人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作知識(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容具體、通順的文章。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫(xiě)作能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
1、審題：
即把握作文題目的具體要求。
2、確定作文題目的重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過(guò)程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。
3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。
指名說(shuō)，板書(shū)：
時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
4、習(xí)作開(kāi)頭的方法：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�。�2）提問(wèn)式開(kāi)頭。
5、習(xí)作結(jié)尾的方法：
�、趴偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。
�、普諔�(yīng)開(kāi)頭。（首尾呼應(yīng)）
⑶抒情結(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛(ài)之情或敬佩之情）
6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫(xiě)作的幾作文。
a、寫(xiě)一個(gè)人（贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）
b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）
c、寫(xiě)一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來(lái)寫(xiě)）
d、寫(xiě)讀后感。
e、介紹我們的學(xué)校。
f、談壓歲錢(qián)的用法。
三、練習(xí)：
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。指名說(shuō)話，師生共評(píng)。
四、小結(jié)：
寫(xiě)作文要靠平時(shí)積累材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。
五、作文：
以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題，寫(xiě)一篇作文。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇2
目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握材料的
重點(diǎn)：
審清題意，不離題。
難點(diǎn)：
進(jìn)行豐富的想象，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。
復(fù)習(xí)過(guò)程
1、提問(wèn)：什么是材料？
2、：常見(jiàn)的材料有：一是根據(jù)圖畫(huà)，二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫(xiě)，三是根據(jù)故事開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
3、習(xí)作一：根據(jù)圖畫(huà)。
�。�1）先回顧第四單元的看圖：
這幅圖畫(huà)的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了災(zāi)難（或日本侵略者給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難）
怎樣才能把這幅圖畫(huà)寫(xiě)具體？
詳寫(xiě)被炸后的廢墟，具體描寫(xiě)小孩的外表及內(nèi)心。
�。�2）出示圖畫(huà)，讓學(xué)生先把握?qǐng)D意是什么，后抓住什么景物寫(xiě)。（圖略）
4、習(xí)作二：
請(qǐng)你認(rèn)真讀下面一件事情的開(kāi)頭部分，合理地展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。
星期二早晨的晨會(huì)課開(kāi)始了，四（2）班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺(tái)的<一周集錦>節(jié)目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門(mén)進(jìn)來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)張老師：“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動(dòng)地說(shuō)：“我可找到他啦，一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己的好孩子啊！”
�。�1）提問(wèn)：要續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，首先要弄懂什么？
（2）：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們的具體內(nèi)容。
�。�3）提問(wèn)：怎樣才能寫(xiě)具體呢？
�。�4）：要將事情的起因經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
小測(cè)內(nèi)容
將習(xí)作一的看圖寫(xiě)好。
作業(yè)完成習(xí)作二。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的精妙。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點(diǎn)
1、比喻句有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
3、生總結(jié)：比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點(diǎn)？
5、說(shuō)擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
6、生總結(jié)：擬人句的特點(diǎn)：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)描寫(xiě)。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？
8、小組討論。
9、個(gè)別發(fā)言
10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。
三、隨堂練習(xí)。
1、說(shuō)出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)句式的改寫(xiě),練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
掌握各種類型句子的改寫(xiě)方法。
教具準(zhǔn)備：
投影。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句、疑問(wèn)句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫(xiě)句子：
（1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問(wèn)句：
�。�2）這沒(méi)什么可懷疑的了。
反問(wèn)句：
�。�3）你把這本書(shū)拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴(kuò)寫(xiě)句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮�。
②（）公園里有（）花。
�、郏ǎ┩瑢W(xué)們（）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。
�。�2）朝霞把大地染得
�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過(guò)去的往事。
�。�6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……(造比喻句)
自豪
燦爛
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？
五、隨堂練習(xí)：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩�(xí)）完成練習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇5
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"，分"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的'由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ); "讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。
四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。
通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。
口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從"知識(shí)與能力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"；四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
（四）加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇6
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中女生16人，男生15人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，正確、流利地朗讀課文，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來(lái)品讀、感悟文章，按要求理解詞語(yǔ)，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫(xiě)出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1. 通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫(xiě)句子。
6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)等的使用，提醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
9、以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒�，能有條理地記述一件事。
五、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子;寫(xiě)擬人句;
第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。
第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。
第七單元;認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義
六、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)攻關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。、
5、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂復(fù)習(xí)課，注意查漏補(bǔ)缺。輔差工作不放松。
6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
八、復(fù)習(xí)方法：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高平均分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
九、奮斗目標(biāo)：
通過(guò)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，期末成績(jī)平均分達(dá)到80分以上，及格率達(dá)到100﹪。
十、復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇7
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀水平。
3、通過(guò)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時(shí)間安排：
（一）復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日：基礎(chǔ)知識(shí)（組詞、古詩(shī)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句）1月2日—7日：閱讀短文
注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。
（二）考試時(shí)間：
12月18日—1月2日：3—6年級(jí)英語(yǔ)口試
12月27日—1月6日：語(yǔ)文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開(kāi)始3—6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日：上午8：30開(kāi)始2—6年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。
�。�2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。
�。�3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。
�。�4）正音：
（5）抄寫(xiě)生字。
�。�6）解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。
2、詞：
�。�1）組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。
�。�2）填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫(xiě)形容詞、填寫(xiě)量詞、填寫(xiě)動(dòng)詞、填寫(xiě)名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
（3）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
�。�4）選詞填空：
（5）補(bǔ)充四字詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。
�。�6）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)
（7）寫(xiě)出近義詞、反義詞
�。�8）按照要求分類抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）
3、句：
（1）用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：
�。�2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。
�。�3）照樣子寫(xiě)句子：
�。�4）改正句子中的錯(cuò)誤：
①在括號(hào)里寫(xiě)出正確詞語(yǔ)：用詞不當(dāng)
�、趯⒄_的句子寫(xiě)在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)
�。�5）填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
（6）古詩(shī)解釋：
�。�7）補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子、連線
�。�8）按要求抄寫(xiě)句子
4、段：
�。�1）排列句序
�。�2）仿照例子寫(xiě)一段話
（3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題（課內(nèi)文章）：
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容連線：
�。�5）古詩(shī)默寫(xiě)
�。�6）根據(jù)課文內(nèi)容填空
（7）寫(xiě)出課文題目
�。�8）按照要求抄寫(xiě)一段話
�。�9）小練筆
�。�1）一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
�。�2）在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。
�。�3）了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)；
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)；
（5）體會(huì)文章表達(dá)的方法（說(shuō)明文），比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)；
�。�6）理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思；
�。�7）體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體；
�。�8）收集有關(guān)資料；
�。�9）談讀后感受；
�。�10）說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容；
�。�11）體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句；
總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：
1、孩子的記事本，老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)字詞，默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí)；對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇8
本學(xué)期共有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要通過(guò)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、學(xué)情分析：
從期中考試的情況來(lái)看，基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不夠牢固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行一定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)生自訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃和老師的計(jì)劃要配合實(shí)施。
2、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
4、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
5、輔差工作不放松。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)書(shū)233個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫(xiě)同類格式的詞語(yǔ)。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。
4、能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。
6、習(xí)作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫(xiě)具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)，注意文章的結(jié)構(gòu)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月24日～7月3日
復(fù)習(xí)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇9
第二單元重點(diǎn)
1、輕輕地飄蕩 無(wú)聲無(wú)息地呼喚 熱氣騰騰的茶 洗得干干凈凈 噴香的臘肉 微弱得幾近無(wú)聲 普普通通 香甜的紅薯
主要人物：中年婦女和男主人，
事件：幫助陌生人，體現(xiàn)山里人的淳樸
2、雙目失明 步履蹣跚 沉悶的氣氛 特別向?qū)?爆發(fā)笑聲 春光明媚 心曠神怡 興高采烈 喜氣洋洋 彌漫花香 難以名狀的沉默 低微的笑聲 興奮地說(shuō) 逗趣地說(shuō)
主要人物：秀子、司機(jī)
事件：關(guān)心幫助盲人，做了一次特別的向?qū)А?/p>
3、他挖呀挖呀，一直挖了三十六個(gè)小時(shí)。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。
如果你是在地震中剛剛獲救的阿曼達(dá)，你想對(duì)父親說(shuō)些什么?
主要人物：父親、阿曼達(dá)
事件：地震后，父親求助自己兒子的故事。體現(xiàn)了父親對(duì)孩子深深的愛(ài)，是這種愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。
4、(1)或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開(kāi)吱吱嘎嘎作響的木門(mén)。
(這里省略號(hào)的用法是省略了兩點(diǎn)到三點(diǎn)一刻之間的時(shí)間。)
(2)麥克給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶。潔白、清香的牛奶傾注奶桶，不一會(huì)兒兩只大奶桶就裝滿了
(3)剛溜回小閣樓，就傳來(lái)了父親起床的聲響。麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。
或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)
時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著五分鐘，十分鐘他急切地期待著。
這兩句話中，你覺(jué)得當(dāng)時(shí)麥克是一種什么樣的心情?
答：第一句話是希望時(shí)間快點(diǎn)到，興奮、緊張。
第二句話是也是興奮緊張的而且還有著急切的期待，希望父親快些看到自己的禮物。
在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。
主要人物：父親、麥克
事件：麥克送父親新年的禮物，體現(xiàn)了父子之間深切的愛(ài)。
5、清涼可口 溫情的母親 甜美的乳汁 晨光熹微 暮色降臨 絡(luò)繹不絕 濕漉漉
(1) 古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
(她的兒女指村里的人，乳汁指的是井水。修辭：比喻)
(2)古井離我們家才十來(lái)米遠(yuǎn)。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò)繹不絕地從我家門(mén)前走過(guò)，桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。門(mén)前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨。
(3)多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
6、 感恩是一種傳統(tǒng)的美德，感恩讓生命精彩，感恩貴在行動(dòng)。
滴水之恩，涌泉相報(bào)。 銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。
7、情真意切 深情厚誼 風(fēng)雨同舟 甘苦與共 肝膽相照 一往情深 志同道合 親密無(wú)間 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
新月(沙鷗)
新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過(guò)萬(wàn)水千山�；ㄏ悖古�。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了嗎?我在你夢(mèng)中靠岸。
這是一首思念家鄉(xiāng)的詩(shī)。有一句詩(shī)用了比喻的是：新月彎彎，像一條小船。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案 篇10
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)書(shū)的生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫(xiě)同類格式的詞語(yǔ)。
3、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。
4、能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。
6、習(xí)作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫(xiě)具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)，注意文章的結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)的生字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌握理解詞句的方法。
2、正確背誦需要背誦的課文。
3、背誦練習(xí)1-7讀讀背背。
4、正確默寫(xiě)古詩(shī)，并能熟背詩(shī)意。
難點(diǎn)：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。。
三、復(fù)習(xí)階段：
單元復(fù)習(xí)----歸類復(fù)習(xí)----綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
歸類試卷，整體復(fù)習(xí)書(shū)本
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
以課本知識(shí)復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
(一)單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，對(duì)生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文
2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。
內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字詞。
2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內(nèi)容填空。
3、理解課文內(nèi)容，知道簡(jiǎn)單的人物的品質(zhì)和課文的中心。
4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。
5、背誦并默寫(xiě)每一單元的讀讀背背。
(二)、歸類復(fù)習(xí)(字、詞音)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字、同音字。內(nèi)容：
1、聽(tīng)寫(xiě)生字并會(huì)組詞。
2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。
3、詞語(yǔ)的正確搭配和量詞的填空。
4、選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯(cuò)的字以及多音字)。
5、寫(xiě)出近義詞和反義詞(主要出現(xiàn)在閱讀題)。
6、補(bǔ)充成語(yǔ)并知道簡(jiǎn)單的分類。(課后詞語(yǔ)和練習(xí)1~7)
7、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
(三)、歸類復(fù)習(xí)(句子)目標(biāo)：
1、能將句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。
2、句子的變換。
內(nèi)容：
1、照樣子、寫(xiě)句子，改寫(xiě)句子。(比喻句、擬人句、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、補(bǔ)充句子)。
2、補(bǔ)充句子，加標(biāo)點(diǎn)。
3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系)不管總是因?yàn)樗圆坏抑灰椭挥胁?/p>
4、修改病句。(成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾)。
5、整理亂句。
6、連詞成句。
7、判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確，注意審題，考察學(xué)生綜合能力。
(四)歸類復(fù)習(xí)(古詩(shī))
目標(biāo)：
1、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩(shī)的思想感情。
內(nèi)容：
1、能正確背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思和思想感情。
3、積累名言和古詩(shī)
(五)歸類復(fù)習(xí)(閱讀和寫(xiě)作)閱讀目標(biāo)：
1、理解文章的意思，掌握一定的閱讀方法。
2、復(fù)習(xí)習(xí)作，注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，正確審題。
內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。
2、初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意，體會(huì)文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。
3、給短文加題目、標(biāo)點(diǎn)，找出文章的中心句。
4、按要求勾畫(huà)內(nèi)容，填空。
5、找出其中的比喻句或者擬人句，找動(dòng)詞、近、反義詞、表示顏色的詞。
6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。
7、寫(xiě)出讀文后的啟示。
8、用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句、仿寫(xiě)句子。
9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
10、復(fù)習(xí)文章的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)作目標(biāo)：
1、正確審題，復(fù)習(xí)習(xí)作的構(gòu)思。
2、復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)作的方法，按照一定的順序完成習(xí)作。
內(nèi)容：
1、習(xí)作
1：寫(xiě)春游的建議
2、習(xí)作2：我來(lái)推薦
3、習(xí)作3：生活中的發(fā)現(xiàn)
4、寫(xiě)作4：發(fā)表看法。(討論的經(jīng)過(guò))
5、習(xí)作5：植物中的發(fā)現(xiàn)
6、習(xí)作6：發(fā)表看法。(針對(duì)話題查找資料證明自己的看法)
7、習(xí)作7：記一次體驗(yàn)活動(dòng)。
(六)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、鞏固。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)缺工作，加強(qiáng)反饋。
3、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。
句段篇：對(duì)要求背誦的段落和古詩(shī)，背誦、默寫(xiě)、檢測(cè)。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的課后練習(xí)。選擇重點(diǎn)課文，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。
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