思想政治教育與人力資源開發(fā)思考論文
【摘要】針對目前大學生人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，高校應堅持以人為本，推進思政治教育與人力資源開發(fā)的有機結合；營造良好的思想政治教育環(huán)境，為大學生人力資源開發(fā)奠定基礎；充分發(fā)揮輔導員服務育人的功能，促進大學生人力資源開發(fā)。
【關鍵詞】高校；思想政治教育；大學生；人力資源開發(fā)；職業(yè)生涯規(guī)劃
研究大學生人力資源開發(fā)，作為高校育人服務工作的重要內容之一，也是深化高校教育事業(yè)改革的重要體現(xiàn)。由于大學生在生源、成長環(huán)境、性格特點等各方面存在差異的原因，其在思想、道德水平、心理素質等方面表現(xiàn)出了一定的區(qū)別，將大學生思想政治教育與人力資源開發(fā)相結合，有利于大學生綜合素質的提高，人生價值與理想信念的實現(xiàn)，具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。
一、新時期高校大學生人力資源開發(fā)的意義
1、大學生人力資源開發(fā)是建設創(chuàng)新型國家的需要
知識經濟時代，知識生產的比重越來越大，創(chuàng)新正在成為社會發(fā)展的巨大動力。大學生人力資源開發(fā)，注重開發(fā)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性及創(chuàng)新情感等，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的高素質人才，既是我國高等教育人才培養(yǎng)的方向和目標，又是建設創(chuàng)新型國家的需要。[1]
2、大學生人力資源開發(fā)是經濟和社會發(fā)展的客觀需要
高校人力資源是推動高校發(fā)展的最直接的動力，也是高校資源開發(fā)與管理的核心。高等教育源源不斷的為社會輸入高素質的人力資源，極大的提高了經濟增長的質量和速度。大學生作為高校中最有活力、最有希望的積極因素，是人力資源開發(fā)不可忽視的重要資源。從一定意義上來說，當代大學生能否成才，在很大程度上決定著社會主義現(xiàn)代化建設的成敗。[2]
二、高校大學生人力資源開發(fā)中存在的問題
1、人生觀、價值觀有所偏差
隨著國家、社會對于高校教育事業(yè)的重視，高校的辦學水平與質量在不斷的提升，然而隨著高校擴招人數(shù)的擴大，大學生入學前生活、學習環(huán)境、以及性格等各方面的差別，高校在人力資源開發(fā)過程中存在一定的問題與不足之處。在大學自由、社會化的環(huán)境中，部分學生的人生觀與價值觀出現(xiàn)一定的錯位。實踐中，部分大學生往往過分注重自我利益的保護與實現(xiàn)，將自我價值放在了首位，忽視了對于社會的責任，責任感與事業(yè)心有待于進一步的實現(xiàn)與強化。吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神與優(yōu)秀品質在部分大學生身上不能得到充分的體現(xiàn)與展示。生活上缺乏獨立意識，仍未從高中時期父母關懷的環(huán)境中走出來，做事總是優(yōu)柔寡斷，缺乏獨立與自強的意識。
2、思想壓力大，心理脆弱
現(xiàn)在大學生中以獨生子女居多，在學校緊張的學業(yè)、就業(yè)壓力下。越來越多的學生表現(xiàn)出心理承受能力較差，在挫折面前應變能力較低，很容易出現(xiàn)各種思想、心理問題及障礙，甚至走向極端。如，一些大學生心中常常有無意義感、多余感或厭煩感等“世紀末心態(tài)”。遇到困難、挫折就怨天尤人，垂頭喪氣，滿腹牢騷，悲觀失望，甚至輕生。在勞動面前，有的學生害怕吃苦，畏縮不前，缺乏克服困難的勇氣和信心，缺乏自立、自強意識。道德倫理觀念淡薄，精神文明素質較低。[3]
3、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃激勵中目標激勵不完善
目標激勵是新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要組成部分，明確的職業(yè)奮斗目標，激勵大學生在剛步入大學校園時就樹立自己的學習、奮斗目標；培養(yǎng)健康的人生觀與價值觀；對于今后的職業(yè)發(fā)展有一個系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，使大學生在大學的學習與生活過程中不再迷茫與無所事事。實踐中，目標激勵機制不完善，致使部分大一新生在自由的大學校園與環(huán)境中，丟掉了高中時良好的學習習慣與品質，迷失了自我。部分同學開始沉迷于網絡游戲或者愛情，將剛步入大學生的信念與夢想逐漸忘卻，影響到了其長遠的.人生軌跡。
三、加強高校思想政治教育，促進大學生人力資源開發(fā)
1、堅持以人為本，將高校思政治教育與人力資源開發(fā)有機結合
強化對于大學生新生的入學培訓教育，在培訓與學習的過程中，實現(xiàn)思想政治教育與人力資源開發(fā)的機結合。由于新生都是從高中時期管理嚴格的環(huán)境中走出來，到了陌生、新鮮的大學生校園里，學習、生活環(huán)境、人際關系都需要重新適應與構建。此時，應當堅持以人為本，針對新生組織新老生交流會，老同學可以將豐富的學習經驗、生活趣味等與新同學分享。同時開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康知識講座等有意義的新生教育活動，將思想政治教育與人力資源開發(fā)有機結合，充分體現(xiàn)以人為本的教育思想與理念。[4]
2、營造良好的思想政治教育環(huán)境，為大學生人力資源開發(fā)奠定基礎
大學生思想政治教育工作是高校與人服務工作的重要內容之一，思想政治教育對于大學生人生觀、價值觀的形成，思想、行為的規(guī)范與約束具有至關重要的作用。在知識經濟時代的今天，大學生思想政治教育應當與時俱進，體現(xiàn)時代特色，為大學生人力資源的開發(fā)與實現(xiàn)奠定必要的基礎與保障。以網絡媒體為載體，實現(xiàn)思想政治教育手段的多元化。以網絡媒體為載體，實現(xiàn)教育手段的多元化是網絡環(huán)境下高校輔導員解放教育思想，創(chuàng)新教學方法，樹立新形象的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育手段多是一對多的面對面的課堂式教育。新媒體時代的高校思想政治教育模式，隨著大學生上網普及率的提升，思想政治教育的方式和手段更加多元化，多樣化。例如，組織學生通過多媒體播放愛國教育題材的電影、使用PPT等進行思想政治教育環(huán)節(jié)，同時還可以開展網上公益講座、思想政治教育論壇互動、活動微信服務號推送等多種方式，這些多元化的思想政治教學及學習手段，為高校原本枯燥的思想政治教育工作增添了活力與吸引力，為大學生人力資源開發(fā)奠定了一定的基礎。[5]
3、充分發(fā)揮輔導員服務育人的功能，促進大學生人力資源開發(fā)
高校輔導員承擔著服務與育人的雙重職責。高校輔導員是高校管理隊伍的重要組成部分，也是高校大學生就業(yè)選擇、生活、學習等日常管理的服務者。在新生入學教育方面，要對學生在職業(yè)規(guī)劃、理想目標的樹立、大學生活的計劃等方面予以引導；在黨章的指引下，考察、選拔優(yōu)秀的預備黨員人選，做好黨員發(fā)展的基本工作；要重視班委、學生組織干部的選拔與培養(yǎng)。要舉辦好迎新晚會等活動。高校輔導員在管理的過程中，要切實踐行為學生和高校教育事業(yè)全心全意服務的理念。
四、結語
將大學生思想政治教育與人力資源開發(fā)有機結合，有利于使大學生盡早的明確自己奮斗目標，做好人生職業(yè)生涯的科學規(guī)劃；有利于大學生在學習的過程中，將理論知識與實踐有機的結合，在豐富多彩的校園文化活動中鍛煉自己，提升其綜合素質與能力，為將來投入社會主義建設貢獻力量。同時，也是高校深化教育事業(yè)改革，培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新型人才的重要體現(xiàn)。
【注釋】
[1]劉承波，陳厚豐.著力提高質量注重和諧發(fā)展——以科學發(fā)展觀統(tǒng)領“十一五”高等教育事業(yè)發(fā)展[J].遼寧教育研究，2007(8).
[2]石書臣，田伯伏.馬克思主義人的全面發(fā)展理論的當代闡釋，[J].河北師范大學學報(哲學社會科學版)，2005(1).
[3]董曉峰.高校人力資源開發(fā)——兼論行政部門在高校人力資源開發(fā)的作用[D].上海：上海交通大學公共管理學院，2004.
[4]岳秀巖.我國高校行政管理崗位的改革與激勵問題研究[J].長春教育學院學報.2015(04).
[5]王肅元，馬虎銀.大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策分析[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2005.
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