語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言1

　　萌發(fā)méngfā：開(kāi)始發(fā)芽。比喻事物的開(kāi)端。

　　次第cìdì：依一定順序，一個(gè)挨一個(gè)地。

　　翩然piānrán：形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。

　　孕育yùnyù：妊娠時(shí)胚胎在子宮中發(fā)育;雖未顯露、表達(dá)或發(fā)展，但卻包含在某物本質(zhì)中的。

　　銷(xiāo)聲匿跡xiāoshēng-nìjì：指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。

　　衰草連天shuāicǎoliántiān：枯草滿天。

　　周而復(fù)始zhōuérfùshǐ：一圈又一圈地輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。也作“終而復(fù)始。

　　草長(zhǎng)鶯飛cǎozhǎngyīngfēi：草在長(zhǎng)，鶯鳥(niǎo)在飛舞。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言2

　　字與詞

　　以ǐ（以后）（以為）（所以）（以前）

　　仔zǐ（仔細(xì)）（仔雞）

　　巧記：為人（亻）要仔細(xì)。

　　細(xì)xì（細(xì)條）（細(xì)胞）（細(xì)節(jié)）（精打細(xì)算）

　　巧記：田間紡細(xì)線。

　　察chá（觀察）（考察）（察看）（察覺(jué)）（察言觀色：察:詳審。觀察別人的說(shuō)話或臉色。多指揣摸別人的心意。）

　　巧記：擦掉左邊就是察。

　　現(xiàn)xiàn（現(xiàn)在）（現(xiàn)代）（實(shí)現(xiàn)）（兌現(xiàn)）（現(xiàn)身說(shuō)法）

　　巧記：看見(jiàn)大王。

　　道dà（知道）（道路）（道別）（難道）

　　巧記：首辶道。

　　泳ǒng（游泳）（泳池）（潛泳）（泳姿）

　　巧記：永字加水（氵）就是泳。

　　妙ià（美妙）（妙計(jì)）（奇妙）（妙不可言）

　　巧記：年輕的妙齡少女。

　　多音字

　　為wèi（因?yàn)椋�（為何�?/p>

　　為wéi（為人）（事在人為）

　　仔zǎi（牛仔褲）（崽‘仔’子）

　　仔zǐ（仔細(xì)）

　　趣味識(shí)字

　　近義詞

　　發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺(jué) 仔細(xì)——認(rèn)真

　　永遠(yuǎn)——永久

　　反義詞

　　高——低 細(xì)——粗

　　積累好詞

　　表示美妙的詞語(yǔ)：妙不可言 妙趣橫生

　　拓展閱讀

　　美妙的聲音

　　大自然里有許多聲音，只要你用心去聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們就像一首首美妙的樂(lè)曲。

　　風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)梢，就像有誰(shuí)按響了風(fēng)琴。

　　小溪丁丁冬冬，瀑布轟隆轟隆，那是鋼琴和大鼓的合奏。畫(huà)眉、錦雞、杜鵑和金翅鳥(niǎo)……每天都有盛大的歌詠比賽。她們的歌聲多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

　　大自然還有許許多多美妙的聲音，只要你用心去聽(tīng)，他就會(huì)把你帶進(jìn)天然的音樂(lè)大廳。

　　1、填空。

　　丁丁冬冬是的聲音；轟隆轟隆是的聲音。

　　風(fēng)兒的聲音是，鳥(niǎo)兒的聲音是。

　　2、全文有（ ）小節(jié)。

　　3、文中寫(xiě)了哪些鳥(niǎo)？請(qǐng)你用“”把它們畫(huà)出來(lái)。

　　4、完成填空。

　�。� ）的樂(lè)曲 （ ）的歌聲

　　（ ）的小溪 （ ）的小鳥(niǎo)

　　企鵝

　　爸爸從南極回來(lái)，送給我一張照片。

　　“爸爸，那是誰(shuí)在隊(duì)列歡迎你們呀？”我問(wèn)。爸爸說(shuō)：“那是企鵝。它們是

　　一群不會(huì)飛的鳥(niǎo)，身穿白色襯衫、黑色燕尾服，神氣活現(xiàn)，好像是在接受我們的檢閱。” “它們?yōu)槭裁床慌氯四�？”我又�?wèn)。爸爸樂(lè)了：“因?yàn)槿藗儛?ài)它們呀！”

　　多么可愛(ài)的企鵝啊，聽(tīng)說(shuō)它們還會(huì)滑雪、游水呢。我真想也到南極去和它們一道玩耍。

　　1、短文共有（ ）小節(jié)。

　　2、企鵝身穿（ ）色襯衫，（ ）色燕尾服。

　　3、企鵝生活在（ ），是一群不會(huì)（ ）的鳥(niǎo)，但是它們會(huì)（ ），還會(huì)（ ）。

　　4、填上合適的詞。

　�。� ）的企鵝 （ ）的南極 （ ）的襯衫

　�。� ）的列隊(duì) （ ）的照片 （ ）的小鳥(niǎo)

　　5、讀課文，把句子寫(xiě)完整。

　�。�1）（ ）從南極回來(lái)，送給我（ ）。

　�。�2）（ ）像列隊(duì)的士兵，接受檢閱。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言3

　　一、初讀詩(shī)歌。

　　1.我會(huì)讀詞語(yǔ)，并能圈出生字。

　　大雁汪洋漂礫廬山視而不見(jiàn)

　　斗轉(zhuǎn)星移鑒別皇冠風(fēng)箏妙不可言

　　2.我會(huì)將詞語(yǔ)寫(xiě)得工整美觀。

　　大雁鑒別風(fēng)箏

　　3.我能用三角形符號(hào)標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

　　4.我能用“視而不見(jiàn)、妙不可言”各說(shuō)一句話。

　　5.將詩(shī)歌讀通順，為詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)，思考：詩(shī)歌的`哪幾小節(jié)告訴我們“大自然的語(yǔ)言”是什么，哪幾小節(jié)告訴我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)、看懂“大自然的語(yǔ)言”?小組內(nèi)交流，理清詩(shī)歌層次。

　　課堂導(dǎo)學(xué)

　　三、理解詩(shī)歌，感受大自然妙不可言的語(yǔ)言。

　　1.大自然的語(yǔ)言是什么，從文章中你懂得了什么?

　　2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言?

　　3.你從文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學(xué)到了什么?

　　4.大自然的語(yǔ)言與人語(yǔ)言有什么不同?我們要怎樣才能讀懂呢?

　　四、擴(kuò)展練習(xí)，練習(xí)編兒歌。

　　1、你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語(yǔ)言呢?如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。

　　2、編兒歌：

　　仿照課文的寫(xiě)法，自創(chuàng)詩(shī)歌一節(jié)。

　　如：嘩啦，嘩啦，

　　小河里的冰悄悄融化，

　　大自然的語(yǔ)言在小河中，

　　帶給我們一個(gè)。

　　五、推薦閱讀：竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》

　　課后檢測(cè)

　　六、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。

　　廬山(lúhù)漂(piàopiǎo)礫(lìlè)

　　鑒別(qiānjiàn)山巔(tiāndiān)

　　一、詞語(yǔ)積累。

　　1.我會(huì)讀詞語(yǔ)，并能圈出生字。

　　堅(jiān)韌炙熱摧肝裂膽不朽身軀滋潤(rùn)

　　蒸熬人類(lèi)飽食終日圍墾祈求憐憫

　　2.我會(huì)將詞語(yǔ)寫(xiě)得工整美觀。

　　堅(jiān)韌炙熱滋潤(rùn)

　　蒸熬摧肝裂膽

　　3.我能用三角形符號(hào)標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

　　4.我能用“堅(jiān)韌、憐憫、飽食終日”各說(shuō)一句話。

　　二、初讀課文。

　　1.默讀課文，思考：西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象?通過(guò)讀文，你體會(huì)到了西風(fēng)胡楊的哪些特點(diǎn)?摘抄重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　2.找出文中讓你感動(dòng)的句子，標(biāo)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)上自己的一些感想。

　　3.搜集有關(guān)于胡楊的資料及圖片，互相交流。

　　課堂導(dǎo)學(xué)

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

　　七、選詞填空。

　　鑒別辨別

　　1.在野外，我們要學(xué)會(huì)()方向。

　　2.這兩塊玉我無(wú)法()孰優(yōu)孰劣。

　　研究鉆研

　　1.你的計(jì)劃我們需要()一下才好。

　　2.學(xué)習(xí)上我們要養(yǎng)成刻苦()的習(xí)慣。

　　八、按課文內(nèi)容填空。

　　1.白云飄得高高，說(shuō)明。

　　2.螞蟻忙著搬家，說(shuō)明。

　　3.和可以記載年齡。

　　4.哥白尼通過(guò)觀察創(chuàng)建了

　　學(xué)說(shuō);阿基米德的時(shí)候?qū)W會(huì)了;富蘭克林在

　　捕捉到了。

　　5.大自然的語(yǔ)言真是，

　　人看不懂，永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。

　　以上就是五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言，同學(xué)們，讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷積累，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，奮力前行吧!

　　語(yǔ)文是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)對(duì)小朋友們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小學(xué)頻道為大家整理了五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：我家門(mén)前的海，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!

　　一、詞語(yǔ)積累。

　　1.我會(huì)讀，并能圈出生字。

　　安恬羞怯漣漪惺忪密匝匝海藻芭蕉

　　應(yīng)接不暇碩大荒蕪飛馳駿馬愈來(lái)愈

　　2.我會(huì)將詞語(yǔ)寫(xiě)得工整美觀。

　　羞怯海藻駿馬

　　3.我能用三角形符號(hào)標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

　　4.我能用“安恬、應(yīng)接不暇、羞怯”各說(shuō)一句話。

　　二、初讀課文。

　　1.默讀課文，自主解疑，組內(nèi)交流解疑。

　　提示：在不理解的地方畫(huà)“?”，解決一個(gè)問(wèn)題，就在“?”旁邊畫(huà)“√”。

　　2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門(mén)前的海”是怎樣的?為什么是這些樣子?

　　課堂導(dǎo)學(xué)

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言4

　　初二語(yǔ)文上冊(cè)第四章知識(shí)點(diǎn)

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　孕yùn育萌méng發(fā)銷(xiāo)聲匿nì跡連翹qiáo

　　點(diǎn)撥：注意多音字“翹”字的讀音。

　　2.解釋下列詞語(yǔ)。

　　(1)翩然：動(dòng)作輕快的樣子。

　　(2)孕育：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。

　　(3)銷(xiāo)聲匿跡：原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面，本課指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。

　　(4)周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。

　　3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

　　北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　1.《大自然的語(yǔ)言》的作者是我國(guó)氣象學(xué)、地理學(xué)家(稱謂)竺可楨(人名)。

　　2.說(shuō)明文按說(shuō)明對(duì)象的不同分事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文兩種，本文屬于事理說(shuō)明文。

　　3.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特征有總-分、分-總、總-分-總等三種。

　　4.說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文最基本的特征。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言5

　　思路清晰，層次分明。

　　本文可分為四個(gè)部分：

　　第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。

　　第二部分(第4～5段)說(shuō)明物候觀測(cè)時(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。

　　第三部分(第6～10段)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

　　第四部分(第11～12段)說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。

　　這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來(lái)安排的。第一部分說(shuō)明物候?qū)W研究的對(duì)象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來(lái)字，描寫(xiě)了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動(dòng)形象，又高度概括，使讀者對(duì)物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識(shí)，接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”和“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”這樣富有詩(shī)意的語(yǔ)言，告訴讀者，這些都是“大自然的語(yǔ)言”。在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候<什么是物候?qū)W等問(wèn)題，這就是由表及里的說(shuō)明方法，第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。文章第二部分接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素：緯度<經(jīng)度<高下差異和古今差異。這是文章的主體部分，四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經(jīng)度是地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個(gè)問(wèn)題，都舉有實(shí)例，這樣文章就有說(shuō)服力，也容易讓人明白。文章最后一部分，說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義�！笆紫取薄皩�(duì)于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語(yǔ)言”，與課文第一部分照應(yīng)。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。

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