談學習《就業(yè)指導》的體會
時間匆匆，一個學期又快結束了，這學期學習了《就業(yè)指導》，受益匪淺。通過學習這堂課，我了解了現(xiàn)在的就業(yè)形勢，知道現(xiàn)在就業(yè)不容易。雖然我覺得就業(yè)壓力大，但更多的受到鼓舞，學習的動力越來越大，而且內心越來越堅強了，也明確自己的就業(yè)觀。我收獲很多，懂得了一些知識。最大的收獲是懂得“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理。
我們偉大的教育家孫子曰“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作為一名師范生，我們既要了解自己的專業(yè)素養(yǎng)，教學水平，也要了解用人單位的需求，使自己的能力符合招聘學校的標準，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。 目前師范生就業(yè)處在一個不斷變化、競爭激烈的市場環(huán)境中。在大學生就業(yè)這個“戰(zhàn)場”來看。我們的“己”就是自己的閱歷、性格、素質、能力、興趣。所謂的“彼”就是目前用人單位的招聘需求和情況。我們要想在就業(yè)市場上“百戰(zhàn)不殆”，就必須做到“知己知彼”。才能找到一份適合自己的教師崗位并在該崗位提升自己的能力，發(fā)揮自己的作用。
一、知己
作為一名師范生，我們在求職前首先就應該有個自我認知，對自己進行客觀公正，實事求是，不卑不亢的評價。如果沒有能夠做好“知己”這一關，那在求職的時候就會像“無頭的蒼蠅”一樣，四處碰壁，或者即使找到了工作，也不是自己所滿意的工作。我們要知道自己是否具有以下能力：
1、了解學生的能力。我們只有了解學生，才能使教育工作有的放矢，取得預期的效果。及時了解學生的內心世界和心理特點，根據(jù)學生的語
言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來的情態(tài)，準確地判斷學生的思想活動，作出迅速而正確的處理。
2、教育教學能力。我們應該問問自己是否具有這種能力。因為它是一個教師應具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善于協(xié)調各種教育因素。我們要提高自己的教育教學能力，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，還要勇于實踐，大膽創(chuàng)新，成為熟練的把握所教學科的教學行家里手，形成自己獨特的風格。
3、語言表達能力。教師的語言表達能力在教師的能力結構中占有特殊的地位。因為語言，特別是口頭語言是教師向學生傳遞教育信息的重要工具。教師的語言表達能力除了語音準確、語匯豐富、表達連貫、語音機敏等一般特點之外，還必須體現(xiàn)教育教學工作的特殊要求。具體而言，對教師語言表達的要求有：①準確、簡練、具有科學性，要求我們做到發(fā)音規(guī)范，用語適當，表達確切、通俗易懂；②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡分明，推理嚴密；③我們要借助語調、語速、姿態(tài)、表情、手勢等非語言手段傳遞信息，配合語言，增強教育效果。
4、教育科研能力�，F(xiàn)代教育需要我們具有教育科研的意識和一定的教育科研能力，作專家型教師。我們是否能完成教育任務的前提下，積極參加教改和教研活動，悉心研究、認真探討諸如教學模式、教學方法、教學內容和學生學習等方面的各種問題，研究和總結教育經驗，不斷提高自己的教育科研能力。并將研究探索的成果應用于自己的實踐，以提高教育教學的效率和質量。
5、要有精深的專業(yè)知識教師為了完成好所承擔的教學任務，必須精
通該學科領域的專業(yè)知識。所謂精，就是要對所教專業(yè)的知識深鉆吃透，準確把握，具有扎扎實實的基本功；所謂深，就是要比學生高出幾籌，
深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對所教學科在知識體系
上融會貫通，才能在教學中重點突出，脈絡清楚、深入淺出，通俗易懂。
6、廣博的文化基礎知識和教育科學知識。教師的專業(yè)知識應建立在
廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎上。因為科學知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業(yè)，知識面狹窄，難以滿足學生多方面的需要，也影響教師自身在學生中的威望�，F(xiàn)代科學文化知識浩如煙海，教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的。教師要給學生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學識，方可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學效果。
另外，我們還要想想我們是否具備以下素養(yǎng)呢？
1、熱愛教育事業(yè)。我們能否做到像孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感，具有終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。
2、熱愛學生。我們是否熱愛學生，把對學生的愛與嚴格要求結合起
來，把愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。全面關心學生的學習及身心健康發(fā)展，讓學生健康成長。
3、為人師表�？鬃釉f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我們應該想想我們是否能教育教學過程中高度自覺，進行嚴格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，我們能否做到不把自己的消極情緒帶給學生呢？
二、知彼
知彼就是要去了解就業(yè)市場。我們要及時的通過各種渠道去了解就業(yè)政策、用人單位的需求信息，在知曉到需求信息后，我們就應該開始著手準備應聘。不僅僅是要準備好自己簡歷，還要盡可能的.去深入理解希望就職的那個學校盡可能多的情況。比如學校成立的背景、學校所在地、學校成績、學校規(guī)模、發(fā)展前景、近幾年的成長概況，或是學校負責人的名單。只有研究了這些情況，你才會對該學校有更全面的認識，你才會為在面試中進行有效溝通準備素材，才可以使面試的話題更深入。對學校信息掌握得越多，在面試的問答中就越自信，心里也越有底。尤其是碰到一些專業(yè)問題，可以回答得自然流利。你充分的準備，會讓面試官看到你對學校真的很了解，從而覺得你是一個非常用心的人。否則，如果你對招聘單位一無所知，就會茫然不知所措，面試時必遭失敗。只要我們真正的去了解了 這些外部信息，我們才會在求職路上走得更加舒坦。
我們要了解用人單位最喜歡招如下老師：
1、獨特教學個性型：不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。教學個性就意味著創(chuàng)造力與創(chuàng)新。
2、一視同仁型：唯成績論素質，不唯喜歡論好惡，不唯家境論高低。
3、嚴而有度型：不是一味批評指責，更不會體罰或變相體罰。
4、善于把握機會型：把握教育機會走進學生的心靈，了解學生在想什么。
5、控制情緒型：不將不良情緒發(fā)泄到學生身上，也不把不良情緒帶回家。
6、風趣幽默型：風趣幽默不是嘻嘻哈哈，而是讓學生在情緒處于良好的狀態(tài)下，相關知識迅速吸收。
7、寬容型：心胸開闊，善解人意，對學生采取寬容的態(tài)度。
8、以身作則型：老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難做到的，從不強求學生。
9、真才實學型：教師的知識結構和知識儲備如果不經常更新，經常吸納來自各方面的教育信息，就會被社會所淘汰，不被學生歡迎。
10、注意自身形象型：注意自身形象 的教師，更具有親和力和感染力，更容易融入學生群體，受到學生喜歡。
所以，我們在求職的時候一定要做到“知己知彼”，這樣方能“百戰(zhàn)不殆”
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