av手机免费在线观看,国产女人在线视频,国产xxxx免费,捆绑调教一二三区,97影院最新理论片,色之久久综合,国产精品日韩欧美一区二区三区

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-11 01:11:51 政治 我要投稿

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思(通用14篇)

  作為一位剛到崗的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編收集整理的八年級(jí)思想品德教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思(通用14篇)

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇1

  今天聽了劉老師的講話,對(duì)我很有啟發(fā),特別是心理暗示。我認(rèn)為對(duì)教師和家長(zhǎng)都是必須謹(jǐn)小慎微的人,因?yàn)閮和钊菀捉邮苄睦戆凳。教師?yīng)該注意有意識(shí)地給學(xué)生以積極的心理暗示,而避免消極的心理暗示,注意引導(dǎo)學(xué)生變消極的自我暗示為積極的自我暗示,例如在考試心理的調(diào)整中引導(dǎo)學(xué)生變“我一點(diǎn)沒底,我恐怕要考砸”為“別人行,我也行”。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子說(shuō):你真懶,或者你怎么就這么笨。這種強(qiáng)烈的心理暗示會(huì)讓你的孩子真的變得“很懶”或“很笨”,即使他本來(lái)很勤快也很聰明。

  教師要力求為學(xué)生的活動(dòng)配上適當(dāng)?shù)腵藝術(shù)形式,如趣味性的故事、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲等,借助于形式、色彩、韻律和節(jié)奏,通過非理性直覺,直接訴諸于人的情感。使學(xué)生在積極的氛圍中接受教育,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇2

  結(jié)合師生互動(dòng)和真實(shí)案例引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,組織的效果較好,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)以情境、體驗(yàn)、自主和實(shí)踐為主,立足以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng),做到了創(chuàng)設(shè)情景,互動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)。把學(xué)生的生活實(shí)際和教材中的.法律知識(shí)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、探究,通過分析具體的案例來(lái)獲得知識(shí),做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生思考與討論,著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和健康的珍貴,知道重在預(yù)防,免受傷害,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題,以正面的引導(dǎo),促使學(xué)生法律意識(shí)的形成。在用好課本資源的前提下,大膽地整合教材,恰當(dāng)?shù)赝卣菇滩,并緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,由單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)、感悟和實(shí)踐。設(shè)計(jì)中發(fā)揮了多媒體教學(xué)的輔助作用,滲透了先進(jìn)的教學(xué)思想,體現(xiàn)了思想品德課的育人功能。

  在教學(xué)中學(xué)生的交流討論還不夠充分,聯(lián)系自己身邊的事例較少。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇3

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問,討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問題:

  1、由于所帶班級(jí)多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  3、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒有深入進(jìn)行分析,更不要說(shuō)形成文字了,因而教研力度不夠。

  三、今后努力的方向:

 。、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的.實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

 。、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂學(xué)、愛學(xué)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇4

  人教版八年級(jí)思品(下)第六課題為《終身受益的權(quán)利》,其中第二框題為《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生維護(hù)受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)。應(yīng)該說(shuō),讓跨入初中校門的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。為此,我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學(xué)兒童事例,也有我國(guó)貧困山區(qū)面臨失學(xué)的兒童的相關(guān)圖片及他們非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)的圖片,藉此讓學(xué)生通過對(duì)比,更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),形成樂于學(xué)習(xí)的良好氛圍。部分學(xué)生對(duì)受教育的權(quán)利無(wú)所謂,特別是那些學(xué)困生。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。對(duì)于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)完該節(jié)內(nèi)容,學(xué)生反映很平淡。

  在設(shè)計(jì)本課時(shí),我設(shè)計(jì)課堂上,學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》通過收集的材料,及身邊的事例展開了討論,對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了新的領(lǐng)悟,并懂得要珍惜自己的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。達(dá)到了教材的教學(xué)目的。但是,誰(shuí)想當(dāng)天上這一節(jié)課時(shí),正好八(2)班學(xué)生已輟學(xué)張燕來(lái)校拿書,準(zhǔn)備出外打工。我想正好是一個(gè)典型的反面教材,也想教育當(dāng)事人放棄輟學(xué)念頭,盡量能把初中念完。我通過講現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的要求,《勞動(dòng)法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。同時(shí)講現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì),大學(xué)生就業(yè)都相當(dāng)困難,何況一個(gè)初中未畢業(yè)的學(xué)生。不管從對(duì)國(guó)家還是對(duì)家庭、對(duì)自己都是有害的。同時(shí)我在上課時(shí)候也針對(duì)我校、我們長(zhǎng)豐初中生流失現(xiàn)象,請(qǐng)學(xué)生展開討論。學(xué)生通過課本知識(shí)的學(xué)習(xí)及看得見、摸得著的新鮮生動(dòng)的事例,真正意識(shí)到現(xiàn)在出去打工是對(duì)人生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)也是違法的行為。一個(gè)真正的有理想,有抱負(fù)的青年不應(yīng)該只看見眼前的利益,更應(yīng)看到將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。這樣就更加突出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

  新課標(biāo)中曾強(qiáng)調(diào):“思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn),社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能內(nèi)化!彼计氛n是培養(yǎng)學(xué)生思想道德行為的課程,而品德不是說(shuō)教就可以培養(yǎng)的。所以,思品課教學(xué),更應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生成為活動(dòng)的主體,應(yīng)該讓學(xué)生在情境中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,并讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

  新課改的實(shí)施,也提高了對(duì)思政教師的要求。在今后的教學(xué)中,更需要我們不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐,充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)能力。還要結(jié)合社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際深挖教材背后的東西,挖掘生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,點(diǎn)亮學(xué)生心靈的蠟燭,成為真善美的積極傳播者。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇5

  自從新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提倡自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式后,現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課,基本上都實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí),采用小組討論式教學(xué)。它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,大大提高了課堂效率,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系,有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。但筆者發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū),影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  一、小組合作教學(xué)存在的問題

 。ㄒ唬┓纸M簡(jiǎn)單機(jī)械

  小組合作教學(xué)是以小組為單位,學(xué)生在討論中交流思想,互補(bǔ)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng)。在目前初一思品課教學(xué)中,最常見的小組是按座位前后自然分成四人小組,座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的。這樣分組雖然開展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行,但人員搭配不合理,不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的`學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

  (二)討論流于形式。

  討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問題。表現(xiàn)在:

  1、討論變成“閑聊”。當(dāng)教師提出一個(gè)問題后,5—6個(gè)學(xué)生就圍坐在一起討論,往往滿教室都是嗡嗡聲,每個(gè)人都在張嘴,但討論內(nèi)容很多與問題無(wú)關(guān)。筆者多次在多堂公開課中注意到,很多小組討論時(shí)間變成了純粹的“閑聊”時(shí)間。

  2、討論過于頻繁。現(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁,失去起小組討論應(yīng)有的功能。如某老師在上初一思品課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),整堂課從中國(guó)女排在第26屆奧運(yùn)會(huì)的心情變化問題討論開始組織教學(xué)導(dǎo)入新課,到控制情緒的方法的問題討論總結(jié)新課,總共運(yùn)用了6次小組討論法,學(xué)生參與的興趣在不斷降低,效果大打折扣。

  3、問題設(shè)計(jì)過濫。有的問題含有深入探索的內(nèi)容少;有的問題設(shè)置還缺乏主客觀條件;有的問題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行,并充塞整堂課教學(xué),課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場(chǎng),使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性。小組合作教學(xué)不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組加以討論,不能把合作討論停留在表面形式上,在具體的教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次的問題。

 。ㄈ﹨R報(bào)停留表面。

  匯報(bào)是展現(xiàn)一個(gè)小組合作成果的重要載體,是集體智慧的結(jié)晶。但在實(shí)際匯報(bào)中存在兩個(gè)問題。

  1、師生淡化合作成果。討論了幾分鐘后,教師一聲令下,議論聲嘎然而止。教師要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)言時(shí),也只是有幾個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)匯報(bào)了事。教師往往問的是“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,而不是“哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,學(xué)生一張口也是“我認(rèn)為怎么樣”、“我覺得如何如何”,而不是“我們小組怎么樣”,這種發(fā)言折射出來(lái)的是個(gè)人智慧,而不是集體智慧,有悖合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  2、教師缺乏理性點(diǎn)撥。教師在聽了小組匯報(bào)后,常以“很好”或“請(qǐng)另外小組匯報(bào)”等無(wú)意義性語(yǔ)言。匯報(bào)成果,應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間思想的碰撞,從而把問題往寬度深度方向發(fā)展。如某老師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生討論“情緒對(duì)生活影響”的實(shí)例,小組討論二、三分鐘后,讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,成了作秀的表演,并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生參與不均

  筆者通過觀察發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì),但是好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多,往往扮演了一種幫助的角色,困難學(xué)生成了聽眾,往往越過了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息,致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在傳統(tǒng)教學(xué)中的獲益還少。調(diào)查問卷中有84%的教師認(rèn)為存在這樣的問題。說(shuō)明這個(gè)問題是比較普遍和嚴(yán)重的。凡是聽過公開課的老師多少都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn):在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多,代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠,小組成員間的分工不明確。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,是形成這種現(xiàn)象的主要原因;另外一部分原因是小組長(zhǎng)沒有管理好小組活動(dòng),開小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。

 。ㄎ澹┙處熑鄙僖龑(dǎo)

  學(xué)生參與是小組合作討論式課堂教學(xué)的關(guān)鍵和主體。筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生認(rèn)知水平不同的班級(jí)、不同的個(gè)體都有存在著很大的差異,教師在備課時(shí)不可能全面預(yù)見許多不可預(yù)測(cè)的人為因素,加上教師的上課應(yīng)變能力、個(gè)人素質(zhì)也各有差異,使某些教師采用小組討論的課堂教學(xué)時(shí)缺少認(rèn)知引導(dǎo)和激勵(lì),出現(xiàn)了失控的情況。如有位教師在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》時(shí),組織學(xué)生小組討論控制情緒的方法,有小組提出離家出走,讓父母、老師擔(dān)心害怕的發(fā)泄方法,教師只簡(jiǎn)單作出這種方法是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),而沒有及時(shí)抓住學(xué)生的思維閃光點(diǎn),進(jìn)行正向引導(dǎo),合理調(diào)控,使“一石激起千層浪”。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇6

  本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的巨大變化,體會(huì)改革開放的意義,熱愛我們現(xiàn)在的生活,提高學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感,懂得社會(huì)生活的復(fù)雜性,正確認(rèn)識(shí)從眾心理,自覺抵制社會(huì)生活的消極影響,初步具有明辨是非的`能力。

  我在內(nèi)容的處理上,注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的感性化材料,在充分感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)生變化的原因,初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動(dòng)。同時(shí)結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展,接著從學(xué)生生活體驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義,了解參與社會(huì)生活的途徑和方法;其次為了突破重難點(diǎn),對(duì)社會(huì)復(fù)雜性、從眾心理這兩個(gè)理論性較強(qiáng)的問題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供案例資料幫助學(xué)生理解。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)別具新意,在重難點(diǎn)的處理上采用情境教學(xué)法,材料教學(xué)法,貼合學(xué)生生活實(shí)際,水到渠成。

  2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性。

  3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位,課堂氣氛民主和諧。

  4、教師語(yǔ)言幽默詼諧,知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣,體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的整合。

  5.教師思路明確,板書合理

  不足:

  1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果,也出示相應(yīng)的結(jié)論,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  2、對(duì)于課堂生成的一些東西,教師的點(diǎn)撥不太到位

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇7

  教學(xué)中靈活運(yùn)用學(xué)案及多媒體手段教學(xué)。積極發(fā)揮小組合作的作用。預(yù)習(xí)內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行展示,探究以小組為單位交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為思想品德課堂必須讓學(xué)生參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì),充分體現(xiàn)思想品德教學(xué)的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生三貼近原則。問題的設(shè)計(jì)、材料的`選擇都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。設(shè)置一些饒有興趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如猜謎語(yǔ)、小品表演等。小組的作用還沒有充分發(fā)揮出來(lái)。有時(shí)討論很熱烈,卻沒結(jié)果;有時(shí)小組內(nèi)不能形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。難點(diǎn)的突破有待加強(qiáng)。消費(fèi)者享有的九項(xiàng)權(quán)利,尤其是最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點(diǎn),在這一問題上要是多舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子就更好了.

  通過節(jié)課教學(xué),我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平,力爭(zhēng)使學(xué)生喜愛思想品德課。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇8

  生活化和活動(dòng)化交互響應(yīng),充滿了生命力。

  “來(lái)自生活的報(bào)告──師生互動(dòng)·合作探討──走進(jìn)生活·參與實(shí)踐”,條理清晰的生活化教學(xué)模式,為教師的教、學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧情境。教學(xué)組織者從課外社會(huì)調(diào)查到課堂內(nèi)的調(diào)查匯報(bào)探究,從生活資料展示到生活話題討論,從課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成到課外社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐,活化了教學(xué)資源和教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)服務(wù)于學(xué)生生活”的課程教學(xué)理念,濃郁的生活氣息成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

  感悟、交流、達(dá)成成為學(xué)生自學(xué)探究的`基本行為。在教學(xué)中,社會(huì)調(diào)查──社會(huì)生活的變化,生活話題──社會(huì)實(shí)踐中的我們,生活劇場(chǎng)──《小明、小樂的選擇》,詩(shī)歌升華──《生活的回敬》,課外實(shí)踐——社區(qū)公益活動(dòng)等環(huán)節(jié),為學(xué)生才能的施展提供了廣闊的活動(dòng)舞臺(tái),學(xué)生自身的感悟、交流、達(dá)成真正成為一種教學(xué)行為,學(xué)生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風(fēng)景。

  當(dāng)然,該教學(xué)設(shè)計(jì)有些地方還比較粗糙,材料的選取不夠精當(dāng),對(duì)學(xué)生的狀況了解還不是很充分。另外,從好的教學(xué)設(shè)計(jì)到一堂成功的課,不是預(yù)先準(zhǔn)備就能全部解決的。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)組織者應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要,不斷改進(jìn)和提高。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇9

  假期給學(xué)生布置作業(yè)檢查作業(yè)是一件頭痛的事。于其說(shuō)是不想布置,不如是不敢布置,要知道好多學(xué)生要查他的作業(yè)是需要勇氣的;蛘吒蝗绮粫(huì)布置,布置作業(yè)是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,該同樣是需要認(rèn)真思考了對(duì)待的。

  有什么的'樣的教育就有什么樣的作業(yè)。我們進(jìn)行的是應(yīng)試的教育,作業(yè)也當(dāng)然不例外。

  在假期里看電視說(shuō)美國(guó)四年的小學(xué)生布置的作業(yè)是看完40本書,很吃驚,有些半信半疑。四十本書!這家庭作業(yè)比我們這兒的重多了。

  都說(shuō)我們國(guó)家學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,多年來(lái)一直在減,規(guī)定小學(xué)生在家的作業(yè)時(shí)間。想來(lái)是不是得換個(gè)角度解決問題了。有種學(xué)習(xí)狀態(tài)叫學(xué)而不厭,有種工作方式叫樂此不疲,如真如此的話,四十本書是沒問題的。如果學(xué)習(xí)如同上網(wǎng)這樣容易上隱,學(xué)習(xí)也該能夠和上網(wǎng)一樣可上隱。

  教育這般較勁,算是冤家路窄了,學(xué)習(xí)、教學(xué)、學(xué)生、老師、甚至孩子、家長(zhǎng),互不順眼。就作業(yè)布置困擾了多年的問題,本身是要反思的。作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不是主要問題,不能揪著這個(gè)小可憐不放顯示所謂的正能量。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇10

  在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引用生活中的圖片創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行多元化、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì),給學(xué)生提供多種自主思考和交流的平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生從合作探究中感悟大自然的魅力,從而更加親近、熱愛大自然,進(jìn)而達(dá)到情感教育。

  值得發(fā)揚(yáng)之處:

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的'藝術(shù)氣息。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化,使學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、交流式方法貫穿教學(xué)始終,為學(xué)生順利到達(dá)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。

  3、教學(xué)圖片生活化,使課堂教學(xué)中來(lái),在感受大自然之美的同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)自己家鄉(xiāng)自然景致的喜愛之情。

  4、教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)化,適時(shí)地鼓勵(lì)與肯定使學(xué)生感受到成功的喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  存在問題:在小組合作交流環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與不積極。今后教學(xué)中,在學(xué)生交流時(shí)要留足時(shí)間,讓學(xué)生充分思考,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課讓我進(jìn)一步看到了學(xué)生那種渴望創(chuàng)新、探索的急切心理,這對(duì)于我在以后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會(huì)在不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思中提高自己的教學(xué)水平,積極成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇11

  課堂上,我嘗試運(yùn)用換位法,收到了較好的效果!皳Q位認(rèn)知——假如我是”設(shè)計(jì)角色:“假如我是老師,我希望我的學(xué)生;假如我是父母,我希望我的孩子;假如我是自己的朋友,我希望我自己”。

  當(dāng)這些問題一提出,學(xué)生的討論異常熱烈,而且想出了許多有創(chuàng)意的好看法、好點(diǎn)子。我在總結(jié)的時(shí)候,充分肯定了這些看法,有的同學(xué)的看法甚至超出了我課前的預(yù)計(jì),既有師生互動(dòng),又有生生互動(dòng),學(xué)生的討論既源于課本,又高于課本,可以說(shuō)是意外收獲。通過這堂較成功的討論課,我進(jìn)行了深刻的反思,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到思想品德課教學(xué)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的'灌輸上,而應(yīng)通過設(shè)計(jì)情景問題討論,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提高。我認(rèn)為一堂好的政治課應(yīng)該是能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)生實(shí)踐能力。為此,我把情景問題討論法運(yùn)用到每節(jié)課的思想品德課中,收到了很好的效果。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇12

  以前上課時(shí)老師忙著講,學(xué)生只是被動(dòng)地聽,很多時(shí)候?qū)W習(xí)好的同學(xué)能積極參與并展示,對(duì)于學(xué)困生基本上關(guān)注不夠,老師覺得特對(duì)不住這些后進(jìn)生。上周學(xué)校進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),尹校長(zhǎng)說(shuō)上課老師講得還是太多。

  我也不斷地反思:老師講得多,學(xué)生參與得少;學(xué)生展示的機(jī)會(huì)少,學(xué)習(xí)積極性就不高。于是在星期五的課堂上,老師就把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、交流、展示!睹鎸(duì)發(fā)展變化的.社會(huì)生活》讓同學(xué)從衣、食、住、行、用等方面感受身邊社會(huì)生活日新月異的變化,然后讓每組的8號(hào)同學(xué)回答。其中一個(gè)從不學(xué)習(xí)的同學(xué)說(shuō):“以前我們用信紙寫信,現(xiàn)在用手機(jī)發(fā)短信,或用電腦發(fā)電子郵件!崩蠋熡X得他說(shuō)的特別好,當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他:善于觀察、善于思考、善于總結(jié)、善于表達(dá)。那節(jié)課他表現(xiàn)出從未有過的認(rèn)真。其他同學(xué)也都給老師一個(gè)或大或小的驚喜。

  我覺得,凡是學(xué)生能說(shuō)的,老師千萬(wàn)別說(shuō)!學(xué)生發(fā)自肺腑的一句話比老師強(qiáng)加給他的三句話還管用!老師給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),學(xué)生定會(huì)給老師一份驚喜。多把機(jī)會(huì)還給學(xué)生吧,學(xué)生的精彩比老師的精彩重要得多!

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇13

  經(jīng)過了八年級(jí)一年的教學(xué),在此就如何進(jìn)行思想品德教學(xué),如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點(diǎn)個(gè)人看法進(jìn)行總結(jié).

  在思想教育中,;我認(rèn)為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合,做到德行合一,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì).在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學(xué)目的,學(xué)生也根據(jù)教師的需求說(shuō)些教師想聽的“空話”、“違心話”,不少學(xué)生因此形成了“雙重人格”:他們掌握了道德的有關(guān)知識(shí),卻做出某些不道德的行為。學(xué)校德育缺少學(xué)生的需求。缺少讓學(xué)生真正感動(dòng)的活動(dòng),這種德育本身就是不道德的。因此,著眼于學(xué)生的“生活世界”,改進(jìn)學(xué)校德育工作,讓品德培養(yǎng)回歸學(xué)生生活,回歸真實(shí)世界,讓德育散發(fā)出生活的'馨香是提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、和主動(dòng)性的重要舉措:

  1、用自己的經(jīng)歷與學(xué)生情感上實(shí)現(xiàn)互動(dòng),從而在情感上引起共鳴,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能更好地學(xué)以致用。“生活德育”伴隨著學(xué)生的生活,是充滿教育情境的實(shí)踐著的德育,在教師的價(jià)值引導(dǎo)下,學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷,得到積極性的啟發(fā)和暗示,在感悟中發(fā)展德性素質(zhì)。

  2、 “生活德育”著眼于學(xué)生的生活情境,關(guān)注學(xué)生的情感生活,因而用情感打動(dòng)人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個(gè)重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、激勵(lì)性和動(dòng)力性功能,重視培

  養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感,包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如學(xué)校開展的學(xué)校校歌比賽等;學(xué)校舉行集會(huì),讓學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)故;這些都能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,營(yíng)造積極向上的氛圍。 總之“生活德育”特別重視在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我道德判斷能力、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng)。如網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性和無(wú)約束性在某些方面可能引起學(xué)生道德失范、人格分裂的社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)校收集一些“血的教訓(xùn)”的相關(guān)視頻,利用班會(huì)課、思品課,讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一社會(huì)問題的原因進(jìn)行探究,建構(gòu)明辨是非的能力。

  八年級(jí)思想品德教學(xué)反思 篇14

  本課收獲:

  本節(jié)課主要通過“實(shí)話實(shí)說(shuō)、導(dǎo)出主題;課堂調(diào)查、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò);出謀劃策、趨利避害;各抒己見、點(diǎn)評(píng)案例;群策群力、制訂公約”等環(huán)節(jié),運(yùn)用情景教學(xué)、課堂調(diào)查、案例分析、小組合作、探究學(xué)習(xí)等手段和方法,使課堂教學(xué)充滿了生動(dòng)活潑的氛圍;運(yùn)用新課程理念,把對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂活動(dòng)中去;以學(xué)生活動(dòng)、自主發(fā)展為落腳點(diǎn),實(shí)行有效的小組合作學(xué)習(xí);以緊扣生活、精選材料為載體,以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容,循循善誘,力求教育無(wú)痕;在最后環(huán)節(jié),將《網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則》合訂為《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)公約》,課堂達(dá)到高潮,也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。

  不足之處:

  因活動(dòng)較多,時(shí)間把握不夠到位;這堂課基本運(yùn)用的是歸納法,而對(duì)歸納得出的`結(jié)論缺乏演繹,沒有進(jìn)一步拓展和加深;教學(xué)中,由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,活動(dòng)實(shí)效性還不夠。今后,不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課,都要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,力爭(zhēng)做到全員參與,讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的實(shí)踐者,同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考,過程有總結(jié),達(dá)到過程教育和自我教育的目的。

【八年級(jí)思想品德教學(xué)反思】相關(guān)文章:

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思11-15

思想品德教學(xué)反思06-12

思想品德教學(xué)反思06-26

【推薦】八年級(jí)思想品德教學(xué)反思11-18

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思【推薦】11-17

【精】八年級(jí)思想品德教學(xué)反思02-07

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思【精】11-29

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思【薦】02-07

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思15篇11-17

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思(15篇)01-30