早教知識(shí)兒歌
兒歌對(duì)于大家來說并不陌生，它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一，也是寶寶接觸到的最早的文學(xué)體裁。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于早教知識(shí)兒歌，希望大家喜歡!
早教知識(shí)兒歌
(一)
一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。
二只小耗子呀，跑到糧倉(cāng)里呀，吃呀，吃呀。
三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。
九只小白兔呀，豎起長(zhǎng)耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十個(gè)小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。
(二)
1什么1，棍子1。
2什么2，鴨子2。
3什么3，耳朵3。
4什么4，帆船4。
5什么5，鉤鉤5。
6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。
8什么8，眼鏡8。
9什么9，汽球9。
10什么10，棍子打棒球。
(三)
一根棍子輕輕打，
二雙筷子里外扒，
三人小組愛說話，
四個(gè)小兵不害怕，
五個(gè)朋友力氣大。
(四)
起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說話，伸伸手，要人抱
穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。
小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，變?cè)铝粒瑨焐咸臁?/p>
小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。
學(xué)畫畫-小寶寶，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。
看畫報(bào)-小娃娃，看畫報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。
小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。
(五)
小貓?jiān)趺唇�，喵喵�?/p>
小狗怎么叫，汪汪汪
小雞怎么叫，嘰嘰嘰
小鴨怎么叫，嘎嘎嘎
小羊怎么叫，咩咩咩
老牛怎么叫，哞哞哞
老虎怎么叫，噢噢噢
青蛙怎么叫，呱呱呱
早教兒歌教育寶寶的好幫手
兒歌有以下這幾個(gè)特點(diǎn)：
1、內(nèi)容淺顯易懂
眾所周知，兒歌的內(nèi)容通常簡(jiǎn)單明了，尤其是早教兒歌更是淺顯易懂，容易被小寶寶們接受。這些兒歌通常單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。常常加入生活元素，讓寶寶在誦唱兒歌的時(shí)候想到自己的經(jīng)歷，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教育的目的。
2、簡(jiǎn)短單一不復(fù)雜
大部分的兒歌都篇幅短小精巧且結(jié)構(gòu)單一不復(fù)雜。常見兒歌，一般有四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句所組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。這樣寶寶學(xué)起來容易，方便記憶。
3、語(yǔ)言活潑節(jié)奏明快有韻律
兒歌通常呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。而且語(yǔ)音簡(jiǎn)單朗朗上口，也方便了寶寶學(xué)習(xí)與記憶。有些兒歌還采用疊詞疊韻和動(dòng)物擬聲等方法，表現(xiàn)出漢語(yǔ)語(yǔ)言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。
如何教寶寶學(xué)習(xí)早教啟蒙兒歌
對(duì)于教育類的兒歌：可以鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)兒歌的唱法，雖然在開始學(xué)習(xí)的階段寶寶還不能掌握所有的音調(diào)，但是家長(zhǎng)一定要有鼓勵(lì)的態(tài)度，爸爸媽媽要慢慢的帶領(lǐng)寶寶認(rèn)識(shí)高音低音的不同，鼓勵(lì)寶寶多嘗試，這也是音樂領(lǐng)域早教的一個(gè)入門級(jí)方法。還可以學(xué)習(xí)對(duì)兒各種語(yǔ)氣的模仿，這是鍛煉寶寶語(yǔ)言能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
背出歌詞也是一個(gè)好方法，這和背唐詩(shī)宋詞有異曲同工之妙，但是唐詩(shī)宋詞對(duì)寶寶來說太過于復(fù)雜，寶寶只是憑借音節(jié)押韻來死記硬背，兒歌則不同，同樣是篇幅短小押韻巧妙，寶寶是可以理解兒歌內(nèi)容的，只要兒歌符合寶寶的身心發(fā)展水平，寶寶就可以通過理解來背誦兒歌，這不僅是對(duì)寶寶語(yǔ)言能力、記憶能力的培養(yǎng)，寶寶通過理解內(nèi)容來背誦兒歌也是對(duì)想象力和思維能力的鍛煉。
讓寶寶嘗試著復(fù)述早教啟蒙兒歌內(nèi)容則是一種更加高明的手段，爸爸媽媽可以針對(duì)兒歌的內(nèi)容想抱抱進(jìn)行提問，記住是請(qǐng)教的方式，而不是檢測(cè)性的提問，這是考察寶寶對(duì)兒歌的理解，這是對(duì)寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力的極大考驗(yàn)，也是對(duì)寶寶理解能力的一個(gè)考察，比背誦更加復(fù)雜。爸爸媽媽還可以對(duì)寶寶的描述進(jìn)行一些請(qǐng)教，有意識(shí)地把兒歌的內(nèi)容和寶寶的生活聯(lián)系到一起去，例如兒歌將兩個(gè)小朋友的故事，可以問寶寶“寶寶喜歡和什么樣的小朋友一起玩兒啊”、“寶寶和小朋友吵架了怎么辦啊”，這樣寶寶會(huì)對(duì)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行更充分的聯(lián)想，聯(lián)想到自己的生活之中，才能把兒歌的'內(nèi)容更好的應(yīng)用。
更加有創(chuàng)意的方法就是爸爸媽媽自己辯詞來改編兒歌，這樣就能更好地把發(fā)生在寶寶身邊的故事用兒歌，啟發(fā)寶寶的思維，而且家長(zhǎng)自編的兒歌里面還能出此案寶寶的名字和寶寶獨(dú)有的標(biāo)識(shí)，這樣寶寶就會(huì)更有興趣來學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)打造的兒歌還具有適合寶寶理解、生活原汁原味的的特點(diǎn)，會(huì)讓寶寶更愛兒歌。更愛表達(dá)。
但是在學(xué)習(xí)早教啟蒙兒歌的過程中有一點(diǎn)希望爸爸媽媽們要注意，就是不能勉強(qiáng)孩子，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)或者聽兒歌背兒歌，寶寶雖然年紀(jì)小但是也會(huì)對(duì)這樣的方式方法產(chǎn)生抵觸，而且寶寶年紀(jì)小的時(shí)候發(fā)音不清晰是正�，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不能著急，過于急迫學(xué)習(xí)會(huì)讓寶寶厭學(xué)甚至是不愿意開口說話，開口唱歌，這樣就得不償失了。
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