就業(yè)指導(dǎo)老師
就業(yè)指導(dǎo)老師
目前大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作面臨越來越大的壓力和挑戰(zhàn)。我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在不斷改革，但僅僅限于信息的發(fā)布、政策的宣講、技巧的培訓(xùn)、協(xié)議的辦理等被動(dòng)等待的淺層次服務(wù)，未形成主動(dòng)的局面。
職業(yè)定義
“早上來，上網(wǎng)看E－mail，看有沒有用人單位信息。然后上就業(yè)信息網(wǎng)，看學(xué)生咨詢，回答學(xué)生的一些問題，再到網(wǎng)上找招聘信息發(fā)布。如果有用人單位要到學(xué)校來，就要聯(lián)系教務(wù)處找教室，還有通知各系老師組織學(xué)生。我一時(shí)也想不起都忙啥東西了，但就是一直忙到下班�！边@是一位普通的高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師描述自己平時(shí)一天的工作內(nèi)容。
工作職責(zé)
就業(yè)指導(dǎo)中心主任：
1、負(fù)責(zé)宣傳、貫徹國家和省市關(guān)于就業(yè)工作的方針政策；
2、根據(jù)學(xué)院就業(yè)政策，制定畢業(yè)生年度工作計(jì)劃；
3、指導(dǎo)、檢查、督促、評(píng)估各系，部的畢業(yè)生就業(yè)工作；
4、分析、研究、總結(jié)就業(yè)工作情況，開展畢業(yè)生就業(yè)工作研究；
5、聯(lián)系各類企事業(yè)單位，廣泛收集、分析和篩選就業(yè)信息，負(fù)責(zé)組織校園招聘會(huì)；
6、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、擴(kuò)展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；
7、負(fù)責(zé)與院系的就業(yè)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)與聯(lián)系
8、負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)和各院系就業(yè)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；
9、協(xié)助有關(guān)部門安排好就業(yè)指導(dǎo)課程；
10、督促審核印制和發(fā)放畢業(yè)生推薦表、就業(yè)協(xié)議書，組織畢業(yè)生參加雙選活動(dòng)；
就業(yè)指導(dǎo)中心科員老師：
1、配合就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組、就業(yè)工作小組的工作要求，貫徹落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)政策。
2、協(xié)助班導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生人生觀、擇業(yè)觀、職業(yè)道德觀教育，了解就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注學(xué)生求職意向，有針對(duì)性地指導(dǎo)求職技巧、撰寫求職簡(jiǎn)歷，做好日常就業(yè)指導(dǎo)工作。
3、收集用人單位需求信息，暢通就業(yè)渠道，及時(shí)向畢業(yè)生反饋。加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系與合作，不斷開發(fā)畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)。
4、組織畢業(yè)生參加校園招聘洽談活動(dòng)，做好向用人單位推薦、介紹畢業(yè)生的工作。
5、隨時(shí)掌握所指導(dǎo)畢業(yè)生的異動(dòng)情況，協(xié)助系就業(yè)指導(dǎo)小組準(zhǔn)確掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況，重點(diǎn)做好未就業(yè)學(xué)生的幫助指導(dǎo)服務(wù)工作。
6、負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，了解反饋畢業(yè)生表現(xiàn)和培養(yǎng)質(zhì)量；對(duì)用人單位開展跟蹤調(diào)查，搜集就業(yè)需求及與教學(xué)相關(guān)信息，做好社會(huì)人才需求的預(yù)測(cè)及分析，為促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革提供建設(shè)性意見。
7、組織畢業(yè)生電子圖像采集工作，打印制作畢業(yè)生登記表，畢業(yè)生離校手續(xù)的審核，發(fā)放畢業(yè)證書等。
工作中存在的問題
目前大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作面臨越來越大的壓力和挑戰(zhàn)。我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在不斷改革，但僅僅限于信息的發(fā)布、政策的宣講、技巧的培訓(xùn)、協(xié)議的辦理等被動(dòng)等待的淺層次服務(wù)，未形成主動(dòng)的局面。
在就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容上，與學(xué)生的職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏科學(xué)的職業(yè)觀念教育人才的社會(huì)需求與高校培養(yǎng)之間的信息不對(duì)稱以及信息滯后，使高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求及畢業(yè)生的職業(yè)定向脫節(jié)，部分高校存在著只管教學(xué)不管社會(huì)需求，只管學(xué)生畢業(yè)不管畢業(yè)生去向的問題。高校的就業(yè)指導(dǎo)主要是圍繞當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，開展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間基本限于“雙選”期間，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在講解就業(yè)政策、收集就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢(shì)、傳授就業(yè)技巧等方面，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，忽視了學(xué)生個(gè)性的塑造、潛能的開發(fā)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一、內(nèi)容狹窄，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷與選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需求。
在就業(yè)指導(dǎo)的方法與手段上，范圍窄、手段舊、途徑少高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法比較簡(jiǎn)單，往往對(duì)學(xué)生采用“填鴨式”、“灌輸式”照本宣科的單向教學(xué)方式，如召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”、“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”等，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)基本上采取以教師為中心的教學(xué)模式，講什么、以什么方式講都由教師決定，忽視了學(xué)生的主體地位。同時(shí)缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需求變化趨勢(shì)的了解，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。
在就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍建設(shè)上，素質(zhì)參差不齊，總體水平亟待提高高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)相關(guān)的事物性工作，難以有固定的時(shí)間和精力開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要從事此項(xiàng)工作的人員掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、法律等多方面的知識(shí)，就業(yè)指導(dǎo)人員缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，素質(zhì)參差不齊，難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。
工作內(nèi)容
1、系統(tǒng)開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，讓職業(yè)規(guī)劃走進(jìn)課堂
以全校性選修課的形式，系統(tǒng)開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》及相關(guān)課程，特別強(qiáng)調(diào)從本科一年級(jí)開始修讀該課程，每一學(xué)期按照一定的主題展開，以便大學(xué)新生及時(shí)將四年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯與未來職業(yè)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，并面向社會(huì)開辟職業(yè)模擬教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)基地。
2、將職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)列為政治輔導(dǎo)員、班主任等有關(guān)人員的主要工作職責(zé)之一
根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的特性，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，做到職業(yè)選擇的客觀性和針對(duì)性，必須主要依靠政治輔導(dǎo)員和班主任深入系統(tǒng)的工作來實(shí)現(xiàn)，特別是對(duì)大學(xué)生當(dāng)中“弱勢(shì)群體”的就業(yè)應(yīng)給予更多關(guān)注。
3、成立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃專門研究機(jī)構(gòu)和就業(yè)指導(dǎo)課程教研室，專題立項(xiàng)研究課題
依托校內(nèi)人力資源管理專業(yè)的教師力量，成立專門的“大學(xué)生就業(yè)力”研究機(jī)構(gòu)；成立專門就業(yè)指導(dǎo)課程教研室；有條件的高校啟動(dòng)校內(nèi)專題研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)相關(guān)和相近教學(xué)科研人員開展專題研究活動(dòng)；各級(jí)教育主管部門主動(dòng)協(xié)調(diào)、整合研究力量，組織相關(guān)的大型主題研究項(xiàng)目；從高校到各級(jí)教育主管部門，可以通過研究機(jī)構(gòu)和課題組編輯出版年度《就業(yè)白皮書》，及時(shí)總結(jié)上年就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，展望下年就業(yè)形勢(shì)，分析當(dāng)前求職動(dòng)態(tài)。
4、組建學(xué)生社團(tuán)——“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展促進(jìn)協(xié)會(huì)”
在大學(xué)校園內(nèi)成立“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展促進(jìn)協(xié)會(huì)”或相近主題的學(xué)生社團(tuán)，主要作用是依托學(xué)校資源，聯(lián)系社會(huì)各界人士，校企聯(lián)動(dòng)，致力于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，形成以學(xué)生為核心的發(fā)散性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)組織成立，但必須有學(xué)校和就業(yè)管理部門以及專家教授的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、政策支持和具體參與。
5、開展全校性“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽”等相關(guān)主題活動(dòng)
每學(xué)年舉辦一次職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，以對(duì)新生進(jìn)行規(guī)劃意識(shí)的啟蒙，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的實(shí)操鍛煉；經(jīng)常組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，創(chuàng)造積極條件以促成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的'實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
6、以生涯規(guī)劃和就業(yè)為主題，組織系列專題互動(dòng)式論壇和訪談式講座
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，舉行“新生職業(yè)導(dǎo)航”活動(dòng)，圍繞“大學(xué)生涯戰(zhàn)略與未來職業(yè)生涯規(guī)劃”組織系列講座，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的啟蒙；每年畢業(yè)生就業(yè)高峰期間即4～7月舉行“就業(yè)前線”大型主題活動(dòng)，組織系列的專題互動(dòng)式論壇和訪談式講座，如：借企業(yè)之力，舉辦社會(huì)知名人士“成功論壇”；邀請(qǐng)資深職業(yè)規(guī)劃專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“專家訪談”；針對(duì)就業(yè)熱點(diǎn)舉行互動(dòng)式“行業(yè)論壇”，以便畢業(yè)生了解行業(yè)信息；邀請(qǐng)本校往屆畢業(yè)生中成功的典范回校做“回爐傳經(jīng)”講演，以便在校學(xué)生切身感受職場(chǎng)酸甜；針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，舉行“女生就業(yè)論壇”等等。
7、提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作能力和專業(yè)服務(wù)水平
聘請(qǐng)校外專家和培養(yǎng)校內(nèi)職業(yè)咨詢師相結(jié)合，對(duì)全校從事職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)人員進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，提高專兼職指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)，從根本上改變就業(yè)指導(dǎo)部門“二傳手”角色，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化、規(guī)范化；成立大學(xué)生心理咨詢中心，幫助大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)心理調(diào)適與健康培育，實(shí)現(xiàn)一定范圍內(nèi)的一對(duì)一職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)；學(xué)校購買或自主開發(fā)專業(yè)的測(cè)評(píng)技術(shù)軟件，開設(shè)學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)室或推出網(wǎng)上免費(fèi)大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)與輔導(dǎo)，印制、發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，開放就業(yè)書屋等。
職業(yè)認(rèn)證
職業(yè)指導(dǎo)師
職業(yè)指導(dǎo)員雖然尚屬新興職業(yè)，但是，其職業(yè)資格考試從1999年就開始進(jìn)行試點(diǎn)了。
據(jù)業(yè)內(nèi)專家介紹，職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，指導(dǎo)不好，有可能會(huì)誤人前途。為了及早對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范，合格的職業(yè)指導(dǎo)師都要經(jīng)過相當(dāng)嚴(yán)格的篩選和考試。隨著社會(huì)的發(fā)展，它的考核標(biāo)準(zhǔn)還將不斷修正。
在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，職業(yè)指導(dǎo)師是指針對(duì)勞動(dòng)者求職和單位招聘過程中的問題，為勞動(dòng)者、用人單位提供心理分析、擇業(yè)技巧、心態(tài)調(diào)整、技能測(cè)試、供求趨勢(shì)分析、職業(yè)設(shè)計(jì)、用人計(jì)劃等幫助行為的人員。職業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)方向定位、個(gè)人的職業(yè)能力分析及與職業(yè)相關(guān)的咨詢服務(wù)等。職業(yè)指導(dǎo)需要與個(gè)人興趣、能力、個(gè)性特點(diǎn)要求相結(jié)合，通過正確認(rèn)識(shí)自身素質(zhì)、專長(zhǎng)和潛在資質(zhì)，對(duì)個(gè)人的局限和條件作出客觀評(píng)估，向勞動(dòng)者推薦適合的職業(yè)和工作。
考核分三項(xiàng)
職業(yè)指導(dǎo)人員的資格考核共分為四個(gè)等級(jí)，職業(yè)指導(dǎo)員（國家職業(yè)資格四級(jí)）、助理職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格三級(jí)）、職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格一級(jí)）。各等級(jí)從基本要求和技能要求等方面分別作了規(guī)定。
職業(yè)指導(dǎo)人員的考核分為知識(shí)考核、操作考核和綜合評(píng)定三項(xiàng)。在知識(shí)考核部分，除了考核職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)（包括職業(yè)態(tài)度、行為規(guī)范、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)心理、素質(zhì)測(cè)評(píng)、政策與法規(guī)等）以外，還要加試職業(yè)道德知識(shí)。如果職業(yè)道德知識(shí)不及格，將被視為知識(shí)考試不及格。知識(shí)考核全卷各部分比例為：職業(yè)道德為20％，政策為40％，職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)為40％，各等級(jí)考試都采用“四選一”題型，以紙筆作答形式。
在操作考核部分，主要為典型案例試卷，案例數(shù)量一般在5—8個(gè)，均采用“四選一”題型，紙筆作答形式。高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師操作考核，另加論文撰寫及論文答辯。論文撰寫仍采用命題作文形式。綜合評(píng)定部分，則包括日常工作、業(yè)績(jī)與成果、協(xié)調(diào)與管理等。
報(bào)考范圍廣
參加職業(yè)指導(dǎo)員統(tǒng)一鑒定的人員分布比較廣泛，公共職業(yè)介紹所、民辦職業(yè)介紹就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，殘聯(lián)、婦聯(lián)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企、事業(yè)單位等從事和準(zhǔn)備從事職業(yè)介紹和職業(yè)指導(dǎo)的人員都可以報(bào)考。
級(jí)別不同，其申報(bào)條件也不同。準(zhǔn)備從事職業(yè)指導(dǎo)工作并具有大專（含大專）以上學(xué)歷的人員，可以申報(bào)職業(yè)指導(dǎo)員。申報(bào)職業(yè)指導(dǎo)師、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師的人員，必須具備下列條件：
1、專門從事職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹的人員；
2、本部門的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，并具有相應(yīng)的業(yè)績(jī)和成果；
3、連續(xù)從事本職業(yè)工作，并達(dá)到申報(bào)的工作年限要求；
4、報(bào)名時(shí)，應(yīng)提供所在單位推薦信、業(yè)務(wù)工作業(yè)績(jī)和從事本職工作的簡(jiǎn)歷證明。
考核認(rèn)證程序
報(bào)考者需要參加由勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的職業(yè)指導(dǎo)員資格認(rèn)證系列培訓(xùn)，并且測(cè)試成績(jī)合格者取得認(rèn)證資格，經(jīng)審核合格后才能發(fā)給相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證證書。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有職業(yè)態(tài)度、行為規(guī)范、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)心理、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、人力資源開發(fā)與就業(yè)、政策與法規(guī)、計(jì)算機(jī)操作及基礎(chǔ)知識(shí)。培訓(xùn)采用國家勞動(dòng)保障部統(tǒng)一制定的職業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)教材，參考用書有《職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《職業(yè)指導(dǎo)的操作與實(shí)踐》、《職業(yè)指導(dǎo)政策咨詢》、《職業(yè)指導(dǎo)典型案例》等。
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