語文基礎(chǔ)知識點
在我們上學(xué)期間，說到知識點，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編為大家整理的語文基礎(chǔ)知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文基礎(chǔ)知識點 篇1
一、表達(dá)方式
記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法
象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素
時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序
順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度
正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法
語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度
視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法
動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
十、描寫（或抒情）方式
正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式
概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法
舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素
人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為
自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素
論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為
事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法
舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式
立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)
總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用
引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法
提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
1、文首：開篇點題，渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊，總領(lǐng)下文
2、文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文
3、文末：點明中心（記敘文、小說），深化主題（記敘文、小說），照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：
1、比喻、擬人：生動形象
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等
4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�詞換成另一個行嗎？為什么？
1、動詞：
不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了
2、形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了
3、副詞（如都，大都，非常只有等）：
不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。
�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因為：
1、與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致
2、該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換
�。┒我獾臍w納
1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
答題格式：（時間＋地點）＋人＋事
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
答題格式：說明（介紹）＋說明對象
語文基礎(chǔ)知識點 篇2
縮寫句子
保留句子的主干，即保留這個句子的“誰”或“什么”與“做什么”或“怎么樣”。卻掉這個句子的枝葉，即去掉修飾的詞語。
例：柔和的燈光下，一向酷愛看球賽的而爸爸卻捧起了報紙專心閱讀。
答案：爸爸捧起了報紙。
另外要特別注意的是句子中的“著、了、過”一般不能去掉。
例：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。
答案：錢塘江籠罩著霧。
擴(kuò)寫句子
1、擴(kuò)展語句就是給一個簡單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達(dá)得更生動具體，清楚明白。
2、擴(kuò)寫句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語。
3、堅持以下原則：
(1)不能改變原句的主要成分、結(jié)構(gòu)和意思。
例如：“小紅熱愛學(xué)習(xí)�！辈荒軘U(kuò)展為“小明和小紅熱愛學(xué)習(xí)�！�
(2)所擴(kuò)充的附加成分必須合理。
例如：“張明是好學(xué)生。”如擴(kuò)成“強(qiáng)大的張明是優(yōu)異的好學(xué)生。”就變得不合事理，叫人無法理解。
(3)如果有例句就必須按例句擴(kuò)充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴(kuò)充哪些部分，不受限制。
例如：“春風(fēng)吹拂水面�！笨蓴U(kuò)展為“柔和的春風(fēng)輕輕地吹拂著水面�！被颉按猴L(fēng)吹拂著靜靜的水面�！倍伎梢�。
修辭手法
常用的`修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。
2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。
3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。
4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：(1)作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?
6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對不能。
7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。(對聯(lián)一般采用對偶的寫法)
例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心
修改病句(原則：盡量不改變句子的意思)
病句的常見類型：
(1)成分殘缺
一個完整的句子，一般包括兩部分：“誰，干什么”，或者“什么，怎么樣”。無論缺少那一部分，都是不完整的。如，經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識了錯誤。
(2)搭配不當(dāng)
戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
(3)用詞不當(dāng)
小明知道自己錯了，心情很繁重。
(4)重復(fù)啰嗦
他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。
(5)語序顛倒
一年有四個春夏秋冬季節(jié)。
(6)自相矛盾
我估計他這道題一定做錯了。
(7)指代不清
王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)寫完了。
(8)歸類不當(dāng)
菜市場里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。
(9)不合事理
火紅的楓葉在春風(fēng)中搖動。
【修改方法】
1、讀句子，弄清句子要表達(dá)的意思。
2、找毛病，確定病因。
3、按原句的意思進(jìn)行修改。
4、修改后檢查句子是否合理通順。
關(guān)聯(lián)詞
【常見的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……一邊……一邊……；又……又……
因果關(guān)系：因為……所以……；既然……就…；因此……；之所以……是因為
條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論不論不管……都(也)…
轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是
假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；假如……就
選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也……；或者……或者……；要么……要么……
遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅(不但)……還……
反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換
�、俜磫柧滢D(zhuǎn)換成陳述句：
如：在公共汽車上主動給老年人讓座，這難道不應(yīng)該嗎?
答案：在公共汽車上主動給老年人讓座，這是應(yīng)該的。
②陳述句轉(zhuǎn)換成反問句
方法：
1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
如：這部電影使我感動得流淚。
答案：這部電影難道不使我感動得流淚嗎?
或：這部電影怎能不使我感動得流淚呢?
雙重否定
(就是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。)
如：你不會不知道這件事。
直接引語和間接引語的互換
原則：變?nèi)朔Q，變標(biāo)點，句子意思不變。
1、對話提示語提到句子前面
2、祈使句前加“讓”
3、反問句變陳述句
4、疑問句變陳述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”
5、指示代詞“這”變成“那”
6、去掉語氣詞“呢，吧，啊”等
7、不能產(chǎn)生歧義
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