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教育家的經(jīng)典個(gè)性語錄名言
教育家是創(chuàng)造出重大教育業(yè)績優(yōu)秀教育工作者，他們說過的名人語錄對于我們現(xiàn)在的教育有很大的借鑒意義。以下是小編為大家收集到的教育家的語錄名言，希望對大家有幫助!
教育家的語錄名言【熱門版】
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
2、國將興，必貴師而重傅。——荀子
3、師者，人之模范。——楊雄
4、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
5、言必信，行必果。——孔子
6、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
9、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。——陶行知
10、三人行必有我?guī)煛?mdash;—孔子
11、行是知之始，知是行之成。——陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
14、知識(shí)就是力量。——培根
15、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
教育家的語錄名言【精選版】
1、知識(shí)就是力量。——培根
2、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
3、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
4、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
5、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
6、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
8、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根
9、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
11、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
12、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧
13、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
14、我愛我?guī)�，我更愛真理�?mdash;—亞里士多德
15、教學(xué)的.最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
教育家的語錄名言【經(jīng)典版】
1. 哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”
2. 蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”
3. 孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
4. 發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
5. “凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。” ——葉圣陶
6. 教會(huì)學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢�！�——著名教育家贊可夫
7. 好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學(xué)家斯奇卡列
8. 如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基
9. 頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
10. 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
11. 教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。——教育家
12. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)。”
13. 古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
14. 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
15. 最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國學(xué)者布魯巴克
16. 教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！� ——郭沫若
17. “把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再 …… 來一個(gè)飛躍上升。”這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
18. 陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
19. 德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”
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