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語初三下冊語文《出師表》知識點
在日常過程學(xué)習(xí)中，是不是經(jīng)常追著老師要知識點？知識點也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編整理的語初三下冊語文《出師表》知識點，歡迎閱讀與收藏。
語初三下冊語文《出師表》知識點 1
1.提問：文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用?
討論并歸納：因為蜀國是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是“北定中原”“恢復(fù)漢室”的根據(jù)地，而先帝的理想未能實現(xiàn)而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。同時警示后主要奮發(fā)有為，繼承先輩遺志。為后文提出建議定下基調(diào)。
2.提問：第1段分析天下大勢，在文中起什么作用?
討論并歸納：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關(guān)鍵時刻，希望劉禪“居安思�！�。
3.提問：第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之土”有什么作用?
討論并歸納：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成的�？陀^條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形象下，做為蜀國的國君應(yīng)當(dāng)如何做，文章開頭從三個方面使后主認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)有所為。
4.提問：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議?
討論并歸納：提出了三條建議。
(1)廣開言路�！罢\宜開張圣聽”;
(2)嚴(yán)明賞罰。“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”;
(3)親賢遠(yuǎn)佞�！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”。
5.提問：提出這三條建議的目的是什么?
討論并歸納：
(1)希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也
(2)希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也/’
(3)希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”
總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強(qiáng)大穩(wěn)定的后方。
6.提問：第六段作者自述身世的目的何在?
討論并歸納：作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。
作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報答先帝。
7.提問：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用?
討論并歸納：說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。
8.提問;出師之前作者做了哪些準(zhǔn)備工作?
討論并歸納;“五月渡滬，深入不毛�！薄捌咔苊汐@”安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。
9.提問：出師的目的是什么?
討論并歸納：“獎率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。
10.提問：作者出師后的國內(nèi)政事如何安排?推賢了哪些賢臣?目的是什么?
討論并歸納：
(1)宮中：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費偉、董允等。
(2)營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)櫋?/p>
(3)其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。
目的'是消除北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。
11.提問：作者如何表達(dá)了出師的決心?討論并歸納：
(1)以出師為己任。“此臣報先帝面忠陛下之職分也”;
(2)定下軍名狀�！霸副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。(可聯(lián)系北伐失敗，自貶三等，去丞相號，說明此絕非虛語)
12.提問：作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求?
討論并歸納：
對賢臣：“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，要有“興德之言”。
書后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。
13.提問：從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條?
討論并歸納：作者反復(fù)陳說的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因為劉禪是個昏庸之君，(可聯(lián)系“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例)容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針。
政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢尤為遠(yuǎn)佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。
14.提問：本文在寫作方面有什么特色?
討論并歸納：“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿荨⒎结�、政策和歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。
語初三下冊語文《出師表》知識點 2
�。�1）諸葛亮：作者諸葛亮，字孔明，是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。這篇《出師表》是在諸葛亮北伐中原前向劉禪表述自己忠誠和出征意圖的文章。
�。�2）歷史背景：文章寫于三國時期，反映了當(dāng)時蜀漢內(nèi)部政治和外部戰(zhàn)爭的緊張局勢。同時，也體現(xiàn)了諸葛亮對先帝劉備及其子劉禪的`忠心耿耿。
2. 原文節(jié)選
�。�1）節(jié)選一：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也�！�
�。�2）節(jié)選二：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。”
�。�3）節(jié)選三：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯�！�
3. 主要內(nèi)容分析
�。�1）形勢分析：諸葛亮分析了當(dāng)時蜀漢面臨的嚴(yán)峻形勢，強(qiáng)調(diào)了國家處于生死存亡的關(guān)鍵時刻。
�。�2）提出建議：諸葛亮向后主劉禪提出了三項建議：廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，希望劉禪能夠明察納諫，振興蜀漢。
�。�3）自述與表態(tài)：諸葛亮回顧了自己受先帝知遇之恩，并表達(dá)了自己忠于蜀漢、為國盡責(zé)的決心和信念。
4. 語言特點
�。�1）古詞今用：文章中出現(xiàn)了一些古今異義詞匯，如“痛恨”、“布衣”、“卑鄙”等，它們在古代的含義與現(xiàn)代有所不同，這是閱讀時需要特別注意的地方。
（2）虛詞用法：“以”字在文中有多種用法，例如作為介詞表示原因、目的，以及作為連詞連接句子，這些細(xì)節(jié)對理解全文至關(guān)重要。
綜上所述，《出師表》不僅是一篇重要的文學(xué)作品，也是了解中國歷史文化、提升文言文閱讀能力的重要資料。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)注重文章的語言特點和深層含義，同時結(jié)合歷史背景和作者生平，全面把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)價值。
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