滬教版《鏡泊湖奇觀》語文五年級上冊教學(xué)反思
《鏡泊湖奇觀》通過描寫鏡泊湖獨特的美麗景色，贊美了祖國壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點和課文內(nèi)容、類型的特點，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：
讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的`讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對描寫精彩的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會感情的同時，發(fā)展學(xué)生的語言。
讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實形成。并且，在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點的一段時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說多練。在教學(xué)另外兩段時，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動自己的理解和見識，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。
讓學(xué)生多練。光讀光說，對于有些學(xué)生來說，還很難快速地發(fā)展語言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點一段時，就設(shè)計了一個動手操作題和兩個語言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解，對鏡泊湖景色的形象感受。
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鏡泊湖奇觀語文教案11-28