語文A版六年級上冊《勞山道士》的教學反思
本課是一篇略讀課文，但此文很有教育意義，主題與本單元的《生于憂患，死于安樂》相似：要成大業(yè)，就要先吃苦，經(jīng)歷種種肉體上和精神上的折磨，鍛煉意志。利用兩課的內(nèi)容進行一次思想品德教育。老師的點撥，學生的積極反省，課堂氣氛非�；�，收到了很好的效果。
一、 故事，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學中要培養(yǎng)學生興趣。首先應(yīng)抓住課文的`環(huán)節(jié)，迅速地吸引學生的注意力，就能誘發(fā)他們的學習興趣，提高整堂課的效果。本文是一篇故事性很強的文言文，而且是同學們喜歡的聊齋鬼故事。因此就引導學生講鬼故事。這樣就刺激學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲。
二、 質(zhì)疑，發(fā)揮主動。
課堂質(zhì)疑是開啟學生心智，激發(fā)學習動機，推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。課堂上讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維。引導他們利用課余時間預(yù)習并發(fā)現(xiàn)問題，而且利用課堂提出來，由師生共同完成。這樣學生課前就有動力，也會積極主動去完成。只有“疑”到學生的“動情點”“興奮點”上，他們創(chuàng)新的思維火花，也會隨之迸發(fā)。
三、 教師示范，調(diào)動氣氛。
“榜樣的力量是無窮的”，學生對老師的方方面面都很感興趣，因此只要老師一作示范，學生的興趣隨之也被調(diào)動起來。這樣只要學生能夠主動的參與教學活動，課堂的氣氛就活躍了，每個學生都會積極發(fā)言，思維也就打開了。
讓每一個學生成為學習和發(fā)展的主體，擁有主動發(fā)展的權(quán)力，獲得主動發(fā)展的機會。
【語文A版六年級上冊《勞山道士》的教學反思】相關(guān)文章：
初一的語文上冊《在山的那邊》教學反思05-26
初一語文上冊《在山的那邊》教學反思04-09
初一語文上冊在山的那邊教學反思03-08
初一語文上冊《在山的那邊》教學設(shè)計及反思07-28
初一語文上冊《在山的那邊》教學反思3篇03-08
小學語文上冊教學反思07-07
魯教版《童趣》六年級上冊語文教學反思07-21