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初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(通用10篇)
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初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 1
一、試卷分析。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期中考試試卷全卷分值120分,考試時間100分鐘。全卷共三道大題26道小題,包括10道單項選擇題,8道填空題,8道解答題。全卷試題題量較多,難度偏難,全面涉及到本學(xué)期前三章的全部內(nèi)容。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時也強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識的考察,實際上學(xué)生在做題時,卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。考試結(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力,運用知識能力等水平要求較高。
二、成績分析。
本人任教七年級(1)班數(shù)學(xué)教學(xué),七(1)班人數(shù)48人,實考48人。80-89分1人,70-79分2人,60-69分5人,50-59分17人,50分以下23人最高分82分,最低分22分,考試成績不理想,從學(xué)生答卷情況來看,在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程,能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項作業(yè),課堂參與度高,對數(shù)學(xué)課程有興趣,能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生對基礎(chǔ)知識題基本上都可以得分,失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒有人做對,解答題主要是19、20(2)、24(2)、25(2)、26,期中26題沒有人做對。但總體而言,學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)。
三、教情分析。
1.緊扣書本內(nèi)容,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的備課后,再進入課堂給學(xué)生授課。
3.勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè),按時批改學(xué)生作業(yè),對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4.不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實踐性很強的課程,沒有什么捷徑可走,只有通過大量的練習(xí),掌握規(guī)律,熟能生巧才能學(xué)好。
本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間,對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo),把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出,以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒有收到明顯的效果,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點改進的地方。
四、教學(xué)建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實到位,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號;將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識,突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí),做到重點突出,對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點滴積累,細(xì)心體會,理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號就用什么符號,表述要清晰。
4、縮小后進面。
對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,需將知識內(nèi)容一點點落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲,耐心指導(dǎo),千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
五、改進措施
一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤,低分的學(xué)生不少,一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯,這反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)能力是不強的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:
1、立足教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點,難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的.數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)中要凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師,應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解答題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的從“怕”說明題到喜歡說明題。
3、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說出題目的分析過程,也許做的不錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。
4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還能知其所以然。
“數(shù)學(xué)來源于生活”,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,引向社會,使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 2
一、試卷命題指導(dǎo)思想
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理,分量合適,題型新穎;既注重對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的考查,又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的測查,同時也注意到對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,態(tài)度價值觀的關(guān)注;試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點、難點,知識點覆蓋全面,試卷中體現(xiàn)出以人為本的思想,是一份較為成功的新課程試卷。
二、試卷特點
本試卷整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理,試卷題量適中,難度適宜。試題的知識覆蓋面大,各章重點特別突出,題型多樣,各類題型比例較為恰當(dāng),它注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能,以及運用知識分析和解決簡單問題的能力,題目表述嚴(yán)謹(jǐn),有利于反映考生真實的學(xué)習(xí)水平,有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,體現(xiàn)新課改精神,促進考生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);在考查能力上進行了創(chuàng)新的探索,達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本試卷對知識點把握很好,綜合性強。
三、試卷分析和學(xué)生答題情況分析
試卷總分100分,共三個大題。其中選擇題共8小題24分,填空題共8小題24分,解答題共8小題58分。
1、選擇題,共8小題,每題3分,共24分。第1題考查學(xué)生對對頂角的理解,學(xué)生做得很好;第2,5題是平面坐標(biāo)系里點的坐標(biāo)的相關(guān)知識,其中過點作X軸的垂線,垂足的坐標(biāo)也有一部分學(xué)生沒有做對;第3題考查平行線的有關(guān)知識,是平行線的性質(zhì)和對頂角的性質(zhì),第7題是平行線的判定,第8題是平行線的性質(zhì)和三角形的內(nèi)角和定理,學(xué)生掌握比較好;第4,6題考查平移的性質(zhì),其中第6題是平移的性質(zhì)和平行線的性質(zhì)的綜合運用,也有相當(dāng)學(xué)生做錯;第5題考查三角形的外角和內(nèi)角的關(guān)系,學(xué)生做得很好;第7題考查三角形的三邊的關(guān)系,學(xué)生幾乎完全掌握;第6題考查三角形的角平分線和中線的定義,做對的學(xué)生比較多;第12題考查對正多邊形的理解,但也有一部分學(xué)生沒有做對。
2、填空題,共8小題,每題3分,共24分。第15題考查是對頂角的性質(zhì)和角平線的定義,幾乎所有學(xué)生都做對;第16題考查是平移的有關(guān)知識,但也有一部分學(xué)生沒有做對,不懂向左平移是橫坐標(biāo)減,向上平移是縱坐標(biāo)加,或錯的原因是坐標(biāo)表示不加括號;第17題考查是多邊形的外角和以及鄰補角定義,做對的學(xué)生不多,有些學(xué)生理解是正五邊形,直接利用鄰補角來求;第18題考查的是平行線的性質(zhì)以及三角形的外角和內(nèi)角的關(guān)系,做對的學(xué)生不多,原因在于有些學(xué)生不清楚兩個正北方向是互相平行的,得到滿分的學(xué)生也不多。
3、解答題,共8小題,總共58 分。第19題是考查學(xué)生的畫圖能力,以及計算三角形的面積,多數(shù)學(xué)生做的相對比較好,但也有一些學(xué)生畫圖成直角三角形或者計算面積時BC邊上的高不知道是A點的縱坐標(biāo)的絕對值。第20題是考查平行線的性質(zhì)和三角形的角分線,大部分學(xué)生做的還可以;第21題是考查平行線的'性質(zhì)和判定,以及同角的補角相等,學(xué)生丟的分也不少,原因是把性質(zhì)和判定相混淆;第22題是平移的有關(guān)知識,計算陰影部分的面積,有些學(xué)生做得不錯,但也有些學(xué)生不懂利用平移前后圖形的面積相等,從而得出陰影部分的面積等于直角梯形的面積,學(xué)生丟分也多;第23題是考查學(xué)生的基本能力,雖然這種題型都練過,但學(xué)生的能力差,做題過程很不好,條理性差,有些學(xué)生不懂用代數(shù)式的表示,丟分很可惜;第24題是考查學(xué)生對平面直角坐標(biāo)系的認(rèn)識以及對平面里點的坐標(biāo)的理解,通過平移得到點的坐標(biāo)以及計算四邊形的面積,大多數(shù)學(xué)生做得不錯,在這道題中學(xué)生對第二問中是否存在P點坐標(biāo),有很多學(xué)生感到困惑,大部分學(xué)生容易出錯,但也有學(xué)生懂做,人數(shù)不多,有些懂做但考慮不完整。
總的來說,本次試卷題型靈活多樣,題量適中,難度適宜,緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容,重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況,沒有偏題,怪題,只是學(xué)生做的不好。
四、成績分析
1、成績情況:全年級考試人數(shù)267人,平均分45.93分;優(yōu)秀人數(shù)29人,優(yōu)秀率:10.86%;及格人數(shù)97人,及格率:36.33%;低分人數(shù)126人,低分率:47.19%;最高分:95分;最低分:3分。
2、成績趨勢:高分較少,低分人數(shù)較多,部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)有點進步,望繼續(xù)努力,但本次考試較上次有了很大的進步。
五、存在的主要問題和教學(xué)建議
1、基礎(chǔ)知識有少部分沒有掌握,表現(xiàn)在三角形的相關(guān)知識上。
2、學(xué)生的證明能力較差,表現(xiàn)在學(xué)生對相關(guān)性質(zhì)定理的理解不夠。
3、學(xué)生對題的分析能力差,不能認(rèn)真分析題目,而是憑自己的主觀理解,隨意做題。
4、在以后的教學(xué)中抓基本知識,性質(zhì)定理的落實。
5、扎實備課,講在關(guān)鍵處,做好學(xué)困生的輔導(dǎo),要模清自己學(xué)生實際情況,采取有效的輔導(dǎo)方法,并持之以恒的加強輔導(dǎo),努力讓學(xué)困生減少。
初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 3
一、試卷分析
試卷滿分120分,共有23道題。試卷總體難度系數(shù)較高,但知識點的考查順序安排合理,層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高,體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求,有利于推進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實施。考查的知識點有坐標(biāo)系中點的坐標(biāo)特征、平行線的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
二、成績分析
我教的是七五班和七三班,各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率,如下表:
其中,五班高于63分的共有19個人,其中4個人經(jīng)過加強學(xué)習(xí)與教育可以考及格。及格的人共有15人,高于80分的學(xué)生共有7個人,3個人是高于85分,而這些人根據(jù)平常的`表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀,非常具有潛力。三班高于60分的共有16個人,有4個同學(xué)成績徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個人,高于80分的學(xué)生有7個人,高于85分的有4個人,而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。
三、答題分析
選擇題中學(xué)生出錯率較高的是第2題和第6題,原因都是做題時不細(xì)心,往開始做時是一個答案,檢查時又將答案改錯,還是基礎(chǔ)概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠?qū)е抡_率很低。
填空題中錯誤率較高的是第12題,14題,15題,這三道題學(xué)生平常做過但一
般都是以大題的形式出現(xiàn),所以當(dāng)這些題被當(dāng)成填空題出現(xiàn)時,學(xué)生就會掉以輕心不認(rèn)真審題。因此,導(dǎo)致出現(xiàn)了過多錯誤。
計算題都是一些關(guān)于有理數(shù)的加減乘除混合運算以及整式的加減之類的常見題型。學(xué)生仍然存在一些問題,而這些問題都是由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。大題學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是20、21、23這三道題,錯誤原因都是由于學(xué)生審題不清,在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質(zhì)差,很多學(xué)生沒有驗證。
四、對策措施
1.研究新課標(biāo)的教學(xué)理念:注重能力培養(yǎng)、注重探索精神、注重實踐能力、注重過程、注重科學(xué)素養(yǎng)、注重創(chuàng)新能力、注重動手能力等等,在教學(xué)中如何去體現(xiàn),是今后教學(xué)中關(guān)注的重點。
2.重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂,應(yīng)該始終貫穿在教學(xué)的每一處。注重對常見的思想方法如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。
3.注重對學(xué)生規(guī)范解答的要求和訓(xùn)練。要讓學(xué)生學(xué)會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流,特別是新課程改革以后,學(xué)生對幾何的邏輯推理的條理表達(dá)表現(xiàn)出的弱點,更應(yīng)該引起注意,加強訓(xùn)練。
4、應(yīng)重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),使他們能將實際問題轉(zhuǎn)化為運用數(shù)學(xué)知識、方法來解決。
5、教學(xué)要細(xì)致入微,做到對每一個學(xué)生學(xué)情了如指掌,方可知長短,做到因材施教,因人做好過關(guān)訓(xùn)練和落實。
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一、試題情況分析
本次試題注重了對基礎(chǔ)知識的考查,同時關(guān)注了對學(xué)生推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念為指導(dǎo),以新課標(biāo)教材為依據(jù),特別在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上,考出學(xué)生的素質(zhì)。突出的特點有:
1、知識點考查全面。讓題型為知識點服務(wù)。每一個知識點無不被囊括其中,真正做到了覆蓋全面。
2、形式靈活多樣,并且注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識。
3、題量和難度都不大,重點考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及熟練程度。
二、學(xué)生答題情況分析
填空、選擇題難度不大,答題質(zhì)量普遍較好,但仍存在一些問題,知識點掌握不牢固,如第5,7,8題;第10題分析能力差,錯誤率高。填空題12,16題答案不全面,19題表示數(shù)字不清楚,20題分析總結(jié)能力較差。解答題中23,24題是計算問題,過程不完整,對負(fù)數(shù)的乘方和數(shù)的乘方的相反數(shù)分不清楚,計算能力差;25題考查了用字母表示數(shù),學(xué)生讀題出現(xiàn)偏差,總體情況不好;26題是統(tǒng)計問題,總體情況不錯,只是有同學(xué)因馬虎出現(xiàn)了錯誤。
三、抽樣數(shù)據(jù)
。裕
四、年級學(xué)生情況分析
學(xué)生整體水平參差不齊,好多同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握不牢固,在教學(xué)中對好壞的兼顧仍是思考重點。主要失分原因:一是對基礎(chǔ)知識、基本概念掌握不到位;二是學(xué)生審題不清、馬虎大意,導(dǎo)致出錯;三是對知識的遷移不能正確把握,不能正確使用所學(xué)的知識,缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。
五、班級學(xué)情分析
一班極端性較強,有的學(xué)生基礎(chǔ)很好,有的學(xué)生基礎(chǔ)很差,以后要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,降低差生率;二班個別學(xué)生較差,應(yīng)對中差生加強輔導(dǎo),并對優(yōu)等生拔高;三班學(xué)生能在課上保持穩(wěn)定,不違反紀(jì)律,但仍應(yīng)注意對中等生強化,對差生加強基礎(chǔ)知識的鞏固。
六、收獲和進步
在教學(xué)中,我們注重了課前準(zhǔn)備,自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具,提高了課堂教學(xué)效率,更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生,合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。
七、存在問題
主要是兩個方面,其一是在追求教學(xué)效果和如何讓不同程度的學(xué)生在每節(jié)課有不同的收獲方面下功夫,提高課堂實效性;其二是作業(yè)反饋力度仍不夠,部分同學(xué)還要面批面改,而且要注意分層教學(xué)及分層作業(yè)。
八、考試后的教學(xué)建議
。ㄒ唬┝⒆阏n本,加強基礎(chǔ)知識的鞏固以及基本方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。在教學(xué)中要重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的.過程中鞏固知識,提高能力。不能過高估計學(xué)生的能力。
(二)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,積極創(chuàng)設(shè)問題情景,不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
。ㄈ﹫猿帜芰ε囵B(yǎng)的方向不變。學(xué)生的能力是他們今后立身社會的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責(zé)任,我們要多培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,相信我們的學(xué)生在將來會有更強的生存能力和競爭優(yōu)勢。
。ㄋ模┲匾晹(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)重在實,而不是多,數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但核心思想?yún)s只有統(tǒng)計、數(shù)形結(jié)合、圖形變換、方程的思想等等,抓住了數(shù)學(xué)思想方法,等于是扼住了數(shù)學(xué)教學(xué)的咽喉,掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的命脈,當(dāng)然會事半功倍。
(五)加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題習(xí)慣,如審題時可劃出關(guān)鍵句,而且要讓學(xué)生在平時加強練習(xí)。
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一、試卷的整體情況
本次考試重視課本基礎(chǔ)知識的考察,題目比較簡單,多為課本基礎(chǔ)例題及課后題的改編。在命題上重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現(xiàn)新課標(biāo)的基礎(chǔ)性、選擇性、激勵性的理念,反映人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)的需求。
二、試卷的主要特點
1、保持基礎(chǔ)題數(shù)量,突出重點知識
重點考查本次期中考試試題排布比較自然,思維入口較寬,突出強調(diào)了以能力立意,但仍然立足于基礎(chǔ),既考查了考生在基礎(chǔ)知識、基本技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本思想方法等方面是否真正落實到位,同時又設(shè)置了能體現(xiàn)不同考生對數(shù)學(xué)思想和方法的`領(lǐng)悟以及數(shù)學(xué)能力的達(dá)成水平,在客觀上存在差異的區(qū)分題,試題構(gòu)建了較高層次的開放探究題,較好的考查了考生知識與能力之間的銜接,也在一定程度上設(shè)了卡。
2、貼進學(xué)生生活,突出應(yīng)用能力
試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實際,讓考生始終處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強解題信心。如第19、20題,通過揭示數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)與人們的生活密不可分,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,同時也提醒學(xué)生平時要關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的相互關(guān)系,做個有心人。
三、學(xué)生考試情況
3、4班及格人數(shù)達(dá)到20以上,最高分117,兩班學(xué)生中沒有滿分。對于這樣一張試卷實際上考滿分應(yīng)該有很多,從中暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不熟悉,對于計算細(xì)節(jié)不認(rèn)真等問題,在下一步的學(xué)習(xí)中要對學(xué)生嚴(yán)格要求。
四、下階段工作措施
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容
教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是數(shù)學(xué)思想方法的源泉,也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材,悟透教材中包蘊的知識與方法,去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性,能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題,這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是主要任務(wù),是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。
目前,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生研究教材,鉆研教材等方面,因為師資較緊,我們重視還不夠。導(dǎo)致有些學(xué)生對一些基本概念的認(rèn)識缺乏本質(zhì)上的理解,在解題活動中,僅僅是對訓(xùn)練過的題目的模仿和記憶,只要題目背景稍作變化,就束手無策了,因此,引導(dǎo)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容非常重要。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能
考試中試題雖然始終立足于能力立意,但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題,這些問題比較典型,知識背景都比較熟悉,對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo),使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷,不要小題大做或者會而不對。
有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合,知識點雖然多一些,但分割開來還是一些基本問題的處理,因此熟練掌握基礎(chǔ)知識,快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),形成整體認(rèn)識,組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高高效課堂的數(shù)量
目前,在數(shù)學(xué)課中,特別是習(xí)題課與復(fù)習(xí)課,普遍存在簡單的做資料--講資料的模式,做了一堂課的題目后,這堂課主要解決什么問題,老師自己都不能明確回答,而評講過程也主要是集體對答案,重點不突出,浪費的時間多。然而誰都知道,教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課,而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到:每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習(xí);都有精彩簡潔的評講。
初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 6
本次考試我校平均分78.51,及格率0.59。而我226班的平均分74.83,合格率0.52,都比較低,究其原因,是我前一段時間落實的不到位,布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成,上課還要再留時間去做,這樣就比別的班做題數(shù)量少,見的題型少,所以導(dǎo)致成績靠后。下面就將這次的試卷進行詳細(xì)分析一下。
一、概況
從試卷來看,本次數(shù)學(xué)試題共24道題,其中單項選擇題10個,填空題6個,解答題8個都能以課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù),體現(xiàn)新課程的基本理念,全面評價學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”、“教學(xué)大綱”所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。有利于學(xué)生展示自己在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中取得的成就。
二、試卷有如下特點:
。1)單獨考查基礎(chǔ)的、重要的知識技能
本卷考查基礎(chǔ)知識和基本技能試題的比重都較大,注重考查通性通法,淡化考查特殊技巧,較為有效地確保了試卷的內(nèi)容效度。如選擇題,學(xué)生得分率高。
(2)重點考查核心內(nèi)容
初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ),本次試卷在注意內(nèi)容覆蓋的基礎(chǔ)上,突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內(nèi)容的考查。其中第16題有點難度。失分的同學(xué)多。還有24題利用兩次三角形全等,學(xué)生做的不是很好,除了1號的同學(xué)拿到滿分以外,大部分都失分多,有的同學(xué)干脆就沒做。
。3)突出考查主要的數(shù)學(xué)思想和方法
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象與概括,它不僅蘊涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中,而且也滲透在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。本次考試突出了對數(shù)形結(jié)合、分類討論、等數(shù)學(xué)思想和方法的考查。其中23及24題學(xué)生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強,耗時多,失分率高。
。4)突出考查以生活、勞動和學(xué)習(xí)為背景的問題
本次試卷注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性的理念,強調(diào)考試問題的真實性、情景性和開放性,以達(dá)到加強考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的目的。從試題的呈現(xiàn)方式來看,帶有實際背景,需要數(shù)學(xué)建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如19、22題。
三、今后要采取的措施
在今后的學(xué)習(xí)中,我一定要把落實抓到位,要把課堂的45分鐘充分利用起來,讓同學(xué)們多做題,多見新題型,更應(yīng)加強對學(xué)生對學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r的培養(yǎng),通過設(shè)置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、性作型問題、應(yīng)用型問題等多方面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。爭取是學(xué)生期末每個同學(xué)在自己的基礎(chǔ)上取得進步。
初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 7
一、試題分析:
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功,增進自信。另外,命題立足于教材。試卷一部分源于教材,是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實際出發(fā),引導(dǎo)教師教好教材,學(xué)生學(xué)好教材,充分發(fā)揮教材的擴張效應(yīng)。
。、創(chuàng)設(shè)探索思考空間,考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間,有利于學(xué)生活躍思維,讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程,發(fā)展合情推理能力。
3、注重實際背景,考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活,又作用于生活世界,試題題材取自學(xué)生熟悉的實際,讓學(xué)生在實際問題情景中,靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,分析和解決問題。
二、試卷分析:
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,答題片面,不夠準(zhǔn)確。如填空題第5題寫整數(shù)解,好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第20題解方程(組),去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死,思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差,運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題,及解答第24題失分較多。
三、具體措施:
1、立足課本,很抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程,使學(xué)生的知識形成有機的整體。
2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性,讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流,真正理解和掌握基本的.數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,探索多種解決問題的辦法,并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題,加深對所學(xué)知識的理解,獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分,在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,促進學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,在圖中作標(biāo)記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清,周周清,月月清,人人清。把知識落到實處。
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1.考試內(nèi)容分析
本次期中考試范圍為一到四章和第五章的方程,主要考點為:實數(shù)相關(guān)概念及應(yīng)用、實數(shù)的混合運算及應(yīng)用,用字母表示數(shù)、整式的加、減混合運算.
2.答題情況分析
選擇題(6)考查書寫規(guī)范性的定義,題目雖然簡單,但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,也存在一定的障礙,選擇題(10)概念理解題,很多同學(xué)對距離和點表示的數(shù)的理解有一定的難度,此題的錯誤率較高。
填空題(16)根據(jù)信息探索規(guī)律題,學(xué)生需要從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律,然后寫出答案。一部分學(xué)生不能從題中式中看出規(guī)律,所以錯誤率相對比較高。
關(guān)于實數(shù)的計算題17題第3小題(3分),考查實數(shù)的運算,其中運算順序問題,學(xué)生普偏犯了錯誤。主要問題是學(xué)生缺乏確定運算順序的意識。
考查整式加減問題(10分),涉及的知識有加、減運算,去括號法則,代入求值,主要丟分點在去括號時計算出錯。
實際應(yīng)用題,考查學(xué)生能否將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)生主要問題是解答過程不細(xì)致,計算還不夠過關(guān)。
其主要失分情況是:縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時,以學(xué)生發(fā)展為本,加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)這次考試中,我決定做以下的改進
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強對概念的教學(xué),加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過程,切實提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時的'關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗研究方法。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 9
一、試題評價
此次考試初一的試題命題明確,符合課改精神,考試內(nèi)容都是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,與學(xué)生原有的知識積累相吻合,內(nèi)容均符合考試進度,題量適當(dāng),題型于中考相似,能突出重難點,試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中?疾閮(nèi)容上既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
二、考試的效果:
1、考試成績統(tǒng)計:
及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率
2、學(xué)生的答卷情況:
這份試題學(xué)生的錯誤主要出在冪的.運算以及公式的運用方面,具體情況如下:
。1)選擇題中1、3、4、6、8答得較好,錯誤主要在2、5、7、9、10中。
。2)填空題中第11、14、16、17答得較好,12題大多數(shù)學(xué)生只能寫出其中的一解,13題中對數(shù)5.960萬精確到的數(shù)位幾乎全部答錯,15題有半數(shù)左右的同學(xué)出現(xiàn)錯誤,第18題也是幾乎全部答錯。
。3)簡答題的`第19、20題學(xué)生做得不太好,這兩題拿滿分的人很少,問題主要體現(xiàn)在以下幾點:
a.去括號是符號的變化不清楚;
b.利用交換律時丟掉了項的負(fù)號,即搞不清多項式的項;
c.平方差公式不能靈活運用;
d.冪的運算不熟練。
e.21題中學(xué)生用尺規(guī)規(guī)范作圖能力差,而且多數(shù)同學(xué)落了總結(jié);
f.22題大多數(shù)同學(xué)可以按要求求得,但不太完美的是解題步驟很不規(guī)范,需要慢慢加強;
g.在23題中數(shù)據(jù)的處理不好;
h.24題學(xué)生答得很不好,不知道把兩個冪的積進行適當(dāng)變形,或變形不正確;
i.25題中大多數(shù)同學(xué)能理解題意答得較好,不好的地方主要體現(xiàn)在作圖不規(guī)范,還有部分同學(xué)不理解恒等式的意思而只寫了一個代數(shù)式。
3、改進措施:
(1)加強基本知識與基本技能的訓(xùn)練,為綜合題打好基礎(chǔ);
(2)注重知識點的落實;
。3)注重過程教學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識,避免死記硬背,同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;
。4)培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力,尤其是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。
初一第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 10
我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進行修正和改進。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看,通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思:
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求,考前一周,召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:
、購娀瘜W(xué)生書寫訓(xùn)練,強調(diào)試卷的書寫與條理占5 %
②強調(diào)激勵評價機制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎,還發(fā)學(xué)習(xí)進步獎。
③各班級做好期中復(fù)習(xí)工作。
、車(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊。
、轄I造考試氛圍,精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評價教學(xué)的'目的?偟谜f來,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:
、賹W(xué)校及時計算出教師成績,上發(fā)至教辦郵箱
、诮處煂懗隽嗽嚲矸治.
五、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進行總結(jié),因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個問題:
、俪煽兏酝啾仁巧仙是下滑?
②如果上升,是因為考試題目適合你,還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?
、廴绻禄,問題又出在哪里?
針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。
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