二年級語文上冊《小諾貝爾》教學(xué)反思
《小諾貝爾》這篇課文通過寫著名科學(xué)家小時候的一件事，來表現(xiàn)他從小愛動腦筋，聰明、機智、冷靜的好品質(zhì)。既然是用事件來突然人物性格，那么我們在學(xué)習(xí)的過程中就要從事件入手，帶著學(xué)生從文字中去感悟體味人物形象。
欒老師這節(jié)課，有意識地通過抓關(guān)鍵詞和對比的方法來使學(xué)生感受小諾貝爾的形象。如：不慌不忙，抓這個詞是為了體現(xiàn)小諾貝爾的“冷靜”。先是通過對比的'手法，寫小伙伴們驚慌失措的樣子，然后再寫小諾貝爾的做法，鮮明的對比。讓學(xué)生在意識中感到他和其他小伙伴們的做法不同，然后再進一步用關(guān)鍵詞來引導(dǎo)大家去體會。什么事不慌不忙？從字面上去理解就是遇到事情不緊張不著急，什么時候會不慌不忙？然后追問他為什么不著急，因為他冷靜、機智。在教學(xué)設(shè)計的時候我覺得如果能把孩子帶入情景中去思考也許效果會更好。比如：在了解什么叫不慌不忙之后可以讓學(xué)生換位思考，如果是你平時遇到了這樣的困難，你的心情會怎么樣？你還能冷靜機智地去想辦法嗎？這里也可以更加襯托出小諾被爾與眾不同的優(yōu)秀品質(zhì)，從而為最后讓學(xué)生對小諾貝爾的優(yōu)秀品質(zhì)產(chǎn)生敬佩做出鋪墊。
同時，本課還重點讓學(xué)生體會“首先。。。接著。。。最后。。�！边@樣的詞語能使我們在敘述一件事情的時候更加明晰，更有條理，并會加以利用。欒老師在這方面做得也很好。首先讓學(xué)生用自己的話敘述小諾貝爾把鹽變干凈的過程，然后提煉出這些詞使用的好處。并讓學(xué)生試著在其他情景中也用到這些詞，真正做到“學(xué)以致用”。
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