小學四年級語文上冊《練習1》教學設計
教學目標
1．學習部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2．培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過來解決的能力。
3．培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤、主動識字的好習慣。
教學重難點
重點：
學會部首查字法，掌握提取部首的方法。
難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
教學準備
�、倍嗝襟w課件。
⑴動畫卡通猴。
�、铺畋�。（見教材）
�、墙Y(jié)合句子給小猴講講生字的意思。（見教材。）
�、裁拷M一張作業(yè)紙，作業(yè)內(nèi)容如下所示：
要查的字 部首 除部首外幾畫 讀音 意思 喉嚨 盛滿 背著 囤里
⒊每人一本字典。
設計思路 兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學生帶到伊佃園中，讓學生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設無疑為學生積極主動地學習提供了良好的動力支持。
《語文新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。部首查字法是學生首次接觸的知識實踐能力，在教師示范引導的基礎上上，指導學生在積極主動的實踐探究過程中，逐步掌握基本知識，勇于觸摸知識盲點，在心與心的碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學目標得到有效落實。
☆ 教學過程
設計理念
一、激趣揭題
⒈教師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。） 小朋友，你們認識他嗎？ 他聰明又好學，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。
⒉動畫導入。 小朋友，很高興認識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認識，（出示腔、糧、酣、敲。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？
�、辰沂菊n題。 要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的的方法部首查字法。
二、學習新知
1．掌握提取部首的方法。
�、艑W習對話。
�、賹W生自讀對話內(nèi)容。
�、趲熒纸巧首x。
�、祁I悟方法。 學生交流師生對話的主要內(nèi)容提取部首的兩個知識點。
�、僖粋�字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
�、谌绻粋�字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
⑶反饋練習。 出示葦、取、困，讓學生找出它們的部首并說明理由。
2．學習用部首查字法查找漢字。 卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！
⑴教師示范。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
�、茖W生練習，完成書上的表格。
�、羌w交流。
3．學習選擇正確義項。 卡通猴：字是認識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？
(1)教師講解示范：（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）
(2)學生實踐練習。（人人動手，同桌共同討論生字的意思。）
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1．小組合作填寫作業(yè)紙。
2．全班交流。
3．評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學習我們又學會了一種新的本領部首查字法。大家以后遇到不認識或不理解的字可要勤哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學更多的知識了。 洛克說：兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候。興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，這樣的`學習才會最有效，最主動。一上課，教師就采用學生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現(xiàn)得興致盎然。 《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學生學習的主體地位，讓學生通過多種形式對話朗讀，暢談學習收獲，感知提取部首的基本方法。 傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學生以前未涉及的知識領域，教師有必要向?qū)W生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐鍛煉的機會，體現(xiàn)了語文教學的實踐性本質(zhì)。 這一環(huán)節(jié)的設計，補充了教材中沒涉及到的訓練內(nèi)容，如：盛上下結(jié)構(gòu)、多音字，囤全包圍結(jié)構(gòu)，它不僅讓學生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法，更讓學生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。同時，小組競爭的練習方式培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
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