九年語文中考備考措施
導(dǎo)語：要針對考試考試范圍，明確所需要記憶的內(nèi)容是否全部過關(guān)，比如語文的古詩詞、數(shù)學(xué)的公式、英語的單詞等，千萬不能因為需要背誦的內(nèi)容多而忽視。下面小編整理了九年語文中考備考措施，僅供參考！
（一）注重基礎(chǔ)知識和基本技能
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本能力的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)”�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào)，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點，知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是語文教學(xué)重要任務(wù)之一，二者必須并重齊抓。但實際上，我們往往忽視了積累，忽視了“雙基”的落實，不可避免地會造成學(xué)生語言運用能力的貧弱。因此，語文教學(xué)要落實字詞基礎(chǔ)，要重視對古詩文背誦、名著閱讀和文言文基礎(chǔ)知識點的積累，扎實訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語文能力。同時要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)范書寫，提高語言實際應(yīng)用能力。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，同學(xué)們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科的知識積累和能力培養(yǎng)。要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面歸納整理。至于現(xiàn)代文閱讀和作文，更要注重語文綜合能力的訓(xùn)練。
對于教科書中要求背誦的句、段、篇，一定要熟記成誦。復(fù)習(xí)要緊扣課本，有目的、有計劃地進行考點梳理，分清主次，各個擊破，把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固。課本內(nèi)的知識重點，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語，古詩詞名句，尤其是文言文講讀課文的背誦理解。背誦篇目要字字落實，時時“溫故”，而且還應(yīng)該做到不寫錯別字，不錯用標(biāo)點，不因粗心大意而失分，力求準(zhǔn)確無誤。若學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生歸納出重點詞句，予以重點檢測。引導(dǎo)學(xué)生運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學(xué)習(xí)記憶。還應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩文的興趣，督促學(xué)生多注重課外名句積累，做到“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)課本中的知識不能僅靠死記硬背，還要將記憶和理解結(jié)合起來，在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解，才能提高運用知識的能力。
對于名著閱讀，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握欣賞方法，可通過名著交流會等各種形式交流閱讀的成果，養(yǎng)成深入文本，對名著的重點章節(jié)仔細閱讀，反復(fù)品味的精讀習(xí)慣，并緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對于內(nèi)容上只做粗枝大葉似的閱讀是遠遠不能滿足考試要求的。
對于作文，一要從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、成文、修改，嚴(yán)格按照考場作文的程序，嚴(yán)格控制時間，認(rèn)真寫作，指導(dǎo)學(xué)生在具體寫作中查找自己存在的問題，不斷改進。二要注意發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢。由于同學(xué)們的作文基礎(chǔ)不同，對作文要求理解不同，選擇的角度也不同，所以應(yīng)該全面分析，認(rèn)真比較，指導(dǎo)學(xué)生選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫。
（二）掌握復(fù)習(xí)備考方法
中考語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想同學(xué)們在短暫的時間內(nèi)將所學(xué)的語文知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。因此，要采用合適的學(xué)習(xí)方法。
1、精心準(zhǔn)備，科學(xué)歸納。我們現(xiàn)在使用的教材，強化了語文學(xué)科的人文性，弱化了工具性，語文知識缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的頭腦中缺乏一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)，因此，在復(fù)習(xí)中，教師一定要精心準(zhǔn)備材料，搞好知識的歸類和資料整理工作。首先要認(rèn)真解讀《考試說明》，強化目標(biāo)意識。同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。其次，復(fù)習(xí)中一定要了解學(xué)情，及時考試與總結(jié)，搞好試卷分析，找出問題，分析原因，研究對策，不能滿足于“我都講過了”，而要關(guān)注“學(xué)生是否掌握了”。講解試卷不要一講到底，更不要單純對對答案，而要針對失誤教給學(xué)生正確的答題方法與技巧。
2、制定計劃，調(diào)整方法。制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”切實可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下，同學(xué)們也要有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。要求學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師，遇到不會做的題應(yīng)給足自己足夠的時間進行獨立思考，加深印象。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授；來源于考生平時學(xué)習(xí)中的感悟積累。因此建議教師在組織復(fù)習(xí)時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規(guī)律，提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
3、強化人本，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)是一項枯燥而繁重的工作，老師感到累，其實學(xué)生更累。因此，老師一定要多關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，少批評，多鼓勵，守住陣地。增強服務(wù)意識，強調(diào)非智力因素，增大感情投入，最終達到提高復(fù)習(xí)效率的目的。復(fù)習(xí)中要避免千篇一律、單調(diào)雷同。如作文，考查方式和“積累與運用”等不同，不是看學(xué)生懂得多少作文技巧，而是看你會寫什么，所以作文復(fù)習(xí)一定要落實到“寫”字上，不能空談技巧。我們在平常的教學(xué)中也要隨時注意教給學(xué)生解題方法，隨時訂正學(xué)生的錯誤。要特別注意培養(yǎng)能力，復(fù)習(xí)課文不是為了猜題，做課外練習(xí)也不是為了碰運氣，因為中考題目是猜不到也碰不到的。因此，我們每復(fù)習(xí)一個內(nèi)容，就應(yīng)該定位于怎樣解決這“類”問題，而不是這“個”問題。例如，課內(nèi)記敘文，近幾年的中考都沒有考過，是否就不要復(fù)習(xí)了呢？肯定不是的，我們要通過課內(nèi)復(fù)習(xí)來解決課外問題，因為命題有規(guī)律，就是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。
4、夯實基礎(chǔ)，強化積累。對考標(biāo)中規(guī)定要背誦的詩文，一定要強調(diào)默寫，對于容易寫錯的`字一定要認(rèn)真過關(guān)。每一首詩中都有一兩個字是普遍容易錯的。同時還要加強對教材涉及的國內(nèi)外特別重要的作家作品、有關(guān)知識短文歸納的文學(xué)、文章、文化知識的訓(xùn)練�？紭�(biāo)中規(guī)定的課外讀物要有計劃地組織學(xué)生閱讀。復(fù)習(xí)時還要注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如從感性到理性，先事例后歸納等。通過對近幾年來中考語文試卷的分析可知，中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外；閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔；作文題的類型不論是材料作文，還是命題作文等形式，多是文體不限。針對這些特點，我們就要進行有針對性的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練，一定要注意積累信息、素材，加強書寫、卷面、標(biāo)點符號等方面的基本功訓(xùn)練，力爭擴大信息量，充實寫作內(nèi)容。作文積累主要包括以下五個方面的內(nèi)容：一是梳理歸納、活學(xué)活用課內(nèi)材料；二是積累內(nèi)化課外材料中與自己生活體驗相同的間接的素材；三是要求學(xué)生做一個有心人，寫小隨筆積累生活中“鮮活”的寫作材料；四是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識感受的積累，培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳洞察力和對問題的深刻判斷力；五是指導(dǎo)學(xué)生進行寫作方法積累，閱讀美文精心探析各種寫作手法的特點，細心揣摩各種寫作手法。
（三）分階段安排好復(fù)習(xí)
中考語文復(fù)習(xí)通常是分三個階段進行。
1、第一階段：立足課本，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
第一階段復(fù)習(xí)是大面積提高語文成績的關(guān)鍵時期。首先要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過程，合理規(guī)劃安排復(fù)習(xí)時間，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)白己的特點制定復(fù)習(xí)進度和速度，不停地強化獲得的知識。其次是教師應(yīng)按語文知識體系，把初中的全部內(nèi)容進行歸納。將課本中的基本概念、定義、字詞、語句，及解答問題中常用的一些思維方式進行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識、基本技能。同時還要根據(jù)中考試題基礎(chǔ)性強的特點，把基礎(chǔ)知識中的字、詞、文學(xué)常識等進行適當(dāng)梳理，這樣才能使同學(xué)們思路清晰，復(fù)習(xí)時才有更佳的效果。如閱讀分析和作文，是語文復(fù)習(xí)的重頭戲，也是讓同學(xué)們最為頭痛的兩大難題，在進行閱讀訓(xùn)練時，尤其要指導(dǎo)學(xué)生把握熟讀文章，把握主旨、重點詞句、和做題時緊扣材料等四大原則，并結(jié)合一些典型閱讀題做有針對性訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在短平快的基礎(chǔ)上，從立意選材構(gòu)思語言等方面進行專項訓(xùn)練，努力做到既有固定章法在胸，又有創(chuàng)新意識。
2、第二階段：專題復(fù)習(xí)，豐富題型，訓(xùn)練解題能力。
認(rèn)真分析近幾年全國各省、市的中考試題，尤其是近年來課改實驗區(qū)的中考試題，提取信息，把握命題動向，對各種題型進行分析，歸納，同時思考應(yīng)對策略和解題方法，然后進行專題訓(xùn)練，各個突破，從而讓語文知識得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，使復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。
平時做訓(xùn)練時，應(yīng)要求學(xué)生時刻反思自己解題時的思維過程，探索自己出錯的原因和思維的斷層，通過解題自己受到了什么啟發(fā)，特別是在答題時曾感困難的問題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗、教訓(xùn)等等。
這階段在復(fù)習(xí)備考時，一要落實雙基，多做些讀一讀、想一想、做一做等探索性內(nèi)容；二要養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，告訴學(xué)生不要過多地依賴同學(xué)和老師，遇到不會做的題應(yīng)進行獨立思考，以便加深印象。三要精選精練、不斷反思提高。要精選近年來各地中考試題中的優(yōu)秀試題，進行強化訓(xùn)練，不能貪多求快，要注意練習(xí)的效率。若不注意消化吸收，只一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無功。
3、第三階段：綜合模擬，調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)考素質(zhì)。
調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)興趣。首先是幫助學(xué)生在心理上要調(diào)整好心態(tài)，在中考復(fù)習(xí)時避免因過度的緊張而給自己造成過多的壓力。正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。其次，要疏導(dǎo)學(xué)生避免對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入，語文復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會增大，學(xué)生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，告訴學(xué)生應(yīng)把這些做錯的題目和不懂不會的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)同題越多糾正越及時，提高越快。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)上要指導(dǎo)學(xué)生切合自己的實際情況，量力而行，合理利用時間，發(fā)揮學(xué)習(xí)技能，才能增強自信心，增強學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍之效。
總之，在備復(fù)習(xí)考時，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解與掌握，注重知識與實際的聯(lián)系，注重實踐應(yīng)用及動手能力的訓(xùn)練，突出對語文雙基的落實，兼顧語文閱讀理解分析與表達能力的培養(yǎng)，關(guān)注各個領(lǐng)域之間的聯(lián)系與整合應(yīng)用，切實掌握語文命題規(guī)律和復(fù)習(xí)備考方法，才能使同學(xué)們對同一問題能夠舉一反三、融會貫通，在中考中取得優(yōu)異的成績。
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