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語文閱讀理解練習(xí)題及解答

時(shí)間:2021-07-10 13:09:15 語文 我要投稿

語文閱讀理解練習(xí)題及解答

  請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面文章,完成題目。(13分)

語文閱讀理解練習(xí)題及解答

 、畔愦谎縿偯吧蟻淼臅r(shí)候,是暗紅色,仿佛可以看見一股地液噴上來,把每片嫩葉都充了血。

 、泼看位仄翓|娘家,我總要摘一大抱香椿芽回來,孩子們都不在家,老爸老媽坐對(duì)四棵前后院的香椿,當(dāng)然是來不及吃的。

  ⑶記憶里媽媽不種什么樹,七個(gè)孩子已經(jīng)夠排成一列樹栽子了,她總是說“都發(fā)了人了,就發(fā)不了樹啦!”可是現(xiàn)在,大家都走了,爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花,滿庭的樹。

 、任阴谄鹉_來,摘那最高的尖芽。

  ⑸為什么,椿樹是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹。對(duì)我而言,椿樹是父親,椿樹也是母親,而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然的摘著,那樣心安理得的摘,仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。

  ⑹不知年復(fù)一年我摘取,年復(fù)一年,那棵樹給予。

 、宋业氖种敢蚜(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺,那種攀摘令人驚訝浩嘆,那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動(dòng),所有的樹都是大地單向而流的血管,而香椿芽,是大地最細(xì)致的微血管。

  ⑻我把主干拉彎,那樹忍著,我把支干扯低,那樹忍著,我把樹芽采下,那樹默無一語。我撇下樹回頭走了,那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤,并且再長新芽,以供我下次攀摘。

  ⑼我把樹芽帶回臺(tái)北,放在冰箱里,不時(shí)取出幾枝,切碎,和蛋,炒得噴香的放在餐桌上,我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。

 、挝野严愦粧哆M(jìn)嘴里,急急地品味那奇異的'芳烈的氣味,世界仿佛一剎時(shí)凝止下來,浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂之后仍然遲遲說不出口的那句話,我覺得我是能說的。

 、 “太完美了,讓時(shí)間在這一瞬間停止吧!”

 、胁患兪菫榱四菢溲康拿牢叮菫榱四潜澈蠓N種因緣,島上最南端的小城,城里的老宅,老宅的故園,園中的樹,象征父親也象征母親的樹。

  ⒀萬物于人原來蚵以如此親和的。吃,原來也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。

  (選自《意林》,未來出版社)

  1:作者描寫景物語言細(xì)致,請(qǐng)賞析下面句中劃線的詞。(3分)

  香椿芽剛冒上來的時(shí)候,是暗紅色,仿佛可以看見一股地液噴上來,把每片嫩葉都充了血。

  2:第⑤自然段作者寫到“對(duì)我而言,椿樹是父親,椿樹也是母親”,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)

  3:第⑧自然段畫波浪線句子運(yùn)用了什么修辭方法,簡要分析其表達(dá)效果。(4分)

  4:結(jié)合全文主旨,聯(lián)系自己的切身體驗(yàn),談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示。(3分)

  參考答案:

  小題1:試題分析:香椿剛冒芽的時(shí)候,作者用“噴”這個(gè)字來表現(xiàn)其生長速度非?爝@一特點(diǎn),還使讓人不易察覺的生長過程變得生動(dòng)活潑,表現(xiàn)了作者對(duì)香椿的喜愛之情,也為下文抒發(fā)對(duì)父母的贊美之情做鋪墊。

  小題1:試題分析:父母一生有七個(gè)孩子,他們把大部分的時(shí)間都給了孩子,從來不圖什么回報(bào);香椿年復(fù)一年的供我采摘,只知給予,不知索取。香椿與父母具有相類似的性格,所以作者說:對(duì)我而言,椿樹是父親,椿樹也是母親”。

  小題1:試題分析:作者通過“忍、默無一語”這兩個(gè)詞語,使香椿人格化,賦予人的情感,體現(xiàn)出香椿默默奉獻(xiàn)的品質(zhì);作者同過“三個(gè)那個(gè)---”構(gòu)成排比句,強(qiáng)烈的表達(dá)出作者對(duì)香椿的喜愛之情。

  小題1:試題分析:本文借助于香椿的描寫表達(dá)了對(duì)父母的感激之情,其實(shí)在我們的生活中對(duì)于父母的付出,在當(dāng)時(shí)我們卻不能理解,表現(xiàn)出叛逆的現(xiàn)象。比如:父母對(duì)子女的愛是博大無私的,而我們很多時(shí)候太不珍惜這種愛了,衣來伸手,飯來張口,把父母對(duì)兒女的奉獻(xiàn)看做是應(yīng)盡的義務(wù),是理所當(dāng)然的,思想上不上進(jìn),學(xué)習(xí)不努力,辜負(fù)了父母的一片好心。

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