人教版七年級(jí)上同步練習(xí)1第四單元單元檢測(cè)語(yǔ)文試卷
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編收集整理的人教版七年級(jí)上同步練習(xí)1第四單元單元檢測(cè)語(yǔ)文試卷，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)上同步練習(xí)1第四單元單元檢測(cè)語(yǔ)文試卷1
一、選擇題
1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（__）
A、誘惑（yòu）、殉職（xùn）、藐小（mǎo）
B、瞬間（shùn）、熱忱（shěn）、坍塌（tān）
C、凝成（níng）、狹隘（yì）、派遣（qiǎn）
D、癡想（chī）、屢次（lǚ）、鄙�。╞ǐ）
2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（__）
A、帳蓬、幻想、溜達(dá)、刨根問(wèn)底
B、伶仃、貯立、廢墟、麻木不仁
C、呼嘯、流淌、慷慨、沉默寡言
D、酬勞、琢磨、純粹、莫不關(guān)心
3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（__）
A、微公益，就是指從微不足道的公益事情著手，強(qiáng)調(diào)積少成多。
B、隨著“好奇號(hào)”探測(cè)器的偵測(cè)，火星是個(gè)沒(méi)有生命存在的不毛之地，這一原有觀念正隨著新的發(fā)現(xiàn)而慢慢改變。
C、2016“兩會(huì)”政府工作報(bào)告明確提出：培育精益求精的工匠精神，増品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。
D、他在選擇高考志愿的第一志愿學(xué)校時(shí)，既想報(bào)清華大學(xué)，又想報(bào)北京大學(xué)，總是見(jiàn)異思遷。
4、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（______）
在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？__。___，__，__，___。
①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”。
�、诙钠瘘c(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為。
�、奂幢仨毷紫葟耐獗砩纤茉斐鼍哂腥寮绎L(fēng)范的形象。
�、芤�?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)。
�、葸@是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則。
A、①②⑤④③
B、③⑤④①②
C、④①⑤②③
D、④①③②⑤
5、下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（__）
學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑（A）了�！弊髌吠瓿珊螅阒t虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑（B）了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納（C）了。”你的書(shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨（D）指導(dǎo)！”
A、獻(xiàn)丑
B、見(jiàn)笑
C、笑納
D、光臨
6、對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（__）
A、《走一步，再走一步》，是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
B、《植樹(shù)的牧羊人》以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，通過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人的故事，贊美了默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
C、《紀(jì)念白求恩》一文先敘后議，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。
D、《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮寫(xiě)給他兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。全文通過(guò)智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛(ài)子之情表達(dá)得非常深切。
二、綜合性學(xué)習(xí)
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在4月23日“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，某校正式啟動(dòng)“少年正是讀書(shū)時(shí)”語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。
1、【策劃“名人與讀書(shū)”的主題活動(dòng)】
�。�1）朗讀“名人讀書(shū)名言”。
�。�2）______________________________
（3）聽(tīng)名人讀書(shū)趣聞逸事。
�。�4）主編一冊(cè)“名人讀書(shū)名言集”。
�。�5）主辦一期“名人讀書(shū)的趣聞逸事”手抄報(bào)。
�。�6）______________________________
2、【仿寫(xiě)關(guān)于“書(shū)”的句子】
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。請(qǐng)以“書(shū)籍”開(kāi)頭，仿照最近流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)一句話。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：世界那么大，我想去看看。
仿寫(xiě)：______________________________________________
3、【學(xué)習(xí)名人“苦讀”的精神】
請(qǐng)依照下面的示例，也分享一位名人“苦讀”的故事，學(xué)習(xí)其“苦讀”的精神。
示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。可深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹兒。于是，他就在自己打盹兒的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。
答：____________________________________________________________
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。
[甲]
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。①不義而富且貴，于我如浮云。”
——《論語(yǔ)》
[乙]
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
——《誡子書(shū)》
1、解釋下列加點(diǎn)的字。
�、賯鞑涣�(xí)乎____________
�、谇哦碇甠____________
③夫君子之行___________
�、芤馀c日去__________
2、翻譯文中畫(huà)線句子。
�、俨涣x而富且貴，于我如浮云。
譯文：____________________________________________________________
�、诜�?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
譯文：____________________________________________________________
3、諸葛亮提出的“君子之行”應(yīng)包括哪幾點(diǎn)？
4、兩文內(nèi)容上都強(qiáng)調(diào)了古代治學(xué)的人都非常重視什么？甲文主要運(yùn)用了什么修辭格？乙文主要運(yùn)用了什么修辭格？
四、現(xiàn)代文閱讀
西塘的水上清潔工
小河丁丁
�、倌悄臧嗽孪卵�，我和六妹來(lái)到西塘，一個(gè)小小的江南古鎮(zhèn)。
�、邳S昏，我們沿著臨河的長(zhǎng)街漫行。一條小船在彼岸酒家樓下微微浮動(dòng)，船夫坐在船頭悠閑地抽著香煙。此人三十出頭，身瘦衣寬，臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，胡須頭發(fā)有些零亂。游客朝他拍照，閃光燈咔嚓咔嚓，他毫無(wú)反應(yīng)，只把一條腿歪搭在船舷上，半低著頭，默默享受那支短短的香煙。那條腿也瘦，褲管顯得有些空蕩，薄長(zhǎng)的腳板蹬著千層底的黑布鞋。開(kāi)始我以為他在候客，后來(lái)看到船上放著長(zhǎng)柄撈網(wǎng)和垃圾簍，才明白他是清潔工。
�、鬯拥魺煹�，用槳頂一下岸石，小船就離了岸，慢慢地順?biāo)�。除非是給游船讓道，他都懶得搖櫓。搖櫓也用一只手，有心無(wú)心，不愿意繃緊肌肉。世上哪有這么悠閑的清潔工！這邊游人熙熙攘攘，對(duì)岸酒家正在呼喝劃拳，而他充耳不聞。我注視著他，人世間的喧嘩躁動(dòng)就變得輕了，淡了，全都成為他的背景。
�、苌狭耸瘶�，我坐在石墩上，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔。我又坐到另一邊的石墩上，目送他和小船漸漸遠(yuǎn)去。水面漂過(guò)梧桐葉，他漫不經(jīng)心伸出撈網(wǎng)，連屁股都不挪一下。河邊泊著一座“水上餐廳”，船樓的霓虹燈在水中投射出大片光影，奇異，詭艷。他把小船搖到滟滟的燈影里，那一刻真是如夢(mèng)似幻。
�、菸野V癡地望著他和小船消失在夜色里，不愿離去。過(guò)了許久，他和小船從暗影中再度出現(xiàn)，往這邊漂過(guò)來(lái)。這邊橋下有個(gè)小小埠頭，到了這兒，他終于站起來(lái)了，小船被一種神奇的力量推著向埠頭靠近。他一個(gè)跨步上了岸，動(dòng)作飄逸，恍若仙人。我擔(dān)心小船因?yàn)樗牡帕﹄x岸，小船卻繼續(xù)往前，輕輕觸到石階，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望著小船出神，那把長(zhǎng)櫓在水中半浮半浸。
�、蕖澳阌衷谙胧裁础绷盟茊�(wèn)非問(wèn)。我沒(méi)有回答。
⑦吃過(guò)晚飯回旅店休息一會(huì)兒，我們出來(lái)欣賞河街夜景，發(fā)現(xiàn)水上清潔工換了一個(gè)。這人身如鐵塔，頭大頸粗，登臺(tái)唱戲李逵張飛非他莫屬。那條小船載著他搖搖晃晃，好生吃力，似乎隨時(shí)都會(huì)覆沒(méi)。他叉開(kāi)柱子般的雙腿站在船上，膝蓋繃得直直的，一只大手將長(zhǎng)長(zhǎng)的撈網(wǎng)牢牢夾在腋下，另一只大手掌著櫓把將小船搖得飛快。
�、嗾欠藕訜舻臅r(shí)候，好幾家鋪?zhàn)釉谫u(mài)河燈，有蓮花燈、船燈和心燈，還有一種是長(zhǎng)方形，都用各色彩紙做成，十分精致。這些河燈點(diǎn)燃了，燭光從里面映著彩紙，漂在水中又映著波光，在黑暗中多么動(dòng)人啊�？墒怯慰蛡儎倓偘押訜舴畔氯ィ瑝褲h就匆匆趕到，“波”的一聲用撈網(wǎng)將河燈撲滅，撈起來(lái)用力倒進(jìn)垃圾簍。他那么粗魯，對(duì)寄載各種心愿的小燈不帶絲毫憐憫，簡(jiǎn)直就是“河燈殺手”。
�、岽蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)：“燈還燃著你就這樣……”“你回頭再撈也不遲！”“至少等河燈熄了才能撈�！薄安灰獡屏耍訜舳嗥裂�！”
�、鈮褲h卻振振有詞，聲音像打雷一樣：“我是打工的！我不干活人家不給我錢(qián)！”
一個(gè)小姑娘含著眼淚向一位賣(mài)河燈的老太太投訴，老太太操著吳儂軟語(yǔ)無(wú)奈地說(shuō)：“跟他說(shuō)也沒(méi)有用，他呢……等他過(guò)去了就好了……”
六妹很想放河燈，又不甘讓自己的河燈遭遇滅頂之災(zāi)，就在那兒磨磨蹭蹭。
等了好久，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。六妹買(mǎi)了一盞小小的蓮花燈，下到瀕水的臺(tái)階，在牽掛與僥幸的目光里，很小心地將蓮花燈放到水面。蓮花燈畏畏葸葸躲在河堤下，沒(méi)有漂向河心，這兒有臺(tái)階擋著，不到近處發(fā)現(xiàn)不了，它是害怕那個(gè)壯漢殺回馬槍吧。
夜?jié)u漸深了，街市漸漸冷清、寂靜。我們走過(guò)幽暗的長(zhǎng)巷回到旅店。我在露臺(tái)上坐了很久，半分睡意也沒(méi)有。
1、文章主要寫(xiě)了兩位清潔工，處處形成對(duì)比。根據(jù)文章內(nèi)容，把下列表格填寫(xiě)完整。
人物內(nèi)容
第一位清潔工
第二位清潔工
外貌
身瘦衣寬，臉長(zhǎng)長(zhǎng)的
�、賍_________
搖櫓
不愿意繃緊肌肉
②__________
撈垃圾
�、踎_________
匆匆趕到撈起來(lái)用力倒
2.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
�、偕狭耸瘶颍易谑丈�，看著他和小船緩緩漂進(jìn)橋孔。
�、诘攘撕镁�，終于等到壯漢驅(qū)馭著小船離去。
3、第③段寫(xiě)清潔工，為何又要寫(xiě)“這邊游人熙熙攘攘，對(duì)岸酒家正在呼喝劃拳”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
4、第⑥段寫(xiě)道：“‘你又在想什么……’六妹似問(wèn)非問(wèn)。我沒(méi)有回答�！闭�(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，用第一人稱寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，40字以內(nèi)。
5、文章結(jié)尾：我在露臺(tái)上坐了很久，半分睡意也沒(méi)有。讀完全文，你一定也有很多思考，請(qǐng)寫(xiě)下你的閱讀感悟。
五、命題作文
請(qǐng)以“那個(gè)影響了我的人”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
�。�1）文體不限（詩(shī)歌除外）；
�。�2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；
�。�3）不少于600字。
七年級(jí)上同步練習(xí)1第四單元單元檢測(cè)語(yǔ)文試卷2
第一部分(20分)
1、給加點(diǎn)字注音(4分)
癡( )想 小憩( ) 匿( )笑 鶴唳( )
濯( )洗 醞釀( ) 骸( )骨 御聘( )
2、橫線上填字完成詞語(yǔ)。(4分)
人聽(tīng)聞 徑通幽 變本加 然長(zhǎng)逝
獲益 淺 心曠神 具體而 珠聯(lián) 合
3、先改正下邊廣告中的錯(cuò)別字，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一類廣告的看法。(4分)
樂(lè)在騎中(摩托車廣告) 隨心所浴(熱水器廣告)
4、著名作家朱自清在西南聯(lián)大任教時(shí)，生活十分艱難。有一次他外出時(shí)被一個(gè)乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說(shuō)：“老弟，我是教授!”話音剛落，只見(jiàn)乞丐轉(zhuǎn)身就走了。請(qǐng)問(wèn)朱自清這句話的言外之意是什么?(2分)
5、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂(lè)”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。
成功是你夢(mèng)寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過(guò)60字)(2分)
6、下面句中橫線依次應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是( )(填序號(hào))(2分)
音樂(lè)教育的本身就是一種審美的教育，它的功用在于：人的鑒賞水平，人的性情，人的心靈，提高人的道德休養(yǎng)，人奮發(fā)向上。
A、提高 B、凈化 C、陶冶 D、推動(dòng)
7、“110報(bào)警臺(tái)對(duì)社會(huì)的承諾是：有警必( )，有災(zāi)必( )，有難必( )，有求必( )�！崩ㄌ�(hào)中依次應(yīng)填的詞是( ) (2分)
A、應(yīng)、幫、救、出 B、出、救、幫、應(yīng)
C、應(yīng)、救、出、幫 D、出、幫、救、應(yīng)
第二部分(40分)
一、閱讀《羚羊木雕》中語(yǔ)段回答
“那只羚羊哪兒去啦產(chǎn)媽媽突然問(wèn)我。
媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬(wàn)苦了。
“爸爸不是說(shuō)給我了么?”我小聲地說(shuō)。
“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地(A.盯 B.看 C.望)著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。
“我把它收起來(lái)了。”
“放在哪兒了?拿來(lái)我看看�！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不歡看她。
“要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。
“沒(méi)有賣(mài)……我送人了�！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。
“送給誰(shuí)了?告訴我。”媽媽把手搭在我的'肩膀上。
“送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友�！�
“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
“不,我哭著喊了起來(lái)。
爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他地點(diǎn)燃一支煙，地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很 ，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。
“是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人啊!”
我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。[他們不知道,萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的朋友]!
1.給加點(diǎn)的字注音。
犄( ) 怦怦( )
2.在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)詞填在方格內(nèi).
3.在下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。
A慢慢 B.靜靜 C.平靜
4.爸爸、媽媽對(duì)“我”送掉羚羊這件事的反應(yīng)，有什么相同和不同?
答：相同：
不同：
5.媽媽說(shuō)：“要不我和你一起去�！边@句話是什么意思?請(qǐng)選擇最佳答案( )
A.怕“我”一個(gè)人出門(mén)膽小，要陪“我”去。
B.怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。
C.說(shuō)是“一起去”，實(shí)是逼“我”去，非要討回羚羊不可。
D.“一起去”說(shuō)明事態(tài)的嚴(yán)重性，告誡“我”千萬(wàn)不能把貴重東西送人。
6.文中寫(xiě)：“‘不!’我哭著喊了起來(lái)。”又寫(xiě)：“我沒(méi)有理由了。”這說(shuō)明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度?()
A.堅(jiān)決反抗。
B.無(wú)可奈何，只好服從。
C.雖然內(nèi)心不服，但行動(dòng)上勉強(qiáng)服從。
D.雖然說(shuō)“我沒(méi)有理由了�！钡珒�(nèi)心是不服的。
7.“我”是不是真的“沒(méi)有理由了”呢?你的看法如何?
答：
8.你認(rèn)為爸爸講的話有沒(méi)有理由?為什么?
答：
9.“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽(tīng)不進(jìn)去?
答：
10.“我”心里難過(guò)極了，這說(shuō)明了什么?請(qǐng)選擇( )
A..說(shuō)明“我”脆弱。 B.說(shuō)明“我”的無(wú)可奈何。
C.說(shuō)明“我”的感情被傷害了。D.說(shuō)明“我”覺(jué)得父母太不講理了。
二、閱讀下面一篇短文后答題。
�、拧皞ィ愕男聜隳�?”我一跨進(jìn)家門(mén)，媽媽劈頭就問(wèn)�！皨寢專湔涞呐f傘被大風(fēng)刮破，淋濕了全身，到我們家路口時(shí)，我的新傘借給她了。”我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)。
⑵下午，珍珍來(lái)還傘，媽媽撐開(kāi)傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)了芝麻粒兒大的一個(gè)小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛(ài)惜點(diǎn)，愛(ài)惜點(diǎn)，你瞧瞧!”從那以后，珍珍再也不來(lái)我家做作業(yè)了。
⑶有一天，媽媽突然問(wèn)我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見(jiàn)啦?”我不知媽媽這話的意思，沒(méi)有回答。媽媽又說(shuō)：“乖偉偉，聽(tīng)媽的話，今后，要跟珍珍好一點(diǎn)，請(qǐng)她常來(lái)玩，噢!”
⑷哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興!
�、捎钟刑旆艑W(xué)后，我一跨進(jìn)門(mén)檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼龍折疊傘塞給我，說(shuō)：“偉偉，給珍珍送去，她準(zhǔn)喜歡。”
�、饰夷涿�，遲疑地說(shuō)：“這，這，有必要嗎?我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西�！�
⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長(zhǎng)了!你跟她女兒是好朋友，今后……”媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是她生日，快給她送去!”
⑻哦，原來(lái)如此!媽媽過(guò)去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過(guò)來(lái)。
�、汀翱烊タ旎兀煤⒆�，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀!”
⑽我無(wú)可奈何地接過(guò)傘，雙腳不由自主地挪出了家門(mén)。
�、稀霸趺磳�(duì)珍珍說(shuō)呢?”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去……
1.從文中找出四個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。
�、臺(tái)___________⑵____________⑶____________⑷_____________
2.將短文分為三層，并歸納層意(每層意思用兩個(gè)字概括)
�、� ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
A. _______________________B. ______________________C. ___________________
3.貫穿全文的線索是________________________________
4.將⑺段中省略號(hào)所省略的意思補(bǔ)上：
_________________________________________________________________________
5. “媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：‘今天是她的生日，快給她送去!’”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________
6.媽媽的性格特點(diǎn)主要是通過(guò)__________________、________________表現(xiàn)出來(lái)的。
7.聯(lián)系全文，偉偉為什么沒(méi)把傘給珍珍送去?
三、閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū).在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(1)(引發(fā)引起發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救�？墒瞧拮右苍诳次�，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。
原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。
皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(2)(走沖邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。
我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好�！�
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了T’我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”
“這不可能�！�
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)�！�
“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，棟得眼花;揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1.理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填序號(hào))
A.媽媽不滿意孩子的考試成績(jī) B.父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望
C.矛盾暫時(shí)得到化解 D.99分所引起的風(fēng)波
事情的起因是( )，事情的經(jīng)過(guò)是( )( )，事情的結(jié)果是( )
2.文中劃線部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出
3.結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)
(1)于是就有(引發(fā) 引起 發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
(2)老遠(yuǎn)就喊著(走 沖 邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了。
4.面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡(jiǎn)要回答。
孩子苦惱的是：
她媽媽苦惱的是：
“我”苦惱的是：
5.下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B.矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
D.言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
6.作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的體會(huì)。
答：
作文 (40分)
題目：《我的最愛(ài)》
要求：文體不限，字?jǐn)?shù)500字以上。
第一部分
1、略
2、駭 曲 厲 溘 匪 怡 微 璧
3、騎改其 浴改欲 這種以同音字替代以達(dá)到某種廣告效果的用法偶爾一用，也未嘗不可，而且也有一定的幽默效果，但若是經(jīng)常這樣篡改，就會(huì)走入一種誤區(qū)，產(chǎn)生語(yǔ)言混亂的現(xiàn)象，成了一種文化污染。(意思對(duì)即可)
4、教授比乞丐還窮。
5、略
6、ACBD
7、B
第二部分
一、
1、略
2.A
3.BA C
4.相同：都要我把羚羊要回來(lái)。不同：媽媽嚴(yán)厲，步步進(jìn)逼，咄咄逼人;爸爸則貌似“平靜”實(shí)則冷酷地講道理。
5.C
6.D
7.從“沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母的允許”的角度說(shuō)，“我”確是“沒(méi)有理由了”;但如果從要不要尊重孩子的人格、尊重友情來(lái)說(shuō)，卻不是沒(méi)有理由的。
8.從“重財(cái)輕義”來(lái)說(shuō)是有理由的;但從孩子真誠(chéng)友愛(ài)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有理由的。
9.因?yàn)閶寢屝睦镏恢缪蛸F重，不知友誼珍貴。10.C
二、 1. ⑴輕描淡寫(xiě)
�、颇涿�
�、钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)
�、葻o(wú)可奈何
2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾ A.借傘 B.議傘 C.送傘
3.傘
4.對(duì)媽媽各方面都有利
5.在想方設(shè)法討好珍珍的爸爸
6.神態(tài)、語(yǔ)言
7.珍珍是個(gè)正直純真的孩子，和偉偉的友誼是純潔真摯的，她對(duì)媽媽這種做法很反感。
三、《九十九分的苦惱》：
1.B——AD——C
2.母親對(duì)女兒的期望很高(母親對(duì)女兒的夸贊，母親的自豪等)�；疽馑枷喾纯伞�
3.(1)引發(fā)(2)沖(3)高興失望癱
4.孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。她媽媽：女兒不爭(zhēng)氣，達(dá)不到自己的要扎“我”：女兒受委屈，自己左右為難。
5.A
6.要求：(1)不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn);
(2)針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要;
(3)家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求;
(4)父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法;
(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;
(6)希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。(答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。)
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