論高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
論文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)工作；思考
論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)工作是高校各項工作的重點之一，由于我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，各種價值取向相互作用，勢必影響畢業(yè)生的就業(yè)觀念，更新高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容己勢在必行。完善大學(xué)生的專業(yè)知識，豐富大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，拓展就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，以期完善和改進(jìn)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作不再流于形式，在畢業(yè)生今后的職業(yè)生涯中真正起到好參謀、好向?qū)У淖饔谩?/p>
自201x年第一批高校擴招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場以來，我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量連年上升，到201x年將達(dá)到495萬人。據(jù)初步預(yù)測，大學(xué)畢業(yè)生年增加的百分比將大于社會對大學(xué)畢業(yè)生需求年增長的百分比，這將加大大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，求職難度將加大，社會對大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量也將提出新的要求。對于發(fā)展變化的就業(yè)形勢和社會需求，原有的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要適應(yīng)新的形勢，為高校畢業(yè)生內(nèi)練素質(zhì)外塑形象做好充分的準(zhǔn)備，必須增加新的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、拓展指導(dǎo)空間，以完善就業(yè)指導(dǎo)工作。
一、了解職場需求
高校就業(yè)指導(dǎo)工作是以學(xué)生成功就業(yè)和為社會職場提供合格的從業(yè)人員為基本出發(fā)點的。調(diào)查社會職場需求將成為就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容之一。根據(jù)本校畢業(yè)生的專業(yè)設(shè)置及就業(yè)傾向，有計劃地將社會需求劃分成幾大塊，采用問卷調(diào)查的形式，詳細(xì)地了解社會職場對畢業(yè)生的需求情況。其中問卷的設(shè)計必須切合實際，內(nèi)容要具體，具有實效性，語言要通俗簡潔，以增加問卷的可答性和調(diào)查的真實性；亦可采取走訪的形式，深入社會各界，近距離了解社會職場對畢業(yè)生的需求，進(jìn)而獲得第一手資料，真實地反映社會對畢業(yè)生的需求。
二、充實大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。拓展就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容
對調(diào)查內(nèi)容要進(jìn)行分析，要有針對性地調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，有組織有計劃地對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，以增強學(xué)生的就業(yè)競爭意識，完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。
1．轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
由于我國高等教育長期以來延續(xù)著“精英教育”的教育理念，大學(xué)畢業(yè)生中也普遍存在著“精英就業(yè)”的錯誤觀念。據(jù)了解，有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)之后到大城市中找工作或到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作是就業(yè)地區(qū)的適當(dāng)選擇，認(rèn)為自己是精英式人才，畢業(yè)之后找一份受人尊重的體面工作是理所當(dāng)然的事；普遍存在著職業(yè)有高低貴賤之分的錯誤觀念，把從事體力勞動或服務(wù)性行業(yè)看成是“低賤”的工作。而把進(jìn)事業(yè)單位、進(jìn)外資企業(yè)或合資企業(yè)等少數(shù)部門、少數(shù)單位工作看成是理想的職業(yè)取向。由于上述錯誤的就業(yè)觀念，導(dǎo)致大批畢業(yè)生擁向大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，紛紛往事業(yè)單位和知名外資企業(yè)、合資企業(yè)應(yīng)聘，使這些地區(qū)和單位的職位競爭過于激烈，造成人才浪費，從而形成“就業(yè)難”的假象，從社會對大學(xué)生的需求情況來看，需要大學(xué)生的職位有很多，特別是農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、西部地區(qū)等對大學(xué)畢業(yè)生的需求量仍然很大，那里有廣闊的空間可供大學(xué)生施展個人才能。但基于錯誤的就業(yè)觀念，許多大學(xué)生不愿意去那里發(fā)展，從而造成了用人單位“空崗”，大學(xué)生“失業(yè)”的反�，F(xiàn)象。為此就業(yè)指導(dǎo)工作中必須增加“樹立正確的就業(yè)觀念”的指導(dǎo)內(nèi)容。
造成不正確就業(yè)觀念的原因來自多方面：一是社會，由于文化背景和社會對職業(yè)的偏見，形成了職業(yè)有貴賤之分的錯誤習(xí)俗；二是父母，大多數(shù)家長往往用自己的老經(jīng)驗和陳舊的文化習(xí)俗，一廂情愿地為自己的子女選專業(yè)、定方向；三是同學(xué)，由于同學(xué)之間相互評論職業(yè)的好壞、工資的多少、社會地位的高低，在沒有實際了解調(diào)查的情況下，主觀地認(rèn)為某某職業(yè)好某某職業(yè)壞，從而形成了一些錯誤的思維定勢。因此，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)無貴賤之分，只要能發(fā)揮個人的特長，實現(xiàn)自我價值就是可選擇的職業(yè)，在選擇職業(yè)時應(yīng)堅持生存優(yōu)先的原則，在有工作可做的情況下，才能考慮更高一層的要求。
2．合理調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置
鑒于高校教育觀念、教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置與社會的實際需求脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生不是社會所需要的復(fù)合型、實用型的人才，缺乏社會需要的'專業(yè)知識和適應(yīng)社會的實踐能力，高校仍沿襲計劃經(jīng)濟(jì)時代的辦學(xué)思路，只重視招生，不重視就業(yè)，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作投入較少。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)針對社會職場對各專業(yè)的需求進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，了解社會對各專業(yè)人才的需求情況，適當(dāng)?shù)匦薷哪承⿲I(yè)課程的設(shè)置，增加一些新的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程計劃，以適應(yīng)社會對人才的需求，增強學(xué)生在職場的競爭實力。"
3．優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，注重社會實踐能力的培養(yǎng)
高校學(xué)生大多數(shù)是從小學(xué)一直念到大學(xué)本科、念到研究生，其中沒有經(jīng)歷社會實踐的鍛煉，沒有實際工作的體驗，用人單位不知道我們的畢業(yè)生能夠做什么、適合做什么，從而形成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的社會因素。針對這一問題，高校應(yīng)充分重視學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，充分利用畢業(yè)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，克服以往畢業(yè)實習(xí)形式大于內(nèi)容、實習(xí)活動流于形式的做法，切實做好畢業(yè)實習(xí)的組織和管理工作，使畢業(yè)實習(xí)活動真正落到實處，學(xué)生真正得到實際工作的鍛煉。同時由于畢業(yè)實習(xí)的時間較短，內(nèi)容比較單一，學(xué)生對實習(xí)的體驗不夠深刻。應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)實習(xí)和社會實踐貫穿于整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生有充足的時間去體驗工作、了解社會，從實際工作中體驗思考自己將來的職業(yè)取向，充分認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)勢和缺點，從而在以后的學(xué)習(xí)中有意識地完善知識體系，重視工作實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，以適應(yīng)市場的需要和未來職業(yè)的發(fā)展。
4．進(jìn)行求職心理素質(zhì)培訓(xùn)
要培養(yǎng)學(xué)生求職自信心理，引導(dǎo)學(xué)生分析就業(yè)市場的各種情況，如學(xué)業(yè)優(yōu)勢、職訓(xùn)優(yōu)勢等，了解職場的各種信息，在知己知彼的情況下，找到自己的優(yōu)勢和特長，在分析、比較的過程中找回自信，增強自信力。
要培養(yǎng)并增強學(xué)生的行為能力。行為是實現(xiàn)目標(biāo)的必要條件，當(dāng)一個職業(yè)機會到來時，具有較強行為能力的人，才會牢牢抓住機會，并且能主動地創(chuàng)造機會。對于未來的職業(yè)，大部分學(xué)生沒有真正從事過，既使是做過也是短時間的，對于一些職業(yè)所需的行為技能并不是十分了解，這樣就需要職業(yè)行為能力的心理素質(zhì)儲備。首先要培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的實現(xiàn)目標(biāo)的愿望，在實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)之前要確定周密詳細(xì)、操作性強的方案，通過調(diào)查和實證確定所設(shè)計方案的科學(xué)性和可行性，一旦方案確定，目標(biāo)明確，就要全力以赴地去做。在工作中要有持久性，要集中精力，遇到困難不氣餒，并有能力解決工作中出現(xiàn)的新問題。其次要經(jīng)常關(guān)注各行各業(yè)的專業(yè)技能，在日常行為中多鍛煉，做好行為能力的技能訓(xùn)練。
5．實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育及服務(wù)工作
要幫助學(xué)生了解并認(rèn)識自我，通過一定的途徑和方式測試學(xué)生的興趣、性格、氣質(zhì)、能力等職業(yè)心理傾向，并與意向選擇職業(yè)的客觀要求進(jìn)行比較，從而幫助學(xué)生分析澄清自我形象，對自己有一個客觀的、符合實際的正確認(rèn)識。
要幫助學(xué)生確定未來的職業(yè)取向，分析研究學(xué)生的專業(yè)成績、參加職業(yè)培訓(xùn)情況、獲取各類證書和職業(yè)資格的情況以及利用假期參加社會實踐的情況，了解學(xué)生的未來職業(yè)取向，其中包括想要從事的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)種類以及期望的報酬水平、從業(yè)條件、可能性獲得的職業(yè)資格等，分析職業(yè)對從業(yè)者的一般要求以及用人單位未來實際能夠提供的職業(yè)崗位情況，針對學(xué)生的自身情況，對學(xué)生未來職業(yè)取向以及能夠從事的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)可行性論證，依據(jù)人職匹配原理確定學(xué)生未來的職業(yè)取向。
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