大學生如何提升自我職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是大學生對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面,大學生如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)呢?今天小編分享的是大學生提升自我職業(yè)素養(yǎng)的方法，希望能幫到大家。
大學生提升自我職業(yè)素養(yǎng)的方法
首先，作為一名大學生，在校期間就要學會培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、價值觀等。
其次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。
再者，要學會嚴于律己，該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙。一個人的工作，如果自己應該做的卻沒有做好，總是需要別人來幫忙才能完成任務，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機。
對于大學生來講，職業(yè)的素養(yǎng)是未來不可或缺的，也可以說是伴隨一生的基本準則。不論你在以后從事什么樣的職業(yè)，這些都是不可缺少的。最基本的職業(yè)素養(yǎng)是應該具有的。
大學生提高自身職業(yè)素養(yǎng)的技巧
順應時代的需求
社會對大學生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在這方面，國家也專門有了就業(yè)指導與培訓職業(yè)素養(yǎng)的一些專業(yè)培訓機構和各方面素質(zhì)的培訓課程，該素質(zhì)的培養(yǎng)對我們今后的就業(yè)有著很大程度的幫助。所以，在以后的學習中，我們要更加的注重職業(yè)素養(yǎng)的學習，盡我所能的提升自己的各方面能力，提升我的職業(yè)素養(yǎng)，為我以后的工作打下良好的基礎。
圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則
大學生真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，實現(xiàn)大學生自身素養(yǎng)的最高化，就要推行健身運動，提高身體素質(zhì);加強心理輔導，提高心理素質(zhì);堅持黨的領導，提高政治素質(zhì);強化思想疏導，提高思想素質(zhì);弘揚仁愛精神，提高道德素質(zhì);倡導求真務實，提高科技文化素質(zhì);進行人文熏陶，提高審美素質(zhì);加強學風建設，提高專業(yè)素質(zhì);搭建交流平臺，提高溝通適應能力;培育鉆研精神，提高學習和創(chuàng)新素質(zhì)�？傊�，圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則，幫助大學生挖掘個人潛力，培養(yǎng)在社會主義道德框架下和現(xiàn)代社會人才競爭條件下所需要具備的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學生成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。
社會交往和適應素質(zhì)“人脈”是大學生創(chuàng)業(yè)的重要基礎，也是大學生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學生應與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣你才會學到更多的知識及人際交往藝術，這樣自己才會進步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應素質(zhì)的培養(yǎng)應著眼于語
學習、創(chuàng)新方面的素質(zhì)學習是一個終身的任務，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學習中。當今科技日新月異，為了不落后于時代，走在時代的前列，就必須時刻的學習。此素質(zhì)的提高必須著眼于學習能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。
審美素質(zhì)
很多大學生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識�，F(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當然，大學生作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。
大學生實際工作能力的妙招
1、充分利用專業(yè)課老師的力量幫助理解通常比他表現(xiàn)出來的要深，不要以為老師只是在照本宣科，他只不過是由于教學的目的把課程簡化和分解了，以便讓你盡快地了解將要學習的專業(yè)，并消除你的畏難情緒，課后要多像老師請教，讓老師幫助你更好地理解知識涵義，使你盡早進入專業(yè)領域開始深入的研究。
2、請教不會說話的老師—————充分利用圖書館資源擴充專業(yè)知識架構
所謂師傅領進門，修行靠個人。除了課堂上的老師外，學樣圖書館也是一位"不會說話的老師"，他不僅擁有大量的歷史文獻和最新資訊，還擁有"自然"老師所不具備的跨學科，跨領域知識，這些不設邊界的學術領域，可以滿足你在知識上的一切好奇。選擇專業(yè)書籍和興趣愛好之外，千萬不要忘了關注一下其他非專業(yè)學科的知識，保證自己在知識結構上不做一條腿長一條腿短的知識殘疾。
3、多留意關注社會行業(yè)資訊，積極參加社會實踐活動。
互聯(lián)網(wǎng)的成熟發(fā)展，給我們提供了大量的外部信息。除了利用傳統(tǒng)的報刊，電視電臺外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解自己專業(yè)相關的行業(yè)資訊，便于根據(jù)社會發(fā)展趨勢適時調(diào)整自己的步伐，有些行業(yè)常常會組織行業(yè)活動，如廣告行業(yè)的廣告大賽，新聞媒體行業(yè)的新聞專題大賽，以及營銷方案設計大賽等，參加這些社會活動不僅可以充實社會實踐內(nèi)容，還能在參加過程中鞏固練習專業(yè)技能。
4、注重自身基本素質(zhì)培養(yǎng)，拿齊該拿的證，爭拿能拿的本。
到底該不該奉行"本本主義"？如果你對這個問題還疑惑的話，建議你思考一下：到底需不需用要身份證？最聰明的做法是，拿到證再反對考證制度。
英語四級有資料，六級才入門。當今社會對人才的要求更為具體化和細節(jié)化，語言聽說能力的要求更高。朗讀是一種非常好的語言提升技巧。因此，利用晨暉和夕陽帶來的祥和安靜，大聲地多讀讀英語文章吧，或許有一天你就成了第二個李陽。計算機的應用能力絕對不限于打字速度和簡單排版，現(xiàn)在的'應用軟件品種齊全花樣百出。與其這也會一點，那也通一點，不如精通一種熟練兩樣。比如能夠熟練運用POWERPOINT制作出一份圖文并茂，邏輯嚴密，論證說服力強的演示文稿，那么你可以試著去挖掘POWERPOINT的繪圖功能和動畫功能。
熱門證書一定程度上代表了市場發(fā)展的趨勢，也可作為洞察人才需求動向的標桿，大一大二期間最好能通過各種途徑了解到本專業(yè)能夠考取的相關證書和資格證書，做一個長期合理的學習計劃。
5、
1）道德文化素質(zhì)。主要指大學生的政治方向，包括政治觀，人生觀，價值觀等；
道德品質(zhì)，包括真誠，勤奮，有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識，社會知識，文學底蘊，人際交往能力等等。
2）專業(yè)素質(zhì)。主要是指大學生的本學科，本專業(yè)知識，基本理論，基本技能以及自我學習能力，創(chuàng)新能力等。
3）心理素質(zhì)。主要指大學生應有的健康的心理狀態(tài)，如承受挫折，失敗的能力，積極樂觀的態(tài)度，健全的人格等等。
4）身體素質(zhì)。主要指大學生應該有健康的體魄，良好的生活習慣等等。
6、老老實實做好本職工作，扎扎實實提高業(yè)務能力，成為本專業(yè)的行家里手。
要有一種強烈的求知欲望，與時俱過，一時一刻不放松對新業(yè)務的學習，新技能的掌握，新問握的研究，你即使是個"老兵"，也有可能落伍。因此，無論年齡大小，從業(yè)時間長短，都要堅持學習。大家可以清楚地看到，隨著辦公自動化的普及，電腦在日常工作中的作用越來越大，不懂電腦知識，等于文盲，工作的效率和質(zhì)量也就無法保證和提高。也許你在十年前一身力氣可以勝任工作，目前卻會因不知力使何處，被社會淘汰。業(yè)務要學好，必須看兩戒：戒懶惰，人都有惰性，戒懶與戒毒差不多，知易行難。許多人本可成大才，就是"懶惰"二字使他與成功無緣，去掉懶病，心想事成，不妨一試。二戒虛榮�？字唬�"知之為知之，不知為不知，是知也"怕丟臉面，不懂不問，不懂裝懂，這是學業(yè)務之大敵。不會不為恥，不懂就要問，幾天弄懂一個問題，幾年下來就厲害了，恐怕要成為本專業(yè)或本崗位的業(yè)務骨干了，這并不是說每個人要對所處企業(yè)的業(yè)務全面通曉，但起碼要在和自己相關的業(yè)務上真正搞懂搞通，在一定的范圍之內(nèi)是"權威"，"專家"，有些話是很有道理的，如"一招鮮，吃遍天"，"學個手藝養(yǎng)全家”。人要擁有一項專長很容易，只要肯全身心地投入你手頭所從事的工作，并且不斷地摸索，總結，提高。用不了幾年就會出成果。學的一門手藝，即使不參加工作，自己也可以養(yǎng)活自己，實行市場經(jīng)濟，就是運用“優(yōu)勝劣汰”
7、大學生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：
（1）充分的表達能力。包括口頭表達能力，文字表達能力，數(shù)字表達能力。圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性，鮮明性和生動性。
�。�2）完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確，有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關系。
�。�3）初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政，業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒，具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具務一定的領導能力。
�。�4）做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。
�。�5）沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力，操作能力及策劃能力。大學生要有耐心，有毅力，有很好的應變能力，做到急而能安，緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜，靈活應變地處理問題；適應能力是其素質(zhì)，能力的綜合反映，要求大學生對社會，對環(huán)境的適應，是主動的，積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后，消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。
拓展閱讀：大學生職業(yè)素養(yǎng)心得體會
一、對核心素養(yǎng)的認識
核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、不可缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對素質(zhì)教育在新時期的深化。
我們以前一直提倡素質(zhì)教育，強調(diào)“促進學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學生的特長發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分數(shù)論英雄”的教育方式，轉(zhuǎn)向關注學生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)各種社會需要的人才起到了促進的作用。而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學生“有天賦”的基礎上�！八仞B(yǎng)”概念的提出，更多的是關注學生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習慣、能力等。這與我們的《新教育》理念有異曲同工之處，都強調(diào)培養(yǎng)學生良好的習慣、積極的學習態(tài)度、自主學習的能力和創(chuàng)造精神。為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
核心素養(yǎng)分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。文化基礎表現(xiàn)為人文底蘊和科學精神；自主發(fā)展表現(xiàn)為學會學習，健康生活；社會參與表現(xiàn)為責任擔當和實踐創(chuàng)新。從文化基礎可以看出，它更加關注學生知識積累的寬度和厚度，使學生積累豐厚的文化底蘊，從而形成正確、科學、積極向上的人生觀，這也是一個人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強調(diào)學生的學習發(fā)展意識，能夠自主學習，有明確的人生目標，追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與方面注重培養(yǎng)學生的社會擔當能力，一個有擔當?shù)娜�，才能愛國、愛集體、愛家，才能勇于為社會做貢獻，從而推動社會的發(fā)展。
二、我們作為教師，以后在工作中應做到
1、激發(fā)學生的學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。于漪老師也曾說：“教師如果有本領把學生學習的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學就成功了大半，學生學習就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣”。由此可見，教學活動中只有激發(fā)了學生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。
2、注重數(shù)學課堂教學活動，調(diào)動起學生的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學素養(yǎng)是指當前或未來的生活中為滿足個人成為一個會關心、會思考的市民的需要而具備的認識、理解數(shù)學在自然、社會生活中的地位和能力，做出數(shù)學判斷的能力，以及參與數(shù)學活動的能力。數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。
調(diào)動起學生的積極性，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
3、讀名家名著，寫讀書筆記。一個人的素養(yǎng)的高低，關鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度�！案褂性姇鴼庾匀A”，當知識積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。
培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，而且還有待于我們?nèi)嵺`和研究。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動學生的學習，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。我將不斷學習新理念，并付諸于教育教學實踐中，在學習中進步，在進步中學習。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的必要性論文
一、當前大學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的反差
我們不能否認的一個事實就是，絕大多數(shù)的大學生自身的專業(yè)能力是很強的。他們經(jīng)過大學階段的專業(yè)培養(yǎng)，都具備了很強的專業(yè)能力。但是，職業(yè)素養(yǎng)方面卻未必和專業(yè)能力一樣突出。這無疑是由多種原因?qū)е碌�，筆者認為其中有一個很重要的原因就是很多學生混淆了職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的差別，由此導致很多學生注重專業(yè)能力的學習而忽略了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，目前有相當一部分大學生并不擅長，甚至是不知道如何與其他人合作和交流，而這個問題不僅僅在職場中是十分忌諱的，同樣也會影響到他們的日常生活。在今天競爭日益激烈的時代里，一個不懂得和其他人合作和交流的人，很難想象他能夠在職場中走多遠。而更為可怕的是，這些學生恐怕連進入職場的門票都難以拿到。這就形成了一種強烈的反差，可能學生具有很強的專業(yè)能力，但是這種專業(yè)能力是不是能夠很好的在職場中得以應用呢?或者是不是他們能夠為用人單位所認可呢?這種反差如果不被高校教育工作者重視的話，恐怕會帶來一系列不良的連鎖反應。
(二)高校改革與社會需求的不同步
不可否認教育改革是近些年來各個高校一直在努力的事情，但是在和社會快速變化和需求的對比下，彰顯的有待繼續(xù)深化。諸如專業(yè)設置、專業(yè)課程的開設、專業(yè)教師的培養(yǎng)等等，都是眾多高校一直以來改革的目標，但是與此對比的是，當大學生畢業(yè)后走入社會卻發(fā)現(xiàn)，自身所學和社會所需之間卻存在著一定的矛盾。而究其原因，就是高校的改革和社會的需求之間存在著不同步的矛盾。
(三)職業(yè)素養(yǎng)教育研究被忽視
多數(shù)的時候，我們一直延續(xù)著專業(yè)至上的教學理念，突出對學生的專業(yè)培養(yǎng)，強調(diào)專業(yè)人才的儲備，突出專業(yè)問題的研究與研討，突出專業(yè)業(yè)績的積累與成果轉(zhuǎn)換……但是，當我們仔細的看看高校中的就業(yè)指導環(huán)節(jié)，就會發(fā)現(xiàn)這里的專業(yè)教師，尤其是研究型與應用型教師的匱乏，甚至是某些課程的形式化，都導致了就業(yè)指導工作的乏力。由此導致的就是，學生們的職業(yè)素養(yǎng)方面存在問題。
二、提升大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的思考
(一)課程體系的更新
在不影響學生專業(yè)能力培養(yǎng)的前提下，高校工作者需要大力的更新我們現(xiàn)有的課程體系。在全球經(jīng)濟一體化趨勢日益明顯的今天，各個國家對于人才的競爭可以說已經(jīng)達到了白熱化的程度;因為，未來各個國家之間的競爭最終的決定因素將是人才的競爭。而判斷一個人是否是人才的標準，早已經(jīng)不再僅僅以專業(yè)能力作為單一的評判標準，評判的標準變得更為全面和細致。由此，作為中國特色社會主義事業(yè)的繼承者和開拓者的大學生們，將成為非常重要的培養(yǎng)目標，而高效無疑肩負著這個歷史的重任，要負責任的為中國未來的發(fā)展培養(yǎng)大量的合格人才。而這就需要我們相關的人員，對現(xiàn)有的課程體系做出大膽的改革和更新，我們需要將相應的職業(yè)能力課程納入到學生們的必修課和選修課中，讓同學們通過系統(tǒng)的學習掌握并提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。這樣，在未來的競爭中他們具備的就不僅僅是突出的專業(yè)能力同時還具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。
(二)豐富校園活動，提升學生職業(yè)意識
聞名于世的物理學家愛因斯坦曾經(jīng)這樣概括過“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！贝髮W校園的生活是豐富多彩的，大學生們是充滿活力的，很多學生都喜歡積極參與到校園活動中，因此，我們應該大力營造更為豐富的校園活動，通過眾多不同形式的校園文化活動，潛移默化的影響學生的職業(yè)意識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生們在活動中，不斷的感受自身中存在的問題，明晰自身的優(yōu)點與缺點，并在教師的指導下對問題細化并解決，這樣才會不斷的提升學生們的職場能力。
(三)強化實踐的針對性
在突出大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，高校還應該強化實踐的環(huán)節(jié)，讓學生們通過具體的實踐環(huán)節(jié)，將課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化吸收。而要達到理想的效果，高校有關部門需要下一番大氣力，需要做到針對性特別強的實踐環(huán)節(jié)，而不是走馬觀花式的形式實踐過程。
(四)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
在今天這個開放的時代，在學校做著大量努力的基礎上，我們也要開到學生們轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念。在沒有合適的對口的職位的時候，他們可以嘗試著先就業(yè)，并且在就業(yè)的過程中不斷校正自己的職業(yè)目標與職業(yè)規(guī)劃，也許不其然間，自身的能力正在不斷的提升。
三、結語
總之，如何有效的開展對大學生們進行職業(yè)素養(yǎng)的培訓和鍛煉，已經(jīng)成為當下國內(nèi)高校的一項重要課題。但是，這個課題不是簡單、輕松可以解決的，他需要我們下大氣力去解決。這樣，才能為實現(xiàn)我們偉大的中國夢而培養(yǎng)大批合適的合格的人才。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩?吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時�！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經(jīng)完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%-80%的大學生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時容易感到壓力。中國社會調(diào)查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調(diào)查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業(yè)。50%的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標;41.7%的大學生表示目前沒考慮太多;只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。
其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業(yè)需要的儲備。
再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學生的前程。
如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經(jīng)意地問她，你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿意么?”結果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定�！比狈Κ毩⑿允顾У袅斯ぷ鳈C會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。
如今，很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭，因此在獨立性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風頭、容易受傷。因此，大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養(yǎng)獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。
大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機。
大學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的意義
中國知網(wǎng)(CNKI)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。
很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關鍵因素。
《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程，再總結比爾?蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。提出，一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，而職商由以下10大職業(yè)素養(yǎng)構成：
工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關鍵的素養(yǎng)，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養(yǎng)，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。
前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢業(yè)生的5個方面：專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎;職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。
職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。
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