四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題1
1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
晶(jīnjīng)瑩和藹(ǎiài)濫用(lànnàn)
扁(piānbiǎn)舟破碎(suìcuì)威脅(xiéxué)
2、根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)的意思：
濫用——恩賜——
3、課文內(nèi)容填空。
《只有一個(gè)地球》從四個(gè)方面對(duì)地球進(jìn)行了介紹：(1—2)_____________;(3——4)寫(xiě)___________;(5——8)段講___________________,j最后呼吁_____________________.
4、研讀課文，重點(diǎn)探究。
1、找出描寫(xiě)地球美麗渺小的句子，美美地讀一讀。作者運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?有什么好處?
(1)地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這個(gè)句子用了________的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了_____________________。
(2)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球，它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
這個(gè)句子用了______、_________的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了_____________________。
5、宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題2
�。ㄒ唬┰掝}交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．講述下列事例，引入新課。我國(guó)古代的魯班，上山砍樹(shù)時(shí)，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無(wú)窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。
2．展示圖片資料，了解美麗的大自然。（有條件的可以制作媒體課件。）
3．下面，老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事──
澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類(lèi)。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，停了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？（同學(xué)們議論紛）
師：（簡(jiǎn)單小結(jié)）它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了一種情景，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入了課程中間，營(yíng)造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍。
�。ǘ┏烧Z(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
�。ㄈ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示，請(qǐng)連線。
日光燈 蝴蝶
雷達(dá) 蒼耳籽
迷彩服 螢火蟲(chóng)
衣服上拉鏈 蝙蝠
鋸子 有齒的葉子
設(shè)計(jì)意圖：小游戲以激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，啟迪學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，積累寫(xiě)作素材。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題3
一、我會(huì)寫(xiě)。（10分）
jiāngyìngzūnyánpāndēngpíngzhàngshāowēi
( )( )( )( )( )
wānyánjīngzhànwéichí bēnchí kuǎndài
( )( )( )( )( )
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（6分）
逃難(nánnàn) 拮據(jù)(jūjù)系(jìxì)繩子
中(zhōngzhòng)彩 畫(huà)卷(juǎnjuàn)走了一轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)
三、我會(huì)在句子中找出反義詞，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（3分）
1、這幾天老師的工作繁忙，幾乎沒(méi)有空閑的'時(shí)間。()——()
2、我們對(duì)人要真誠(chéng)，絕不能虛偽。()——()
3、如果生活中能將心比心，人與人之間就會(huì)多了一些寬容，少一些埋怨。 ()——()
四、用“”線把下面左右兩邊詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆�。�?分）
最后的成就 寸步不離地吃著
感激的買(mǎi)賣(mài) 津津有味地唱著
巨大的選擇 靜靜地跟著
虧心的話語(yǔ) 滿懷激動(dòng)地坐著
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題4
一、比一比，再組詞。
捎( ) 痕( ) 憶( ) 贈(zèng)()
梢( ) 狠( ) 億( ) 增( )
據(jù)( ) 財(cái)( )富( ) 享( )
劇( ) 材( ) 副() 亨( )
二、根據(jù)意思選詞語(yǔ)。
拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂(lè) 夢(mèng)寐以求 教誨 迷惑不解
1.心事重重，煩悶不快的樣子。( )
2.睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。( )
3.辨不清是非，讓人很難理解。()
4.面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。( )
5.缺少錢(qián)。( )6.教導(dǎo)。( )
三、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的技術(shù) ( )的工作 ( )的汽車(chē)
( )的人群 ( )的生活 ( )的神情
( )的時(shí)刻 ( )的體會(huì)
四、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。
(1)悶悶不樂(lè)1、mēn2、mèn(2)拮據(jù)1、jū2、jù
(3)教誨1、huǐ2、huì(4)精湛1、zhàn2、zàn
(5)嶄新1、zhǎn2、zǎ
五、單選：請(qǐng)給下列排列錯(cuò)亂的句子選擇正確的順序。()
(1)小船順著水流向前漂去。
(2)看著小船漂遠(yuǎn)了，我在心里默默地說(shuō)：”小紙船，希望你漂到大海去�！�
(3)星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起到小溪邊。
(4)我們拍著手，沿著小溪追著小船。
(5)我們用五色彩紙折成一只只小船，放進(jìn)水中。
A、(1)(3)(2)(5)(4)B、(1)(5)(3)(2)(4)
C、(3)(5)(1)(4)(2)D、(5)(4)(1)(3)(2)
六、抄寫(xiě)你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
喜歡的理由：
_________________________________________________________
__________________________________________________________
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題5
一、仔細(xì)辨別后注音并組詞。
蹊()畔( ) 隔( ) 幕() 蹄( )
溪()伴( ) 融( ) 暮( ) 啼( )
二、解釋畫(huà)線字的意思，然后寫(xiě)出上一句或下一句。
1.黃四娘家花滿蹊，。
蹊：
2.，自在嬌鶯恰恰啼。
啼：
3.應(yīng)憐屐齒印蒼苔，。
憐：
三、排列語(yǔ)序。
1.不僅動(dòng)物有這種本事，許多植物也能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。
2.例如南非有一種大葉樹(shù)，它的樹(shù)葉每隔2小時(shí)就要翻動(dòng)一次。
3.例如南美洲有一種第納鳥(niǎo)，每隔30分鐘就會(huì)“唧唧喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。
4.因此許多古代的學(xué)者或哲人推斷說(shuō)，宇宙萬(wàn)物都有自己的作息時(shí)間。
5.人類(lèi)早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強(qiáng)的“時(shí)間觀念”。
6.非洲叢林中還有一種小蟲(chóng)，每過(guò)一個(gè)小時(shí)就改變一種顏色，因此許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲(chóng)表”。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題6
短文：
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭，有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，(這幾乎成了慣例)。
問(wèn)題：
1.請(qǐng)說(shuō)出這段文字的中心句是哪一句?
2.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這段文字圍繞中心句寫(xiě)了哪四個(gè)方面的內(nèi)容?
3.末尾句帶括號(hào)的“這幾乎成了慣例”中“這”指的什么?
4.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)作者在向我們介紹音樂(lè)之都維也納時(shí)融入了自己的贊美之情?請(qǐng)把這些詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題7
一、給下列字加上合適的音節(jié)。
1.旅館的工作人員正在整理客人的床鋪()，把客人的床鋪()得整整齊齊。
2.西師大版四年級(jí)語(yǔ)文花的勇氣課后練習(xí)題：在西藏()，藏()羚羊好像都躲藏()起來(lái)了，很不容易找到。
二、比一比，再組詞。
呂()監(jiān)()厘()刷()
宮()濫()纏()唰()
泛()撼()涼()拔()
眨()憾()晾()撥()
三、辨析同音字，然后組詞。
(竟競(jìng))()然()賽究()()相開(kāi)放
(莫寞)()名其妙寂()()非
(在再)()現(xiàn)現(xiàn)()()三存()
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題8
一、給劃線字注音
苗圃/( )作孽/( )水窖/( )跋涉/( )瘸/腿( )
一瓢/水( )茍延殘喘/( )漬/疼( )汲/水( )
二、默寫(xiě)近反義詞
1、輕盈[________][________]
2、遲疑[________][________]
3、渾濁(________)熟練(________)漂浮(________)憤怒(________)糟蹋(________)急切(________)
三、給多音字注音
1、烏龜()龜裂()
2、曾祖父()曾經(jīng)()
四、辨字組詞
塌( )汲( )載( )圃( )
蹋( )圾( )栽( )蒲( )
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題9
一、看拼音，寫(xiě)漢字，相信你一定能規(guī)范地寫(xiě)。
luòtuópānɡdēnɡyījùpínɡzhànɡ
(駱駝)(攀登)(依據(jù))(屏障)
bōlánzhuànɡkuòtúnbùwānyán(波瀾壯闊)(臀部)(蜿蜒)
二、用“——”畫(huà)出詞語(yǔ)加點(diǎn)字的正確讀音。
諳(yīn-ān)熟洞庭(-tínɡtín)湖似(-sìshì)乎
走了一轉(zhuǎn)(-zhuànzhuǎn)畫(huà)卷(-juànjuǎn)矯(jiāo-jiǎo)健
三、用“——”畫(huà)出句中的錯(cuò)別字，按順序改正在下面的括號(hào)里。
公路-盆曲而上。山上開(kāi)滿了-影山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆-載的杜--娟顯得有精神。
(盤(pán))(映)(栽)(鵑)
四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
水平如(鏡)峰(巒)雄偉(拔)地而起奇峰羅(列)
形(態(tài))萬(wàn)千色(彩)明麗連綿不(斷)五彩繽(紛)
以上都是描寫(xiě)(風(fēng)景)的四字詞語(yǔ)我還會(huì)寫(xiě)四個(gè)這樣的詞語(yǔ)(不能重復(fù)以上的四字詞語(yǔ))紅葉似火、崇山峻嶺、風(fēng)景如畫(huà)、蒼翠欲滴。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題10
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(11分)
zhànɡài kǒnɡxì pāndēnɡ jīnɡzhàn zūnyán
( ) ( ) ( ) ( )
ɡǔshurúcháiyú ɡuànérchūjù jīnɡhuìshén
( ) ( ) ( )
二、比一比，組成詞語(yǔ)。(8分)
維( ) 稍( ) 拔( ) 揭( )
唯( ) 哨( ) 撥( ) 渴( )
財(cái)( ) 征( ) 馳( ) 蜓( )
材( ) 證( ) 池( ) 蜒( )
三、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。(5分)
浙(zhèzhè江 損(sǔnshǔn)失 賺(zuànzhuàn)錢(qián) 天津(jīnjīnɡ) 拮據(jù)(jūjū)
挪(nuóluó)動(dòng) 侵(qīngqīn)蝕 偵(zhēnzhēnɡ)察 卓(zhuózuó)越 蝙蝠(fúhú)
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)(3分)
峰( )雄偉 突( )森郁 骨( )如( ) 疲( )不( )
響( )云霄 以( )萬(wàn)一 聲東( )( ) ( )( )不備
五、句型練習(xí)
(一)請(qǐng)給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)
1.在一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文中那個(gè)失去父親的小朋友希望通過(guò)加利先生向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁救救孩子們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)
2.面對(duì)黃河給人們帶來(lái)的深重苦難我們不禁要問(wèn)像這樣一條多災(zāi)多難的禍河怎么能成為中華民族的搖籃呢
(二)按要求寫(xiě)句子。(4分)
1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。這是一個(gè)句，這句話把比作，突出了雨來(lái)的特點(diǎn)。
2、我也能寫(xiě)一個(gè)這樣生動(dòng)的比喻句。
六、積累填空。(5分)
1.每當(dāng)春回江南大地，百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，我們就會(huì)想起唐朝詩(shī)人白居易在憶江南》中的詩(shī)句：，。
2.說(shuō)到關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，我們會(huì)想到：，晚霞行千里。
3.有個(gè)同學(xué)老是不講誠(chéng)信，我想把《論語(yǔ)》里的，。這句話送給他，希望他做個(gè)守誠(chéng)信的人。
七、閱讀短文，完成練習(xí)。(30分)
(一)課內(nèi)閱讀(9分)
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。∕工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
1、上面這段話講了兩層意思，已經(jīng)用“∕”分成了兩部分，請(qǐng)分別寫(xiě)出層意：
第一層講：。
第二層講：。
2、這段話雖然講了兩層意思，但是主要講的是第層意思，讀了這部分內(nèi)容我們知道了，石鐘乳和石筍的特點(diǎn)是：
3、這段話的段意，我們可以概括為：
(二)課外閱讀(21分)
勇于“自責(zé)”的荷蘭人
(1)提起荷蘭，我們不禁會(huì)說(shuō)那是一個(gè)美麗的國(guó)度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車(chē)和成片的各色郁金香。但當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻不是這些，而是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。
(2)一天，我在家中接到了一個(gè)“自責(zé)”的電話。
(3)“您好，請(qǐng)問(wèn)是梁先生嗎?”
(4)“是啊，您是?”
(5)“我是電力公司的�！�
(6)“請(qǐng)問(wèn)有什么事?”
(7)“您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?”
(8)這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。
(9)“您是在懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎?”我的聲音有點(diǎn)兒高。
(10)“不不，您誤會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門(mén)去檢查一下�！�
(11)原來(lái)是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。
(12)我不說(shuō)話，對(duì)方就不停地道歉，說(shuō)馬上派人來(lái)檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。
(13)半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來(lái)到我家，對(duì)房間里的線路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線路沒(méi)有問(wèn)題。
(14)這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來(lái)的。信中說(shuō)，我對(duì)荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車(chē)兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見(jiàn)告訴我們，謝謝!”
(15)我送兩位檢查線路的工作人員出門(mén)時(shí)，看到了鄰居愛(ài)德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛(ài)德華是來(lái)“懺悔”的。
(16)“我聽(tīng)說(shuō)您的車(chē)因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。”
(17)“是的。不過(guò)，這與您有什么關(guān)系呢?”
(18)“您忘記了嗎?前段時(shí)間我借過(guò)您的車(chē)�！�
(19)幾天前，愛(ài)德華借我的車(chē)去接孩子，前后也就半個(gè)小時(shí)。他的話讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的;即使與我沒(méi)有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!”
(20)此時(shí)，妻子和我驚得張大了嘴，不知道該說(shuō)什么才好。
(21)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。他們的“自責(zé)”，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給荷蘭人帶來(lái)溫馨，帶來(lái)了人與人之間的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
1.按課文填空，初知大意。(4分)
荷蘭的美麗在于、以及。而留給作者印象最深的卻是。
2、聯(lián)系上下文完成回答下面的問(wèn)題，初步理解課文。(11分)
(1)在第一件事(2-13自然段)中，“我”的情緒先是，這是因?yàn)椤：髞?lái)為自己的態(tài)度，這是因?yàn)椤?3分)
(2)文中第14自然段說(shuō)警察局寄來(lái)的信的末尾讓“我”很是意外。把“意外”
換成一個(gè)成語(yǔ)就是。“我”意外的原因是
。(2分)
(3)文中第15自然段說(shuō)愛(ài)德華是來(lái)“懺悔”的。聯(lián)系上下文，“懺悔”的意思就是。而愛(ài)德華懺悔的原因是
。由他的行為，我們看到了他是一個(gè)_______________________________________________________的人。(4分)
(4)結(jié)合上下文，荷蘭人的“自責(zé)”其實(shí)就是
。(2分)
3.回答下面的問(wèn)題，理解課文。(6分)
(1)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。(這個(gè)“總”字能不能去掉，為什么?)(4分)
(2)讀了這篇文章，我們感受到荷蘭人
，值得我們學(xué)習(xí)。(2分)
八、習(xí)作。(30分)
生活中，一定有許多讓你感到特別高興的事，但也難免會(huì)遇到一些讓你覺(jué)得傷心、委屈、難過(guò)的事……請(qǐng)你選擇其中一件，寫(xiě)下來(lái)。
要求：1.題目自擬，字?jǐn)?shù)在350左右。2.語(yǔ)句通順，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
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