五年級語文上冊《武夷山和阿里山的傳說》教學反思范文
在教學本課前，我布置學生查詢有關(guān)武夷山、阿里山的資料，并進行交流。課上我主要設(shè)置了三個教學任務(wù)：
1、檢查學生對生字的預習情況，課文的朗讀。
2、復述課文
3、語言是語文教學的根本。我們教學中應(yīng)牢牢抓住語言文字這一語文的命脈。因此教學中，我引領(lǐng)學生抓住文章中描寫花珊的語句，體會花珊的高尚品質(zhì)。
不足：
復述課文是本單元重點訓練項目，課文復述不同于簡單的、機械地背誦課文，也不是介紹課文大意，她應(yīng)富有創(chuàng)造性，要把記憶、思考、表達三者有機地結(jié)合起來，使之融為一體。于是，我給了時間讓學生讀課文，小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生的復述令人失望。在這一點上，是由于我引導不到位，學生只是用簡練的語言概括了段意，沒有達到復述的目的，這全都是我心中只想到教學進度，沒有再次教給學生復述課文的.方法。于是我又教給他們方法——段意串聯(lián)法，引領(lǐng)學生進行復述。比如，俯下身，讓學生用幾個簡單的詞語 ——苦練本領(lǐng)、淚別母親、勇除妖怪、變成檜樹，歸納每部分的內(nèi)容，然后再行復述，這時學生就有所提升。
為了讓學生能更好得復述課文，我還交給其他復述課文的方法，如：摘錄句段法、要素歸納法、列出小標題歸納法、問題回答法……
一節(jié)課里，為了讓學生學會復述課文，花費了很多的時間，沒有完成預定的教學任務(wù)，這可能是自己的語文基本功不扎實，把握課堂的能力不夠，課堂教學不緊湊等原因造成的。我將在今后工作中，多聽課，多學習，不斷提升自己。
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