溝通能力如何衡量
溝通能力如何衡量？從寶寶的咿呀學(xué)語，到寶寶的第一聲“爸爸”“媽媽”，那么如何溝使溝通能力如何衡量/
溝通能力如何衡量
0—3個(gè)月
寶寶開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如“ou”、“h”、“k”、“ai”，有時(shí)還會(huì)長聲尖叫。
再看他的互動(dòng)能力。通常來講，3—4個(gè)月的小孩開始會(huì)聽、辨認(rèn)，開始有輸入系統(tǒng)、做整合，大腦神經(jīng)也開始發(fā)展。哪一個(gè)是媽媽的聲音？媽媽抱著的時(shí)候，他可能就比較安穩(wěn)；不熟悉的人抱著他就好象睡得不穩(wěn)之類，這些都是正�，F(xiàn)象。
6個(gè)月
大人在寶寶面前呼喚他名字，他會(huì)注視大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前時(shí)，他會(huì)對人和玩具“說話”;寶寶高興時(shí)，讓他跟著大人發(fā)“baba”、“mama”模仿發(fā)音。聽到媽媽的聲音會(huì)把頭轉(zhuǎn)向媽媽，寶寶說出的聲音雖然還不是成熟的語言，但是寶寶明顯能更好地控制聲音了，除了對聲調(diào)、音量的不同有反應(yīng)之外，對責(zé)備的話語也有反映了。
開始用一些聲音跟大人互動(dòng)，想要找人，想要跟媽媽玩，他會(huì)出聲，甚至有的時(shí)候是用哭聲來叫你，這些都是該有的`一些表現(xiàn)。
1歲
開始“玩聲音”，有的時(shí)候很像在講外星人的話dadada……之類的，可是我們不知道他在講些什么，這是一個(gè)語言前期的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期還應(yīng)該能聽懂一些簡單指令，比如跟他說丟掉垃圾，他會(huì)知道東西要拿過來，然后到那邊去丟。開始做這些簡單的，有單步驟的指令的理解�；蛘哒f拍拍手，他會(huì)有拍的動(dòng)作出來。
能夠?qū)唵蔚恼Z言要求作出反應(yīng)，在正確的教育下12個(gè)月的孩子可以說出“爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個(gè)簡單的詞，常常用一兩個(gè)詞表達(dá)自己的意思和情緒�？梢杂^察寶寶在說“不”的時(shí)候會(huì)不會(huì)搖頭，用動(dòng)作來輔助語言。會(huì)不會(huì)發(fā)出一些驚嘆詞，經(jīng)常模仿父母的發(fā)音。
1歲半
孩子“玩聲音”的品質(zhì)會(huì)越來越精細(xì)，通常這時(shí)已經(jīng)會(huì)叫人。所以在一歲半之前，他開始要模仿一些簡單的聲音。比如說小狗的叫聲是“汪汪”，小貓的叫聲是“喵喵”，會(huì)學(xué)這些簡單聲音。然后懂得“找媽媽”，他要知道“媽媽”這個(gè)音跟你是一致的。一歲半的時(shí)候，他要叫媽媽爸爸，或者家里面一些照顧他的人、重要的人，奶奶爺爺姑姑叔叔之類的。還有很重要一點(diǎn)，他開始懂每個(gè)東西都有名字，建立名詞的概念，比如這個(gè)東西叫“杯子”，他要聽得懂“杯子”，而且模仿說“杯”。
2歲
能把兩個(gè)詞兒拼在一起，比如他知道媽媽要出門的時(shí)候說“媽媽拜拜”，或者說“爸爸抱抱”。
寶寶的語言能力開始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，由于發(fā)音器官不完整，會(huì)存在許多語音錯(cuò)誤;等簡單復(fù)述大人給他說的短小故事;經(jīng)過練習(xí)能背誦兒歌或短詩。在初期會(huì)把把“汽車”發(fā)成“汽汽”或“車車”，會(huì)用d、t替代g、k，同化如“老公公快快來”變成“老蹦蹦派派來”等;能背誦5~7首兒歌或短詩。
3歲
能講基本的簡單句，“我要吃餅干”、“我想尿尿”類似一些生活常用的規(guī)則，開始自己表達(dá)。開口一定要有一個(gè)人物，中間要有一個(gè)簡單的動(dòng)詞，后面有一個(gè)簡單的說明，一個(gè)很簡單的結(jié)構(gòu)。另外孩子開始會(huì)簡單的對答，聽懂很多不同的問句：“你幾歲了？”“三歲。”“你要去哪里？”“我要找媽媽�！�
3歲左右，寶寶的詞匯量達(dá)到200以上，會(huì)使用禮貌用語，和大人進(jìn)行完整的對話，表達(dá)自己的想法等。
4歲
開始用一些簡單的句子去描述一個(gè)情境。比如說“杯子打翻了，媽媽來幫忙”。前面有一個(gè)事件，然后簡單的描述，他會(huì)有一些自己的意思表達(dá)。
說話內(nèi)容開始豐富，能完整的描述事件，能使用禮貌用語，并對語言有了一定理解，會(huì)自己故意重復(fù)說一些自己認(rèn)為有意思的詞逗笑。這一階段，寶寶開始愛講故事，有的還能生動(dòng)的說出有趣的情節(jié);模仿大人說話的用詞和語氣并運(yùn)用到自己的交往中，所以家長要特別注意自己平時(shí)的措辭語氣。
當(dāng)孩子心情好的時(shí)候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會(huì)繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評價(jià)。
5歲
可以把這些講得完整了：“媽媽我剛剛沒有拿好，杯子打翻了，能幫忙嗎？”“地上濕了，要幫忙擦一下�！�
喜歡聽故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，會(huì)初步歸納主題，比如一個(gè)故事講述的是什么意思;具備比較成熟的語法知識，會(huì)詢問抽象詞語的意義并嘗試運(yùn)用，能使用語言描述過去和未來的事件;當(dāng)別人語法錯(cuò)誤時(shí)，還可以進(jìn)行指正，例如當(dāng)有人說“知不道”時(shí)他會(huì)說“應(yīng)該說‘不知道’，你錯(cuò)啦!”
6歲
他一定要可以把一個(gè)事情的前因后果交代清楚。他要開始使用連接詞，比如說“因?yàn)槲覜]有拿好，所以我打翻了�！遍_始會(huì)使用這些因果關(guān)系的連接詞。
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