關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)梳理
一、 寫(xiě)字：
1、要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字50個(gè)。
2、形近字、同音字：
拔 飄 棵 功 夫 掛 信 吸 比 抬 訴 猴
潑 漂 顆 助 失 哇 言 極 此 治 折 候
3、多音字：
還 曲 轉(zhuǎn) 漂 結(jié)
4、筆順難點(diǎn)：
比 極
二、認(rèn)字：
1、本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。
2、字形練習(xí)：給同一部件加上不同偏旁變成新字。(詳見(jiàn)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”)
三、詞語(yǔ)：
(一)四字詞語(yǔ)：
1、《識(shí)字四》中的四字詞語(yǔ)。
2、《語(yǔ)文園地四》中的數(shù)字詞語(yǔ)。
3、搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù) 又細(xì)又長(zhǎng) 彎彎曲曲
坐井觀天 無(wú)邊無(wú)際 自言自語(yǔ) 無(wú)影無(wú)蹤 迫不及待
(二)短語(yǔ)：
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤 雪白的小花 可愛(ài)的葫蘆 一串紫紅色的葡萄
四、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：
1、形聲字的知識(shí)：教材79頁(yè)
要求學(xué)生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：
學(xué)生學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能根據(jù)語(yǔ)境加上標(biāo)點(diǎn)。這樣的練習(xí)在教材中出現(xiàn)還是第一次，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。
3、成語(yǔ)：
學(xué)生明白什么是成語(yǔ)，成語(yǔ)基本上都會(huì)有一個(gè)小故事，而且會(huì)講一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
五、閱讀：
1、反問(wèn)句、感嘆句在表達(dá)情感上與陳述句是有所不同的`：
例如：《14我要的是葫蘆》一課中的兩個(gè)句子。
a反問(wèn)句的表達(dá)效果：“葉子上的蟲(chóng)還用治?”“葉子上的蟲(chóng)不用治�！蓖瑯佣际潜磉_(dá)葉子上的蟲(chóng)不用治，但是反問(wèn)句就將課文中人物那種自以為是、迂腐愚昧的神態(tài)表達(dá)淋漓盡致。
b感嘆句的表達(dá)效果：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!”表達(dá)了有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕的意思，使用感嘆句將人物忽視事物之間聯(lián)系的那種愚昧表現(xiàn)出來(lái)了，而陳述句是沒(méi)有這種表達(dá)效果的。在課文教學(xué)中都應(yīng)該注重對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì)，從而更好的理解課文內(nèi)容，理解課文表達(dá)的情感。
例如《13坐井觀天》中“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”同樣也是表達(dá)了不用飛那么遠(yuǎn)的意思，使用反問(wèn)句，表現(xiàn)出了青蛙的目光短淺，要是使用陳述句，效果就不是很好了。
2、抓住文中重點(diǎn)字詞體會(huì)人物的心理：
例如《13坐井觀天》中第六段、第七段出現(xiàn)了兩次“笑”，但是兩次笑是不一樣的，青蛙“笑”，表現(xiàn)出了他的愚昧、目光短淺，小鳥(niǎo)的“笑”表現(xiàn)出了他的無(wú)可奈何，還有對(duì)青蛙的諷刺意味。
3、抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)表達(dá)效果：
A、《17酸的和甜的》一課中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架。”“迫不及待”的使用使句子更加生動(dòng)，使課文的描述更加是精彩�！靶『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋�(lái)。”“大口大口”形象表現(xiàn)出小猴子吃葡萄的樣子，非常生動(dòng)。
B、《16風(fēng)娃娃》“船在水面上飛快地行駛。”“飛快”也表達(dá)出了風(fēng)娃娃做了好事之后的效果。學(xué)生可以嘗試使用這樣修飾的詞語(yǔ)。
六、寫(xiě)話：
一、 注重低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的層次性。
真正在教材中出現(xiàn)看圖寫(xiě)話還是在二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教材中，是描寫(xiě)一幅猴山的圖片，是以看圖寫(xiě)話的形式出現(xiàn)的。這應(yīng)該是教材中寫(xiě)話訓(xùn)練的起點(diǎn)階段。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，寫(xiě)話的訓(xùn)練應(yīng)該超前一些，在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候，老師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的訓(xùn)練。低年級(jí)寫(xiě)話的訓(xùn)練應(yīng)該注重層次性。
一年級(jí)上學(xué)期：
漢語(yǔ)拼音階段，鼓勵(lì)學(xué)生將自己知道的事物、動(dòng)物等拼讀、拼寫(xiě)出來(lái)。這是寫(xiě)詞的訓(xùn)練階段。一方面是應(yīng)用漢語(yǔ)拼音，另一方面就是為下一步寫(xiě)句子做好準(zhǔn)備。下半學(xué)期，注重學(xué)生寫(xiě)句子的訓(xùn)練。形式可以是以下方面：給詞造句、仿寫(xiě)句子、寫(xiě)出心里話、回答問(wèn)題、補(bǔ)充句子。此時(shí)注意基本標(biāo)點(diǎn)的使用(逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))。
一年級(jí)下學(xué)期：
前期階段：進(jìn)行句子的練習(xí)，注重句子練習(xí)的形式要多樣。目標(biāo)是學(xué)生能夠順利的是用句子表達(dá)自己的想法。
后半階段：看圖寫(xiě)話。起點(diǎn)的指導(dǎo)尤為重要。要注重起點(diǎn)的指導(dǎo)，要有專(zhuān)門(mén)的看圖寫(xiě)話指導(dǎo)課，使學(xué)生明確到底看圖寫(xiě)話應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)出來(lái)以后，再練習(xí)也就知道了該如何看圖寫(xiě)話。注重方法的指導(dǎo)。(通過(guò)對(duì)比文章，發(fā)現(xiàn)要素;通過(guò)總結(jié)進(jìn)行評(píng)定)這些都需要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
二年級(jí)上學(xué)期：
看圖寫(xiě)話內(nèi)容的完整性，基本要素齊全，抓住圖意，不跑題。就圖寫(xiě)圖。
以上呈現(xiàn)出這種層次性，每個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練與練習(xí)，相信學(xué)生會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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