創(chuàng)新教育課程學結(jié)
本次繼續(xù)教育，我學習了《教師認知問題的自我調(diào)適》、《班級管理》教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師》、《詩學與初中詩歌教學》、表現(xiàn)性評價與初中作文》等幾門課程，真是受益匪淺。通過本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學習，我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
在今后的教育教學工作中，我會將這些新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。通過創(chuàng)新教育，改進自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在教學工作中“因材施教”，多角度多層次對學生進行表現(xiàn)性評價。 總之，為振興民族的希望，為振興教育的希望，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平，我會繼續(xù)學習，不斷提升自己。
創(chuàng)新教育課程學結(jié) [篇2]
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學結(jié)
“勿以創(chuàng)業(yè)成敗起伏來簡單衡量創(chuàng)業(yè)教育的成效”
“創(chuàng)業(yè)教育需要開放的生態(tài)系統(tǒng)支持”
“學習與創(chuàng)業(yè)之間要實現(xiàn)無縫切換”
“創(chuàng)業(yè)教育：培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)業(yè)者？”
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二、全民創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新
為深挖西陽鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿�，著力打造“西陽品牌”，西陽�?zhèn)著力開展全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新評選“產(chǎn)業(yè)能人”活動。4月30日，召開農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新評選“產(chǎn)業(yè)能人”活動工作部署會，成立了評選活動領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。此次活動從今年4月份開始至2015年1月末結(jié)束，通過1年時間對全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的“產(chǎn)業(yè)能人”進行考察、評選。針對農(nóng)民、村“兩委班子”、專業(yè)合作社、站辦所及企業(yè)等不同層面，共分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、組織帶領(lǐng)、聯(lián)結(jié)互助、服務(wù)三農(nóng)四類標準。最終“產(chǎn)業(yè)能人”將通過“2+1”的推薦模式和村、鎮(zhèn)、現(xiàn)場評定的三級評選模式產(chǎn)生。通過評比，陪樹先進典型，推廣發(fā)展經(jīng)驗，鼓舞農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造濃厚的發(fā)展氛圍。
三、全民創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新
東部如此多嬌家具這邊獨好為激發(fā)大眾創(chuàng)新激情、創(chuàng)業(yè)熱情，營造全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新濃厚氛圍，4月25—26日，海安縣委統(tǒng)-戰(zhàn)部與東部基地聯(lián)合主辦了“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新—東部基地家具創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)會”活動。
4月25日，“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新—東部基地人才培訓(xùn)會”在東部基地隆重召開，近百名意向創(chuàng)業(yè)者主動前來參加活動。東部家具產(chǎn)業(yè)學院高級導(dǎo)師、著名營銷專家陳義生就家具行業(yè)發(fā)展與前景、賣場導(dǎo)購、創(chuàng)業(yè)初期遇到的問題及解決方法等方面進行了講解剖析。陳老師深入淺出、形象、風趣的講座讓原本單調(diào)的培訓(xùn)課變得生動有趣，使大家對創(chuàng)業(yè)充滿了激情和信心。
光說不練假把式，結(jié)合實踐才能出真知。
4月26日，為進一步鞏固學習成果，使學員能夠結(jié)合實踐學到知識，縣委統(tǒng)-戰(zhàn)部和東部基地組織意向創(chuàng)業(yè)的學員們奔赴蘇州家具博覽中心、廣東順德家居品牌館等家具商場學習取經(jīng)，在各商場現(xiàn)場，學員們向做得優(yōu)秀的商場營銷人員學習了營銷禮儀、語述表達等各方面的許多小技巧，學會了面對顧客應(yīng)怎樣專業(yè)介紹才能快速提升產(chǎn)品價值和賣點，提高商品成交率。同時有的意向創(chuàng)業(yè)者仔細看了產(chǎn)品，初步選定了品牌，將在東部基地的幫助下與廠商對接，作為經(jīng)銷商入駐東部全球家具采購中心1號館。
2015年以來，學校積極組織大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育寒假讀書、實踐和征文實踐活動，得到廣大同學的積極響應(yīng)和廣泛參與，收到了良好的`效果。為進一步推動學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展，更加廣泛和持久地組織和引導(dǎo)廣大學生積極參與創(chuàng)業(yè)知識學習和創(chuàng)業(yè)實踐活動，在讀書和實踐過程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，經(jīng)研究決定2015年寒假繼續(xù)在全校大學生中開展以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從點滴做起”為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。具體事項通知如下：
營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，豐富和創(chuàng)新大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和途徑，引導(dǎo)學生早期進入科研、進行實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)業(yè)精神，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力，促進學校人才培養(yǎng)模式改革，確實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新教育課程學結(jié) [篇3]
初中部“學習太谷、創(chuàng)新課堂”教改工作總結(jié)
為了學校的發(fā)展、教師的提高、課堂的創(chuàng)新，校委會提出了“學習太谷，創(chuàng)新課堂”的新舉措。
在校委會的決策下，初中部付永杰主任親自聽取和感悟了太谷縣“以練代講”的復(fù)習課模式。回來后，立即組織初三教師到貴戚坊學校聽取了關(guān)于太谷課堂創(chuàng)新經(jīng)驗的傳達報告，并認真學習了太谷縣的具體做法。在此基礎(chǔ)上，由教研組長牽頭，在畢業(yè)班中展開為期半月的復(fù)習課模式賞試。
聽課后，理化教研組張文霞的課受到了教師的好評。優(yōu)點是：教師鼓勵性的語言始終貫穿于教學始終，大大激發(fā)了學生的學習積極性，教師整理的易錯題，遵循于課本，但又不拘泥于課本，它是教師貼近生活的結(jié)晶，更是教師心血與汗水的凝成；課堂上，教學目的明確，中考意識很強，處處注重對知識的落實。教學中即照顧到優(yōu)生的發(fā)展，又不忘一般學生的提高。
政史組王文斌老師的課比較成功。特點是：知識系統(tǒng)條理，便于理解記憶；重視歸納，強化中考鏈接。課堂上突出了六個結(jié)合：隨機設(shè)疑與及時解惑相結(jié)合；課堂提問與要題點撥相結(jié)合；學生自讀與小組議論相結(jié)合；集中訓(xùn)練與臺前板演相結(jié)合；一般釘正與難點講解相結(jié)合；學生展示與教師評價相結(jié)合。這節(jié)課不失為一節(jié)既教書又育人的好課。
數(shù)學教師何曉變在復(fù)習課中的風格是：簡單的問題都讓較差的學生來展示，一般問題和易錯題讓給中等生來回答，重難點問題通過優(yōu)生互動、教師點撥得到解決，有關(guān)培養(yǎng)學生發(fā)散思維的題（即一題多解）則通過小組討論，個體展示來完成。課堂上，學生爭先恐后地展示，激情四射的發(fā)言，是何曉變老師長期培育的結(jié)果，體現(xiàn)了“以人為本”、“為了一切學生”的新理念�？梢�，尊重孩子是培養(yǎng)學生積極踴躍發(fā)言、奮發(fā)拼搏向上的前提條件。在提問中，教師耐心的候答、聽答和理答的態(tài)度，引起了聽課教師的思考：最成功的教育就應(yīng)該是這種不知不覺的、一點一滴的、關(guān)心備至的滲透式教育。教學中，我們看到了教師的一種育人的互質(zhì)，一種教育的藝術(shù)，也體現(xiàn)了教師的一種胸懷、一種氣質(zhì)和一種精神。
數(shù)學老師李秋娟的課堂特點是：樸實無華、從容自然、穩(wěn)中求進、可學可效。最令人感動的是：李老師提出了一個耐人尋味的數(shù)學問題，想通過大家的展示從中尋求不同的解題方法。突然，坐在教室最后面的一名差生不經(jīng)意地舉起了自己的右手，卻被教師有意識地抓住了這一機會。這位同學經(jīng)過一陣提心吊膽的臺前展示，伴著教師的熱情鼓勵和耐心等待，終于在眾目睽睽之下完成了自己的第一次競爭較量，并搏得了全堂師生的掌聲。這一次展示，將成為這個孩子人生中的一個轉(zhuǎn)折點，但愿此類孩子能在我們教師的關(guān)懷和不斷鼓勵中學有成績。教師愛自己的孩子是母愛，愛別人的孩子是師愛，這種愛是一種更神圣更廣闊更無私、更深層次的愛。以人為本承認人與人之間的差別，承認人們因先天、環(huán)境、潛力等各方面的因素不同，而存在著差異，并顯示出不同的特點。因而我們要因材施教，關(guān)懷每一位孩子的成長。教學中，就要象李秋娟老師一樣，把愛心獻給全班所有的學生，特別是坐在令人遺忘的教室后面角落里的“差生”。
英語教研組在復(fù)習課中的整體特點是：樂于比較、善于歸納、精于類化、長于聯(lián)系、重于表達、強于落實。復(fù)習中，能大膽把時間還給學生，初步做到：不替學生說學生能說清的問題；不替學生做學生能做到的事情；不替學生講學生能講清的道理。
語文教研組的同志，通過學生自主演練、歸類總結(jié)，避免了以往枯燥單調(diào)的重復(fù)；通過同伴互動、協(xié)作攻關(guān)，避免了以往機械的說教；通過交流切磋，提升能力，避免了以往就題論題的膚淺做法。
在半月來的“學習太谷，創(chuàng)新課堂”的課改實踐中，教師體會到：新課堂，學生不再是接受的“容器”，而是可點燃的“火把”；新課堂，學生不再是“配角”，而是活動的主體；新課堂，不再是機械的訓(xùn)練，而是注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力；新課堂，不再是教師在表演，而是學生在交流與合作；新課堂，不再過于注重知識的傳遞，而是注重教給學生如何學習；新課堂，不再是拘泥于課本，而是注重課堂創(chuàng)新與聯(lián)系學生生活。
教學中，虛心學習別人的經(jīng)驗是一種提高，結(jié)合自己的實際進行課堂改革更是一種創(chuàng)新，愿初中部教師繼續(xù)深化改革，走出一條具有自己特色的課改之路。
２００８年５月
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