語(yǔ)文課文練習(xí)題15篇
語(yǔ)文課文練習(xí)題1
一、閱讀課文，畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說這篇文章動(dòng)人心魄的力量來自哪里。
設(shè)題意圖：讓學(xué)生主動(dòng)探究，把握這篇演講詞的思想感情。
答題時(shí)，不同的同學(xué)畫出的句子不一樣，這是正常的，只要他說出一點(diǎn)感動(dòng)的理由就可以了;假如學(xué)生不感動(dòng)，就需要教師適當(dāng)引導(dǎo)、講解;答案不要強(qiáng)求一致。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。
二、調(diào)動(dòng)你的知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。
1.英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
2.在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
3.我們所能找到的惟一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解課文中幾個(gè)精彩的句子。
答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達(dá)的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義;第三題，只要說出表達(dá)了作者什么感情、作者為什么這樣說就可以了。
三、上圖書館或利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，與同學(xué)展開交流。
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入了解與課文有關(guān)的背景材料，開展課外語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
如果條件有限，可以把“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容提供給學(xué)生，就此展開討論、交流，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。
語(yǔ)文課文練習(xí)題2
1.我們愛你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃山、廬山的 ，長(zhǎng)江、黃河的 。我們愛你——_____的史冊(cè)，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。我們______，我們______，我們______，我們_______，你是__________的強(qiáng)者，我們愛你啊，______！
2.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說 肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又______過一只__________，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請(qǐng)收下吧！”
3.卻看妻子愁何在， �！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄� 王師北定中原日，_________�！妒緝骸穇________，為有源頭活水來�！队^書有感》_________，少壯工夫老始成�！抖棺x書示子聿》
4.哈爾威________在他的船長(zhǎng)崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達(dá)命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。船長(zhǎng)哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______，____________。面對(duì)死亡，________________的權(quán)利。
5._______________成了他生命中最后的姿勢(shì)�！蹲詈蟮淖藙�(shì)》
6.她們硬是用________ _，敲開了_____________，硬是 _______把“_______”澆灌成“_____”。《小草和大樹》
7.霍金的魅力不僅在于_____________的物理天才，更因?yàn)樗莀________的 。 他不斷_______________和___________________深深地感動(dòng)了大眾。“我的手指還能 ，我的大腦還能 ；我有終生追求的 ，有我愛和愛我的 ；對(duì)了，我還有一顆 ”《輪椅上的霍金》
8.我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著____________，腰間__________，______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐 羊皮傘我希望自己能成為一個(gè)像_______________的人，一個(gè)________，一個(gè)________，一個(gè)______的人�！兑槐灸泻⒆颖刈x的書》
9.______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手就是_________。好使的_____________就像___________________。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到_________，其中有一幅是這樣的：_________。我知道，這是_________。《姥姥的剪紙》
10.每一個(gè)舞姿______ ___，每一個(gè)舞姿___________ _，每一個(gè)舞姿__________ _ ，每一個(gè)舞姿_________________ _，使人________ _。好一個(gè) 的安塞腰鼓！《安塞腰鼓》
11.這株柳樹沒有_________，也沒有_________，而是_________，以 生存下來，終于_________。 命運(yùn)給予它的_________，它卻_________。
12.那里的天比別處的________，空氣是那么____ ，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。見到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來：______聲，車聲，________聲，響成一片。
13.麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______， ___，_______，_________，所以又被稱作“______”。它們常在 中站立、_________、_________和 ，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的經(jīng)歷充滿_________色彩。
14..我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________�！督o家鄉(xiāng)孩子的信》
15.1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國(guó)，心潮澎湃。錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為 。
16.詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
17.我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世_________。我一定會(huì)_________，我永遠(yuǎn)是_________。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)_________。
18.“問”常常是打開知識(shí)殿堂的________，是通向成功之門的__________。學(xué)與問是_________，只有在 ，_________，才能求得真知。
19.欲知天下事，_________。好曲不厭百回唱，_________。_________， 疑能得教益。_________，三人同行有我?guī)��！豆沤褓t文（讀書篇）》
20.《我們愛你啊，中國(guó)》這首詩(shī)從_________等方面，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)_________的感情。作者以“___ ”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整。請(qǐng)仿照這首詩(shī)第2、3節(jié)寫一節(jié)：_________。
21.《鄭成功》這篇課文是一篇________，記述了鄭成功________，歌頌了鄭成功________。課文最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用是________。像鄭成功這樣的民族英雄還有________、________、 3.這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是______的老師，他送的特殊禮物是____________，用意是______________。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！薄皬浟糁H”的意思是_________，肖邦對(duì)姐姐說的話表達(dá)了他________的。
語(yǔ)文課文練習(xí)題3
一、積累與運(yùn)用
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．懲罰(chéng) 胳膊(gē) 鳥窩(wō)
B．征發(fā)(fā) 懊悔(ào) 祈禱(d?o)
C．宛轉(zhuǎn)(zhuàn) 縱身(zng) 干脆(chuì)
D．皺邊(zhu) 督學(xué)(dū) 奴隸(lì)
2．下面沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．紫騰 宛轉(zhuǎn) 操練 忠誠(chéng) 責(zé)備 B．禮服 縐邊 領(lǐng)結(jié) 磨損 口齒
C．搖晃 督學(xué) 視查 穿戴 釣魚 D．晴朗 賺錢 寧可 縱身 戒尺
3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．?dāng)≌汤�，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。（政府向人民征調(diào)人力或財(cái)力）
B．他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。（教育行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)視察、監(jiān)督學(xué)校工作的人員）
C．啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！（親昵的稱呼）
D．但是他哽住了，他說不下去了。（聲氣阻塞）
4．依次填人下列橫線上的詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
(1)韓麥爾先生見了我，很 地說：“快坐好……”
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又 又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們……”
(3)天氣那么 ，那么晴朗！
A．柔和 暖和 溫和 B. 暖和 柔和 溫和
C．溫和 暖和 柔和 D．溫和 柔和 暖和
5．指出下列句子所用的修辭手法
A．畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
（ ）
B．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
�。� ）
C．他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）
6．分析下列破折號(hào)的用法。
�。�1）窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。（ ）
�。�2）只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧�！保� ）
（3）他說，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確。（ ）
7. 在劃線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭手法相同。
�。�1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是 ， ， 。
�。�2）樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是 ， ， 。
8．課文中說飛進(jìn)來的金甲蟲沒有影響專心畫“杠子”的孩子們，這說明（ ）
A．孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
B．韓麥爾先生的課講得太風(fēng)趣幽默了。
C．金甲蟲孩子們玩膩了。
D．韓麥爾先生的激情深深地吸引了孩子們。
9. 對(duì)小說中人物的地位及對(duì)主題的作用理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．小弗郎士是小說的主要人物，韓麥爾先生的愛國(guó)之情是通過小弗郎士的觀察展現(xiàn)的。
B．韓麥爾是主要人物，小說是通過他上最后一課的言行歌頌法國(guó)人民的愛國(guó)情感的。
C．韓麥爾是主要人物，小弗郎士只是一個(gè)陪襯，起貫穿情節(jié)的線索作用。
D．他們都是主要人物，小說的主題是通過他倆的言行、心理描寫展現(xiàn)出來的。歌頌了他們的愛國(guó)主義情感。
二、整體感悟
1．小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了哪些明顯變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？
2．韓麥爾先生是課文的主要人物之一，文中寫到他在最后一課穿上了節(jié)日盛裝，如何理解他這一反常行為？
3．小弗郎士覺得韓麥爾先生從來沒有這樣“高大”的原因是什么？
三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他硬住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
1．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，鐘聲響了意味著 。
2．“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲”，號(hào)聲暗示了 。
3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因（ ）
A．“慘白”是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。
B．因教堂的鐘聲敲了十二下，又傳來號(hào)聲。
C．韓麥爾先生因上最后一課勞累過度。
D．最后一課結(jié)束了，德語(yǔ)將要代替法語(yǔ)了，韓麥爾先生無限悲痛。
4．面對(duì)失掉祖國(guó)語(yǔ)言的殘酷現(xiàn)實(shí)，韓麥爾先生的極大悲憤、痛苦是通過描寫他的 、來完成的。
參考答案及點(diǎn)撥
一、1．C 點(diǎn)撥：“轉(zhuǎn)”應(yīng)讀zhu?n,“脆”應(yīng)讀cuì。
2．D 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“騰—藤”；B項(xiàng)“縐—皺”；C項(xiàng)“查—察”。
3．C 點(diǎn)撥：“那些壞家伙”指占領(lǐng)阿爾薩斯和洛林的普魯士軍隊(duì)。
4．D 點(diǎn)撥：注意根據(jù)語(yǔ)境選擇同義詞。
5． A.擬人；B.比喻；C.反復(fù)；
6．（1）解釋說明（2）遞進(jìn)（3）解釋說明
7. 示例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
�。�2）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
點(diǎn)撥：句式一致，意思相近連貫即可。
8．A 點(diǎn)撥：結(jié)合課文內(nèi)容分析即可。
9. D 點(diǎn)撥：從課文內(nèi)容可知，兩人均為主人公，因此其余三項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
二、1．從貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語(yǔ)，從怕老師到理解、同情并敬愛老師，從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)亡國(guó)命運(yùn)的打擊、老師愛國(guó)熱情的感召。
點(diǎn)撥：在整體感知課文的基礎(chǔ)上提取有效信息。
2．老師是為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意，表明了老師真摯深切的愛國(guó)熱情。
點(diǎn)撥：從主旨角度把握。
3．受到韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的感染與教育，對(duì)老師無比崇敬。
點(diǎn)撥：結(jié)合主旨揣摩人物的心理感受即可。
三、 1．宣告最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。
點(diǎn)撥：從“教堂的鐘敲了十二下”可以看出時(shí)間已經(jīng)到了正午，放學(xué)時(shí)間到了。
2．普魯士兵收操了，普魯士占領(lǐng)法國(guó)。
點(diǎn)撥：和前文照應(yīng)的一句，暗示了社會(huì)背景。
3．D 點(diǎn)撥：結(jié)合主旨理解即可選擇正確答案。
4．舉止 表情 點(diǎn)撥：“臉色慘白”是表情，寫字打手勢(shì)是舉止。注意分析有效信息可以輕松得出答案
語(yǔ)文課文練習(xí)題4
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
língtīngrónghuàfámùfútoujùtiáoránshāo
()()()()()()
二、區(qū)別字組詞。
鋸()戈()然()銜()
據(jù)()伐()燃()街()
三、讀下面的對(duì)話，加標(biāo)點(diǎn)。
1.這里的樹到哪里去了小鳥問樹樁
樹樁說伐木人用斧頭把它砍倒然后運(yùn)到了山谷那兒
2.小鳥問她請(qǐng)問你知道火柴在哪里嗎
小女孩告訴小鳥火柴燒沒了可是它點(diǎn)燃的油燈還在燃燒
四、閱讀下面短文，回答問題。
一個(gè)小村莊的故事
在一個(gè)山坡上，早先有過一個(gè)很像樣的小村莊。
村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁(lí)，就拎(lín)起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了各家各戶一間間一棟棟的房子，變成了各式多樣的工具，應(yīng)有盡月的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。
然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨水停下來，可是，小村莊，卻被咆(páo)哮(xiào)的洪水不知卷向了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
(1)“裸露的土地”指的是。
(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨________________。
(3)“所有靠斧頭得到的一切”指________________。
(4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是______________________
五、課文結(jié)尾的省略號(hào)省略的是什么?想一想，再寫一寫。
語(yǔ)文課文練習(xí)題5
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音。(聲調(diào)要寫清楚)
蟄伏( ) 馴良( ) 矯健( ) 玩耍( )
暖和( ) 榛子( ) 苔蘚( ) 帽纓( )
2.給下列形近字組詞。(弄清細(xì)微的區(qū)別)
3.填空。
《松鼠》的作者是法國(guó)的___________。本文準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠___________、___________、___________的特點(diǎn)，并補(bǔ)充說明了它的___________。
4.說說下列各句所用的說明方法。(區(qū)別各種說明方法 的特點(diǎn))
(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )
(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。( )
(3 )松鼠通常一胎能生三四個(gè)。( )
二、閱讀下列語(yǔ)段，做后面的題目
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的.小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前 爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。
5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區(qū)別)
語(yǔ)文課文練習(xí)題6
《郵票上的齒孔》練習(xí)題：
1、填空
一枚（ ）
一塊（ ）
一只（ ）
一片（ ）
一把（ ）
2、寫出帶有下面部首的字。
亻__________尸__________钅__________扌__________
3、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。
①他發(fā)現(xiàn)有位外地人，正對(duì)著一大張郵票發(fā)愁。
______________________________________________________
�、诓痪�，亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)。
_____________________________________________________
4、課文精彩回放。
不久，亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這項(xiàng)發(fā)明很快被英國(guó)郵政部門采用。從此，世界各地都使用帶齒孔的郵票了。
�、龠@段話有（ ）句。
�、诮Y(jié)合全文說說亨利·阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)的經(jīng)過，以及你受到的啟發(fā)。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、閱讀下面的一段話，完成練習(xí)。
一路上，阿切爾一直思索著剛才發(fā)生的事。他想：要是在每枚郵票周圍都打上小孔，那么，大張郵票使用起來不就很方便了嗎？
�、龠@段文字有（ ）句話。
�、凇八敝傅氖牵� ）�！八毕氲搅耸裁矗堪延嘘P(guān)的句子抄在下面的橫線上。
______________________________________________________
�、邸按髲堗]票使用起來不就很方便了嗎？”這句話的意思是什么？在正確的答案后面用“√”。
大張郵票使用起來不方便。（ ）
大張郵票使用起來方便。（ ）
語(yǔ)文課文練習(xí)題7
甲文
①中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書籍、用具、庭院，都將發(fā)生許多次變異。新陳代謝，過時(shí)的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習(xí)以為常，毫不為怪。天地萬物，只有語(yǔ)言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，他的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無可替代的。即使是漢語(yǔ)拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪]有也不可能具有那種魅力�？吹揭粋�(gè)“míng”字，怎么會(huì)想到它是“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”呢？
�、诼牭讲簧俾镁雍Ｍ獾耐勥^，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時(shí)，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會(huì)像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到母親面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨(dú)以至恐懼。
乙文
�、僬f句實(shí)話，我本人從開始摸電腦到現(xiàn)在已有十多年了，現(xiàn)在仍然有一種說不出的滋味，覺得電腦這玩意和“中國(guó)人”好象總有一種“隔閡”。這是一種什么樣的“隔閡”呢，又說不出個(gè)所以然來。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我在中學(xué)時(shí)代，學(xué)了那么多美麗的詩(shī)篇，精辟的文章，但我現(xiàn)在操作電腦時(shí)，腦子里無論如何浮現(xiàn)不出那些東西來，更不要提我能用電腦寫出什么“天下文章”來了。我逐漸覺得電腦畢竟是“電腦”，而不是“人腦”。
�、陔娔X的字庫(kù)里預(yù)備了常用漢字（包括次常用漢字），應(yīng)該說已經(jīng)基本夠用。不過這和英文的26個(gè)字母相比數(shù)量還是非常大的。
�、劬痛�，有的人說，在電腦時(shí)代漢字是中國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代的瓶頸，甚至有可能使?jié)h字這一古老的文化載體，成為阻撓今日中國(guó)走向現(xiàn)代化的難關(guān)，因而應(yīng)該拋棄漢字，而使用拼音文字。這些說法無疑都是武斷的。是沒有進(jìn)行認(rèn)真研究而做出的結(jié)論。
1．選自課文《 》，體裁是________________，作者_(dá)_______________。
2．閱讀甲文，從語(yǔ)言學(xué)的角度看漢字的主要特征是什么？而作者認(rèn)為漢字的獨(dú)特魅力的根本之處又在于什么？請(qǐng)分別用文章中的句子回答。
①
�、�
3．第③段“瓶頸”一詞的意思是什么？
4．甲文中“將你帶到母親面前”一句有什么含義？
5．甲乙兩篇文章都提到了“漢字能否走拼音化道路”的問題，文章見解各是什么，是否相同？對(duì)此問題，你又是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
參考答案：
1．漢字的魅力；小品文；袁鷹。
2．（1）集形體、聲音和辭義三者于一體。
�。�2）中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。
3．比喻事情進(jìn)行中容易發(fā)生阻礙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，文章指“漢字有可能成為阻撓中國(guó)走向現(xiàn)代化的難關(guān)”
4．看到了漢字就像看到了親人，找到 了歸宿，漢字成為漢民族情感的紐帶。（意思相似即可）
5．“略”。
語(yǔ)文課文練習(xí)題8
一、看拼音寫詞語(yǔ)
shè jì? jiā shēng? kōng wéi
( ) ( )( )
sài shàng?? xiōng nú?? xīn suān
( )( ) ( )
二、比一比再組詞。
渴( ) 猶( ) 笳( ) 稍( ) 供( )
喝( ) 憂( ) 茄( ) 悄( ) 拱( )
三、按要求填空或選擇。
1.“節(jié)不辱”中的“辱”字，部首是( )，除部首外還有( )畫，音序是( )，字義應(yīng)選(①恥辱，與“榮”相對(duì)。②使受恥辱;侮辱。③玷辱。)
2.“幃”字讀( )，部首是( )
四、判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。
1.“蘇武留胡節(jié)不辱”，“節(jié)”的含義是“氣節(jié)、操守”。 ( )
2.“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的凄苦生活。 ( )
3.“任�？菔癄�，大節(jié)不稍虧”�！昂？菔癄�”在這里主要指蘇武對(duì)妻子的愛情忠貞不渝。( )
4.蘇武如磐石的信念并沒有感動(dòng)匈奴新王，也沒有讓匈奴人拱服漢朝的威德。( )
5.“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自愿到胡地牧羊的故事。( )
五、填空
本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于( )年，在20世紀(jì)二三十年代廣為流傳。
六、閱讀課文片段，按要求做題。
蘇武留胡節(jié)不辱。
雪地又冰天，苦愁十九年。
渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。
心存漢社稷，旅落猶未還。
歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)，
夜在塞上時(shí)聽笳聲，入耳心痛酸。
1. 在文中用橫線畫出用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。
2. “心存漢社稷，旅落猶未還�！币痪�，表現(xiàn)了蘇武怎樣的志向?
__________________________
3. 在歷史上還有像蘇武一樣具有愛國(guó)精神的人嗎?試著寫幾個(gè)。
__________________________
語(yǔ)文課文練習(xí)題9
一、給加點(diǎn)的字注音。
收藏?cái)?shù)不清舔著漲滿宿舍
二、連一連，讀一讀。
融蔥擋利縷沉
住化蘢浸劍縷
三、讀讀寫寫。
huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn
()()()()
xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou
()()()()
四、抄寫課文中的好詞。
蔥蔥蘢蘢
又松又軟
嫩綠的葉子
五、讀句子按要求填空。
1、“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”這里把比作。這樣比喻，形象地寫出了。
2、“溪里漲滿了水，一根根原木隨著流水往前流，像一支船隊(duì)在前進(jìn)�！边@句話描寫的是。這樣的比喻，形象地寫出了的情景。
六、學(xué)會(huì)欣賞好詞。
1、春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
“抽出”用得真好，它讓我
2、夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
“封”字也用得好，它讓我
3、秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
“飛舞”一詞用得生動(dòng)，它讓我
4、冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。
“積滿”一詞真形象，它讓我
七、再讀讀題中描寫小興安嶺樹木的句子，試著寫一寫自己熟悉的一種植物。
春天，
夏天，
秋天，
冬天，
語(yǔ)文課文練習(xí)題10
1、給下列加粗的字注音，根據(jù)拼音寫漢字：
�、� 崇禎( ) 霧凇( ) 擁毳( ) 沆碭( )
�、� 鋪zhān( ) 一jiè( ) chī( )人 金líng( )
2、解釋下列加粗的詞：
�、� 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕( )
�、� 是日更定( )( )
�、� 余拿一小船，擁毳衣爐火( )( )
⑷ 霧凇沆碭( )
�、� 天與云與山與水，上下一白( )
�、� 湖中焉得更有此人( )( )
⑺ 問其姓氏，是金陵人，客此( )
�、� 及下船，舟子喃喃曰( )
3、下列句子與課文不完全一致的一項(xiàng)是( )
A、是日更定，余拿一小船，擁毳衣火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。
B、湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
C、舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
D、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。
4、翻譯下列句子：
�、� 是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。
______________________________________________________
______________________________________________________
�、� 湖中焉得更有此人。
______________________________________________________
5、摘抄一首(段)課外的關(guān)于描寫雪景的詩(shī)句(文章)
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
語(yǔ)文課文練習(xí)題11
【原文】
動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
小動(dòng)物們很快來到醫(yī)院，他們圍在馬老師床邊問長(zhǎng)問短。馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問：“小狐貍京京的腿好了嗎？”
小狗說：“他的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了。”
“��！”馬老師收起了笑容。
小動(dòng)物們都不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬慚愧地說：“我們應(yīng)該幫助京京�！�
“對(duì)，我們應(yīng)該幫助京京�！毙⊙蜉p輕地說。
小熊忽地站起來，向門外走去：“我們?nèi)ソ泳┚�！�?/p>
“對(duì)，我們?nèi)ソ泳┚�！”小�?dòng)物們呼啦一下向門口走去。
他們走啊走，走了好久，碰見了一顛一顛的京京。京京奇怪地問：“你們?cè)趺椿貋砹耍俊?/p>
“京京，我們接你來了！快，我來背你！”小熊在京京面前蹲下身子。
小羊說：“對(duì)不起，京京，我們讓你一個(gè)人走了那么久�！�
小動(dòng)物們紛紛向京京道歉，京京感動(dòng)得眼淚都流出來了。
小熊背著京京向醫(yī)院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……
醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來了。馬老師看著這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說：“好，好！你們都是好孩子！”
【知識(shí)點(diǎn)】
字：腿、顛、慢、摸、拉、忽、蹲
詞：探望、醫(yī)院、笑容、吭聲、慚愧、奇怪、道歉
重點(diǎn)句子：
1、動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
2、下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
3、小狗說：“他的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了。”
4、小動(dòng)物們都不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬慚愧地說：“我們應(yīng)該幫助京京�！�
5、小動(dòng)物們紛紛向京京道歉，京京感動(dòng)得眼淚都流出來了。
6、醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來了。馬老師看著這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說：“好，好！你們都是好孩子！”
【練習(xí)題】
一、照樣子，寫一寫。
很慢很慢、很__很__、很__很__
一顛一顛__________________
二、比一比。組詞語(yǔ)。
幼（）摸（）腿（）
助（）模（）退（）
三、連詞成句。
1、醫(yī)院 向 京京 背著 小熊 走
_________________________
2、醫(yī)院 向 京京 背著 小熊 走
_________________________
語(yǔ)文課文練習(xí)題12
我會(huì)寫
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)拼音，寫對(duì)詞語(yǔ)嗎?
jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú
()()()()
liǎndànbùjīnyīkàowáwa
()()()()
我會(huì)讀
讀讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字，查查字典吧!
咔嚓撲哧哎喲咕咚噼里啪啦
哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈
我會(huì)選
你會(huì)把下面詞語(yǔ)中不屬同一類的劃掉嗎?
1.桃花桂花雪花玫瑰槐花
2.屋子桌子柜子椅子床
3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜
4.你可要多讀幾遍呀!
葉子花瓣花蕊莖花香
我會(huì)選
讀讀句子，試著將加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞。
1.我將信將疑：減去這些枝條，來年真的能長(zhǎng)出更多更大的桃子嗎?
2.宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。
語(yǔ)文課文練習(xí)題13
一、讀讀寫寫。
wākēnɡ fǔtóu bùxié fánɡwū
() () () ()
dǒnɡdé shǒujù nánɡuò qiǎnɡzǒu
() () () ( )
二、先給“然”組詞，再填在合適的括號(hào)中。
()然()然()然
1、冬天到了，柏樹、松樹不怕冷，()那么綠。
2、我走在放學(xué)回家的路上，()下起了傾盆大雨。
3、松鼠媽媽說，花生是長(zhǎng)在地里的，小松鼠扒開土，()找到了花生。
三、讀一讀，畫一畫。
木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。
畫一畫科利亞的步子的長(zhǎng)度：
四年前的一步：
現(xiàn)在的一步：
四、抄寫課文中最重要的一句話。
五、你的周圍有什么在起變化呢?請(qǐng)寫下來。
語(yǔ)文課文練習(xí)題14
一、給下列的字、詞選擇正確的讀音。
椽(chuáng,chuán)柱珊(shānshái)瑚
二、按課文內(nèi)容填空。
作者是按()()和()三方面來描寫大興安嶺美景。
三、讀懂課文內(nèi)容填空。
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏(fá)色彩：松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
(1)本段第一句話運(yùn)用了和的修辭手法。
“衫”指_______，“裙”指________，“繡花鞋”指____________。
(2)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
缺乏——親熱——
語(yǔ)文課文練習(xí)題15
一、比一比，組詞：【在線字典查詢】
蟄()矜()邂()攘()
摯()吟()懈()壤()
二、照樣子寫詞語(yǔ)：
斤斤計(jì)較
熙熙攘攘
不急不躁
三、根據(jù)意思寫詞：
指對(duì)無關(guān)緊要的事過分計(jì)較。()
開卷有得，形容讀書有好處。()
大門面前張起網(wǎng)來捉麻雀。形容十分冷落。()
用盡自己的一切來幫助別人。()
形容人來人往，非常熱鬧擁擠。()
改變態(tài)度，不再堅(jiān)持過去的成見和主張。()
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
家有藏書若干，一本書有一本書的性格。有幾本書()，()，滿肚子都是一些人世間的大道理。閱讀這些書之前最好()。有幾本書()，()，想和它們打交道，最好是在()。另一些書()，()，我可以()。以書為友是一件快樂的事情。真所謂()?
【語(yǔ)文課文練習(xí)題15篇】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課文練習(xí)題12-20
語(yǔ)文課文練習(xí)題(15篇)12-22
語(yǔ)文課文練習(xí)題集錦15篇12-23
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文練習(xí)題12-20
《一只窩囊的大老虎》語(yǔ)文課文與練習(xí)題12-28
語(yǔ)文隨堂練習(xí)題08-07
語(yǔ)文練習(xí)題(15篇)01-07
語(yǔ)文練習(xí)題15篇01-06