì)按筆順寫字，大多數(shù)的字或課能讀不會(huì)寫。作業(yè)別人寫3次，他一次也寫不完總之相差很大，但他熱愛勞動(dòng)關(guān)心班級(jí)，不管會(huì)與不會(huì)課堂愛發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，放學(xué)后，我經(jīng)常陪著他寫作業(yè)，直到很晚，盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己耐心輔導(dǎo)，等待他把作業(yè)寫完。后來他說坐在后面看不
清黑板上的字，我馬上把他竄到第一座。這段時(shí)間，該生有了很大的進(jìn)步，認(rèn)字多了，作業(yè)偶爾也能寫完了，成績(jī)也有所進(jìn)步
2、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長(zhǎng)來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
低年級(jí)孩子年齡小，自控能力差，有人說：“十個(gè)手指還伸不齊呢？可不，由于我們的家長(zhǎng)都是農(nóng)村家長(zhǎng)，多數(shù)種地。忙時(shí)就疏忽了對(duì)孩子的教育，班級(jí)里不免有幾個(gè)潛能生，對(duì)待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用午休時(shí)間找?guī)酌麅?yōu)秀生當(dāng)志愿者一對(duì)一協(xié)助他們學(xué)習(xí)。
3、德育輔導(dǎo)讓表現(xiàn)好的成為
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，孩子生病了，這段時(shí)間孩子哪方面進(jìn)步了，孩子的作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流�？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅(jiān)定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，會(huì)把班主任工作做得更好。
一年級(jí)（1）班#####
2016.10.21