高中作文文采
高中作文如何文采煥發(fā)
言以文遠(yuǎn)�！眲③脑凇段男牡颀垺で椴伞返倪@句話的大意是說(shuō)，文章因有文采，才能流傳千古。唐代的散文家李翱在《答王載言書》中也指出：“義雖深，理雖正，詞不工者不成文。”意思是說(shuō)一篇文章，即使立意深刻，道理得當(dāng)，但如果語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不鮮明、不生動(dòng)，那也不能成為一篇優(yōu)秀的作品。長(zhǎng)期的作文教學(xué)，忽略了影響作文質(zhì)量的一個(gè)重要因素——作文的文學(xué)品位的提高。正是看到了這一問題之所在，“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分中對(duì)同學(xué)們的作文提出了有文采的要求，以加大對(duì)同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)考查的力度。
寫一樣難的題目，用一樣多的時(shí)間，講一樣深的道理，有的人寫的好，讀者愿意看，有的人寫得不好，令讀者生厭，這就是語(yǔ)言表達(dá)能力的問題，這也恰恰
是作文教學(xué)要解決的問題，這也正是我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)文采的根本原因。高中作文如何文采煥發(fā)，筆者認(rèn)為可從用詞生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、句有意蘊(yùn)等幾個(gè)方面努力：
用詞生動(dòng)
“僧敲月下門”中的“敲”，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，都是幾經(jīng)斟酌、反復(fù)修改才定下來(lái)的。由于這幾個(gè)詞用得生動(dòng)恰當(dāng)、具有立體感，才使得作品成為千古流傳的佳篇。要做到用詞生動(dòng)，首先必須積累豐富的詞匯。作文中需要什么樣的詞語(yǔ)，我們就該積累什么樣的詞語(yǔ)。
在塑造人物形象方面，動(dòng)作描寫，是刻畫人物性格的'一種重要的手段。而描寫人物的行為動(dòng)作的關(guān)鍵，就是動(dòng)詞的使用。動(dòng)詞使用得巧妙得當(dāng)，就能準(zhǔn)確地反映出人物動(dòng)作之間的細(xì)微差別，表現(xiàn)出人物的性格特征，傳達(dá)出作者的愛憎感情，使人物形象栩栩如生，給人一種浮雕感。可見，我們要有意識(shí)地豐富自己的動(dòng)詞詞匯。
在作文中如何運(yùn)用動(dòng)詞?
第一，所使用的動(dòng)詞，必須是惟一準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
要描寫一個(gè)人從馬上下來(lái)，可以用從馬上爬下來(lái)，可以用從馬上跳下來(lái)，也可以用從馬上躍下來(lái)，還可以用從馬上啪嚓跌下來(lái)。究竟該用哪一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描寫呢?這就得先確定這個(gè)人究竟是怎么下馬的，然后才能從這四個(gè)動(dòng)詞中選出那個(gè)惟一準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)。在世界的語(yǔ)言寶庫(kù)中，無(wú)論哪一種語(yǔ)言，描寫某一動(dòng)作的動(dòng)詞，最準(zhǔn)確的往往只有一個(gè)。在寫作時(shí)，找到了這個(gè)惟一準(zhǔn)確的動(dòng)詞，對(duì)人物動(dòng)作的描寫，才具有獨(dú)特性，才最富于表現(xiàn)力和感染力。難怪法國(guó)的大作家福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫小說(shuō)時(shí)，會(huì)要求他必須找出這個(gè)惟一準(zhǔn)確的動(dòng)詞呢!
第二，所使用的動(dòng)詞必須具有可感性。
“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由” 中的“擊”，都是極具可感性的。寫鷹飛用一“擊”字，既寫出了鷹飛翔的力量之大，速度之快，又展現(xiàn)了雄鷹展翅的英姿。具有可感性的動(dòng)詞，往往能觸發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。所謂可感性，就是指人們常說(shuō)的有“感觸性”，有“浮雕感”。這種動(dòng)詞本身就具有鮮明的形象性，其動(dòng)態(tài)造型的功能很強(qiáng)，用它描繪的事物往往具有浮雕感。在文章中，使用了這樣的動(dòng)詞，就能使人展開聯(lián)想的翅膀，充分發(fā)揮形象思維的能動(dòng)作用。
第三，所使用的動(dòng)詞必須能反映人物的性格特征。
魯迅先生在《孔乙己》中，描寫孔乙己掏錢付酒賬時(shí)的動(dòng)作，用了一個(gè)“排”字，就充分地顯示出了孔乙己的個(gè)性特征。本來(lái)很窮，只有“九文大錢”，卻偏偏要一個(gè)一個(gè)地“排”在柜臺(tái)上。正是這個(gè)“排”字，淋漓盡致地“排”出孔乙己窮酸、迂腐、好炫耀的性格特征。人物的行為動(dòng)作是人物思想性格的具體表現(xiàn)。描寫人物的動(dòng)作不僅要準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征，而且還要能充分地顯示出人物的性格特征。
第四，所使用的動(dòng)詞，必須寓含作者的愛憎感情。
一位同學(xué)在《求醫(yī)》一文的結(jié)尾處這樣寫道：“我走出外科，聽見一個(gè)內(nèi)科醫(yī)生在罵病人笨，那病人怯生生地說(shuō)：‘你們這里——墻上不是寫著請(qǐng)用——謝謝，再見，對(duì)不起……’我暗嘆一聲，笑那病人的天真，孰不知這幾個(gè)字是寫給我們看的，意思是說(shuō)在看病時(shí)不要忘了對(duì)醫(yī)生說(shuō)：‘謝謝，再見，對(duì)不起……!’”在這段描寫中，作者并沒有直接正面批評(píng)這位醫(yī)生職業(yè)道德差，思想素質(zhì)低，而是把對(duì)這位醫(yī)生的鄙夷、憎惡的感情寓含一“嘆”一“笑”之中，極具諷刺意味和幽默感。作者嬉笑怒罵的形象也躍然紙上。作家在塑造人物形象時(shí)，無(wú)不在自己所塑造的人物身上傾注強(qiáng)烈的感情。而這種感情，往往都寓含在所描寫的人物的一舉一動(dòng)之中。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“讓形象說(shuō)話”。
句式靈活
句式，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。不同的思想內(nèi)容，可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，同一個(gè)意思，也可以用幾種不同的句式來(lái)表達(dá)。句式不同，語(yǔ)氣情調(diào)也就隨之變化，因此所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果也就不一樣。例如：整句(如四字格等)使文句整齊，散句使文意流動(dòng)。巧用口語(yǔ)，文章定顯活潑之趣;巧用文言，文章自有古雅之風(fēng)。
所謂“句式靈活”，是指作者在寫作時(shí)，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會(huì)活潑、自由，不生硬，不呆板。
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