政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)和利用論文
作為德育知識與德育理念傳播的主要載體，中職的政治課堂教學(xué)為學(xué)生加強(qiáng)思想道德素質(zhì)、強(qiáng)化德育知識起到很大的作用�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》中有提到德育教學(xué)的教育方式，要求必須注重養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育與實(shí)踐教育，貼近學(xué)生，貼近生活，培養(yǎng)能力，規(guī)范思想行為。長期以來，中職學(xué)校對學(xué)生德育理念思想的灌輸，都必須從資源的不斷開發(fā)與升級利用中實(shí)現(xiàn)。
1.中職政治教學(xué)德育資源的開發(fā)
1.1中職政治教學(xué)德育資源的開發(fā)渠道
從理論上來看，中職政治教學(xué)德育資源分為廣義和狹義兩種，廣義包括了課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各個(gè)因素，而狹義則是指形成課程資源的直接來源。隨著電子科技的不斷發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，強(qiáng)大的引擎搜索手段為中職政治教學(xué)提供了便利，教學(xué)前的知識收集與整合可以依賴網(wǎng)站的關(guān)鍵詞輸入形式快速找到相關(guān)資料。學(xué)生也可以自行登錄各大網(wǎng)站，關(guān)注社會動態(tài)，開拓視野，整合自身的政治知識資源庫。政治知識與社會環(huán)境息息相關(guān)，從國際環(huán)境的角度看，中職政治教學(xué)德育資源的開發(fā)能培養(yǎng)具備國際競爭能力的創(chuàng)新人才，吸收更多有效的德育資源進(jìn)行教學(xué)，并提高我國中職學(xué)校德育環(huán)境;從國內(nèi)環(huán)境的角度看，中職學(xué)校政治教學(xué)著力于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，抵制社會上享樂主義與拜金主義的侵蝕，大力弘揚(yáng)民族文化與民族精神[1]。
1.2中職政治教學(xué)德育資源的開發(fā)
1.2.1挖掘家校資源，引導(dǎo)學(xué)生品行中職學(xué)生的主要活動場所包括學(xué)校與家庭，因此，充分挖掘家校資源，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，才能在引導(dǎo)學(xué)生品行的工作中發(fā)揮重要作用。在政治教學(xué)課堂上，教師擔(dān)負(fù)了課程資源開發(fā)者與家校交流整合者的任務(wù)，學(xué)生不同的生活經(jīng)歷也是資源分享與學(xué)習(xí)的財(cái)富，強(qiáng)化溝通交流與利用能夠讓學(xué)生感悟更多的人生哲理，在教師的指引下塑造健康人格[2]。例如，在講解職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生對自身的期望值過高，不符合實(shí)際發(fā)展，也有些學(xué)生渾渾噩噩虛度年華，不理解職業(yè)資格證書的作用。教師可以借用家長會舉辦的機(jī)會組織百家講壇，除了為學(xué)生介紹自己的從師經(jīng)歷與血汗付出史外，也讓家長參與其中，讓學(xué)生感同身受。不同的歷練與經(jīng)驗(yàn)時(shí)刻警醒學(xué)生，要根據(jù)家庭的實(shí)際情況與自身的興趣專業(yè)交流探討，在家長與教師的共同幫助下調(diào)整思路與方向。優(yōu)質(zhì)的家校資源注入于德育資源中，融合政治教學(xué)知識點(diǎn)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)的講解，能夠幫助學(xué)生少走彎路，健康成長。
1.2.2挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技滲入到每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，其便捷性更是受到人們的喜愛，學(xué)生利用網(wǎng)站、BBS、QQ等豐富課余生活，也充分利用豐富的信息資源學(xué)習(xí)知識。應(yīng)用到中職政治教學(xué)課堂德育資源的開發(fā)工作上，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建新型德育教學(xué)平臺，高效開展政治教學(xué)中的法律教育。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些案例進(jìn)行講解分析，為學(xué)生德育知識的積累打開一片天空。眾所周知，法律是法與情的結(jié)合，在情與法發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生如何以德育教育成果理解這兩者的沖突。例如高速公路攔車救狗的事件在網(wǎng)絡(luò)中迅速傳播，其中牽涉了攔狗行為的合理不合法邏輯，這時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)動學(xué)生親自去網(wǎng)絡(luò)上查找資料，同時(shí)搜索政治教學(xué)中有關(guān)法律的信息，讓學(xué)生盡早接觸社會，了解社會常態(tài)，在學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)的基礎(chǔ)上，形成自身的德育良知。值得注意的是，在這個(gè)過程中教師要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，對資源的開發(fā)與引導(dǎo)做到張弛有度，從法與情的德育教育中將學(xué)生的觀念引向正道，才能取得有效的教學(xué)效果[3]。
1.2.3挖掘行業(yè)資源，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展中職學(xué)生即將邁入社會，作為培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人的中職學(xué)校，課堂德育教育對學(xué)生未來的發(fā)展有著關(guān)鍵的影響與作用。德育教育資源的開發(fā)完全可以將行業(yè)資源引入，使得政治教學(xué)課堂上的教學(xué)更具有針對性與實(shí)效性。比如，在講解《職業(yè)道德》時(shí)，教師可以有意識地引入地鐵公司、市政建設(shè)公司等企業(yè)的文化、管理制度與職業(yè)道德的講解，課外邀請企業(yè)技術(shù)專家或優(yōu)秀工作者到校開設(shè)專題講座，也可以組織學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行參觀，讓其對今后的崗位產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，從中明白德育教育的重要價(jià)值與意義，在學(xué)習(xí)中更有針對性地接受德育教育，為今后走出學(xué)校，適應(yīng)社會崗位需求打下基礎(chǔ)，做足準(zhǔn)備。
2.中職政治教學(xué)中德育資源的利用
2.1發(fā)展性個(gè)體思維中的德育資源利用
具體到中職政治教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展變化是客觀存在的，需要通過不斷學(xué)習(xí)，日積月累地產(chǎn)生質(zhì)的變化。教師在利用德育資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須密切關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的思維與德育教學(xué)的融合度，才能更好地促進(jìn)全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《哲學(xué)與人生》時(shí)，教師要講解變化發(fā)展與順境逆境知識，于是向?qū)W生提問:“關(guān)于感覺、思維、觀念這些意識產(chǎn)生時(shí)，體現(xiàn)的是哪些物質(zhì)運(yùn)動的結(jié)果？”待學(xué)生明確大腦的支配作用時(shí)，就可以引入大腦支配行為的概念。政治課堂上對一些歷史偉人高尚品德的梳理，學(xué)生們通過認(rèn)識與了解很快地注入德育的概念，那么這種概念植入大腦后，需要學(xué)生經(jīng)過加工改造而創(chuàng)造出新的個(gè)人思維理解的德育，進(jìn)而支配行為與思想上的改變。物質(zhì)決定意識，意識引導(dǎo)行動[4]。
2.2生成性培養(yǎng)目標(biāo)的德育資源利用
任何科目的教學(xué)都
是有計(jì)劃有目的的教育活動，這個(gè)過程中通過不斷發(fā)展，不斷生成，使教育動力融入于過程當(dāng)中。貫穿了德育教育的中職政治教學(xué)課堂也不例外，要讓其具有生命力與感染力，教師就要注重資源利用的生成性發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會》時(shí)，有關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營知識，教師在開課前可以讓學(xué)生自行搜集一些成功企業(yè)的案例資料，課堂上分析企業(yè)之所以成功是如何進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營管理的。如一個(gè)成功的汽車企業(yè)，打造管理的重點(diǎn)在于樹立質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識、誠信意識，其中的誠信意識就是政治德育資源發(fā)展的一種表現(xiàn)。在物欲橫流的時(shí)代，很多商家為了追逐經(jīng)濟(jì)利益放棄質(zhì)量把關(guān)，棄安全問題而不顧，這些都是品德缺失帶動的`錯誤行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但可以掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的相關(guān)知識，也能清楚地認(rèn)識到進(jìn)入社會，一旦加入經(jīng)營者行列以后，社會需要自己成為一個(gè)怎樣的人。樹立生成性的培養(yǎng)目標(biāo)，充分展現(xiàn)德育功能在支配職業(yè)選擇與經(jīng)營管理工作中的作用，才是德育資源有效利用的具體表現(xiàn)。
2.3評價(jià)性學(xué)習(xí)文本的德育資源利用
文本的學(xué)習(xí)與其資源的開發(fā)主要是指教學(xué)溝通過程中出現(xiàn)、產(chǎn)生以及接受的讀寫文本或會話文本，要求學(xué)生對政治的所學(xué)知識能夠以評價(jià)性學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行德育資源整合利用。比如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會》中的《關(guān)注國際社會維護(hù)國家利益》的知識時(shí)，教師開展講解的前提建立在學(xué)生了解關(guān)心時(shí)事的基礎(chǔ)上，但并不是所有學(xué)生都能及時(shí)關(guān)注當(dāng)前國際國內(nèi)的時(shí)事政治，傳統(tǒng)的講解會導(dǎo)致課堂索然無味。因此，教師可以為學(xué)生布置課前作業(yè)，搜集《弱國無外交》的資料，親身動手制作PPT課件，并上臺展現(xiàn)與課堂上。有的學(xué)生以時(shí)間為軸，以中國為例，羅列我國歷史上簽過的不平等條約，闡述我國過去的歷史地位，讓人引發(fā)對當(dāng)前中國強(qiáng)大發(fā)展的感慨。這個(gè)討論的過程中引用的資源包括了歷史，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與國家榮譽(yù)感，在推動中國發(fā)展的進(jìn)程中，任何人都應(yīng)該培養(yǎng)中華人民特有的品德，接受現(xiàn)代化教育，積少成多，大力推動中國更好更快發(fā)展。政治文本教學(xué)是傳遞知識信息的材料，盡管呈現(xiàn)的信息量有限，但并不妨礙更多知識點(diǎn)與信息點(diǎn)的進(jìn)入與融合，充分挖掘德育教育潛力，使教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)德育性質(zhì)的融會貫通[5]。
結(jié)束語
綜上所述，充分開發(fā)和利用政治教學(xué)中的德育資源，發(fā)揮德育教育功能，是每一位中職政治教師，甚至中國的德育工作者都必須重視與攻克的重點(diǎn)工作，只有不斷開發(fā)政治中的德育資源，發(fā)揮政治課堂的主要功能與作用，才能真正地實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與功效，最終促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
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