教師該如何布置小學(xué)語文課外作業(yè)
語文課外作業(yè)該如何布置？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來做。
第一 ,幫助學(xué)生明確三種觀念。 讓學(xué)生明確：“自己是作業(yè)的主人”、“作業(yè)即自學(xué)”、“語文無處不在”這三種觀念。而“作業(yè)即自學(xué)”則是三種觀念的核心。要讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“作業(yè)即按老師的要求鞏固課堂上已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)”這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來，明白作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了自己提高能力、掌握知識(shí)，作業(yè)過程完全是自我學(xué)習(xí)過程。這樣學(xué)生就能從自身實(shí)際出發(fā)，把作業(yè)同自身發(fā)展聯(lián)系起來，避免機(jī)械重復(fù)的抄寫等無效勞動(dòng)，花較少的時(shí)間獲得較大的收獲。
第二， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三種習(xí)慣。
�。ㄒ唬┳晕覚z測、自我激勵(lì)的習(xí)慣。教師不統(tǒng)一布置課本知識(shí)鞏固作業(yè)是為了避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)，而并非課本知識(shí)不重要，事實(shí)上語文課本上都是精選的例子，高質(zhì)量地學(xué)好課本知識(shí)是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要能自我檢測課本知識(shí)掌握情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保質(zhì)保量掌握課本知識(shí)。操作并不困難，因?yàn)檎Z文知識(shí)樹脈絡(luò)清晰，現(xiàn)行教材編排要求明確：每課前有預(yù)習(xí)提示，課后有思考練習(xí)，每單元又有基礎(chǔ)訓(xùn)練，所以只要教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生完全能養(yǎng)成自我檢測的習(xí)慣，并自我激勵(lì)達(dá)成目標(biāo)。
�。ǘ╅喿x課外書籍的習(xí)慣。葉圣陶老先生指出：教是為了不需要教。我們語文教學(xué)歸根到底是為了培養(yǎng)學(xué)生自能讀書、自能學(xué)習(xí)的'能力，這一能力無疑要通過大量的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，日積月累地形成。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀課外書籍，尤其要引導(dǎo)學(xué)生讀好三類書：一是與教材密切相關(guān)的文章，如學(xué)了《獄中聯(lián)歡》讀讀《紅巖》使課本知識(shí)得到拓展；二是 優(yōu)秀的少兒讀物 ,世界名著，《安徒生童話》等，以這些優(yōu)秀的文學(xué)作品來充實(shí)學(xué)生頭腦，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)；三是科普讀物，包括當(dāng)今世界最新科技動(dòng)態(tài)，以豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，促使其樹立遠(yuǎn)大理想。要教給學(xué)生閱讀課外書的方法，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)作好摘錄，并寫好讀書筆記，真正讓學(xué)生在課外閱讀中獲取知識(shí)、提高能力。
（三）在生活中學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。生活處處有語文，教育學(xué)生做生活的有心人。首先要學(xué)會(huì)觀察生活，人們的生活離不開濃濃的文化氛圍，觀察生活可直接豐富知識(shí)，提高語文水平。同時(shí)還要學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、提煉生活，讓稍縱即逝的豐富多彩的生活在頭腦中過濾；在筆記本上占一席之地，它就成為學(xué)生的財(cái)富。因而要督促學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、思考生活、積累材料的習(xí)慣，在生活中積累知識(shí)，學(xué)習(xí)語文。
【教師該如何布置小學(xué)語文課外作業(yè)】相關(guān)文章：
小學(xué)語文課外作業(yè)應(yīng)如何設(shè)計(jì)07-11
淺談?wù)Z文課外作業(yè)如何設(shè)計(jì)07-11
幼兒園該不該布置課外作業(yè)09-30
談?wù)勑抡n改模式下物理作業(yè)該如何布置03-17
該如何學(xué)習(xí)語文07-12
初中該如何學(xué)好語文07-10
關(guān)于小學(xué)語文教師該如何教好學(xué)生的方法07-10
該如何學(xué)好初二語文07-11