初中政治復(fù)習(xí)技巧
1、堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。
初三思想政治課敘述了許多歷史現(xiàn)象，也涉及當(dāng)代國(guó)際、國(guó)內(nèi)的一系列社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地分析這些現(xiàn)象和問(wèn)題才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。
2、堅(jiān)持全面的歷史的觀點(diǎn)。
觀察和分析問(wèn)題，既要看到問(wèn)題的一方面，又要注意問(wèn)題的另一方面，這樣才能如實(shí)地認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目。要反對(duì)那種以偏概全，片面地看問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要從歷史發(fā)展的過(guò)程，聯(lián)系歷史條件來(lái)觀察分析社會(huì)問(wèn)題。要堅(jiān)持全面的歷史觀點(diǎn)。
3、堅(jiān)持透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的方法。
事物的外表現(xiàn)象不等于其內(nèi)在的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)事物不能停留在表面現(xiàn)象上，而必須在觀察、分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，才能得出科學(xué)的結(jié)論。
4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要善于聯(lián)系歷史事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)理解知識(shí)，領(lǐng)悟道理，又要嘗試運(yùn)用知識(shí)去觀察、分析一些實(shí)際問(wèn)題。
5、具體的學(xué)習(xí)方法
�。�1）、開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“雙向”考試的內(nèi)容來(lái)源于課本，又高于課本；立足于課堂教學(xué)，又面向社會(huì)實(shí)際。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，就不能局限于課本知識(shí)，而應(yīng)開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)事知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等。
�。�2）、開(kāi)放思維方式。
“雙向”試題的綜合性、答案的多元性、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的思維方式和思維能力也提出了更高的要求，它要求學(xué)生的思維具有開(kāi)放性。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，不能僅僅停留在“是什么”、“為什么”的'思維層面上，要學(xué)會(huì)歸納與演繹、發(fā)散與聚合、順向與逆向、常規(guī)與創(chuàng)新等多種思維方式。
�。�3）、開(kāi)放學(xué)習(xí)方式。
“雙向”考試注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，它要求考生擁有理論知識(shí)，又要求考生能運(yùn)用理論知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題，并有自己的體驗(yàn)和見(jiàn)解。因此，我們學(xué)習(xí)思想政治課的形式也要有開(kāi)放性。要改變單一的“你講我聽(tīng)”的學(xué)習(xí)形式，要開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，如討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，以及在自創(chuàng)的情景中學(xué)習(xí)等。同時(shí)，要將思想政治課學(xué)習(xí)的小課堂同社會(huì)實(shí)踐的大課堂結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。
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